人教版高中思想政治

人教版高中思想政治Tag内容描述：<p>1、第七课 个人收入的分配【研读考纲明确学习目标】考纲学习目标（1）分配制度生产决定分配、按劳分配及其作用、我国多种分配方式并存（2）效率与公平收入分配方式对效率、公平的影响、提高效率，促进公平学习要求重点难点1.了解按劳分配的基本内容和意义。2.了解按生产要素分配，理解生产要素按贡献参与分配的意义。3.了解我国实行按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度的必然性。4.评析我国当前实现收入分配公平的举措。5.正确认识和处理效率与公平的关系。1.按生产要素分配。2.初次分配、再分配、国民收入等概念。3.效率与公平。教。</p><p>2、人教版高中思想政治经济生活培训材料第一部分 经济生活教材分析本书编写的基本理念：除了政治教科书一贯必须坚持的原则以外，本次课程改革的一个重要理念就是“三贴近”贴近生活、贴近学生、贴近实际。根据“三贴近”原则以及经济学发展的内在逻辑，经济生活教材设计为紧密相关、层层推进的四个单元，每个单元强调解决经济学的一个基本问题。本书的层次是单元课框题目，每个单元包括二到三课及一个综合探究，每一课又包括两个框题，每个框题又下设若干目。第一单元 生活与消费1.本教材依据“三贴近”原则从“消费”切入经济生活，本单元的。</p><p>3、生活与哲学第四课 探究世界的本质复习教案（1课时）【考查分析】1.分析解读：本专题是高考中考查的重点内容，学生在学习过程中必须很熟练地掌握和运用知识解决问题。2012年高考，考查了“物质和意识的辩证关系”原理。规律的相关知识可以作为小切口考查，另外，选择题中还可以涉及到物质和运动的关系、运动和静止的关系等基础知识的考查。2.命题趋势分析：2013年高考，本专题仍将是高考命题关注的重点内容。在备考过程中，多关注小切口原理和选择题型的理解和练习。【高频考点】1.绝对运动和相对静止2.规律的相关知识【教学重点】1理解、。</p><p>4、教学设计经济生活中关于消费理论的知识点【教学依据】理论依据：高考考频考点现实依据：物价上涨导致人民消费压力增大国家的财政政策和货币政策的变化【教学设计】教学目标1、 帮助学生巩固已有知识，2、 帮助学生将所学知识系统化能力目标1、 提升学生运用所学知识分析问题，解决问题的能力2、 学会分析货币政策和财政政策变化的依据，理解社会保障机制健全的重要性，理解提高最低工资标准的背景意义。3、 熟悉高考的基本模式，培养学生良好的心理素质情感、态度和价值观目标发挥德育的教育的作用，结合学生身心发展特点，更好的认识社会。</p><p>5、惠东中学 张永玲【教学依据】价格变动的影响是人教版教材必修I第一单元第二课第二框题。在此之前，学生们已经学习了影响价格的因素,这为过渡到本框题的学习起到了很好的铺垫作用，而且后面还承接着多彩的消费这部分内容，所以本框题在经济常识中具有不容忽视的地位。也可以说是现实的生活和抽象的经济理论相连接的桥梁，是一个最佳切合点，所以它对学生现实的经济生活也起着很大的指导作用。主要学习内容有：价格变动对生活的影响；价格变动对生产的影响。【教学设计】【教学目标】识记替代品、互补品等概念。理解价格变动对生活、对生产。</p><p>6、人教版高中思想政治文化生活单元教材分析全册第一单元分析一、什么是文化1、文化的内涵：(了解)这里的“文化”是相对于经济、政治而言的人类全部精神活动及其产品。其中，既包括世界观、人生观、价值观等具有意识形态性质的部分，又包括自然科学和技术、语言和文字等非意识形态的部分。2、文化的特点：（1）文化现象无时不在，无处不在；不同的区域，也有不同的文化环境。（2）文化是人类社会特有的现象，是人类社会实践的产物。（3）文化又是人们的一种素养。每个人所具有的文化素养不是天生的，是通过对社会生活的体验特别是通过参与文。</p><p>7、人教版高中思想政治哲学与生活的增加与变化第一单元 生活智慧与时代精神1、变化-世界观、方法论的含义(新)人们对整个世界总的看法和根本观点，就是世界观。用世界观作指导去认识世界和改造世界就成了方法论。（旧）世界观就是人们对整个世界以及人和世界关系得根本观点、根本看法。方XX就是人们认识世界和改造世界的根本原则和根本方法。2、变化-知识的分类（新）具体科学知识概括为三类：自然科学知识；社会科学知识；思维科学知识。（如心理学、逻辑学等）（旧）具体科学知识概括为两类：自然科学知识；社会科学知识。（如政治学、伦理。</p><p>8、人教版高中思想政治文化生活第二单元单元分析一、知识网络体系【知识体系图一】【知识体系图二】二、教学重点和难点1、文化是民族的、又是世界的。确认文化多样性的价值。2、理解对待文化多样性的态度和原则。树立尊重不同民族文化的观念。3、加强中外文化交流的意义。4、阐述继承传统文化要“取其精华、去其糟粕”。5、文化继承与发展的关系。6、教育在文化继承中的作用。7、社会实践是文化创新的源泉、动力和根本途径。8、文化创新的作用。9、阐述“继承传统，推陈出新”、“面向世界，博采众长”是文化创新的重要途径。10、文化创新要。</p><p>9、树立正确的消费观”教学设计教学依据：本节课秉承新课标教学理念，以学生为主体，立足于学生已有的知识和生活实际进行教学。由于消费与学生的生活实际息息相关，每个学生都有自己的消费观，学生各种各样的消费心理也总是在自觉或不自觉地影响着其消费行为。因此，通过对实际生活情境中人物的消费行为进行分析，让学生在合作探究中理解四种不同的消费心理，明白其利害，并从自身出发，以不同角度思考自己应如何树立正确的消费观，把握四个消费原则。整节课力求通过合作探究与体验感知，让学生在生活情境中掌握知识，提高参与经济生活的能力。</p><p>10、人教版高中思想政治公司的经营单元教材分析第一部分：说教材一、在经济生活中的地位：第一单元介绍了“生活与消费”，为了满足人们日益增长的生活消费，必须提供更多更好的商品和服务，因此，第二单元就应该研究、分析“生产”。物质资料的生产是人类生存和发展的基础，物质资料的生产是马克思主义政治经济学研究的出发点。本单元的核心内容是“生产”。要了解生产及市场经济这个整体，就必需了解构成它的“细胞”企业。它是生产和市场中最重要的主体，企业的生产和经营状况决定着市场经济的发展状况，没有强大的公司和企业，就不会有国民。</p><p>11、公司的经营教学设计【教学依据】本节课是经济生活第二单元第五课第一框的教学内容，重点是向高一年级学生介绍公司经营成功的主要因素。就教材结构而言，企业是市场经济活动的主要参与者，公司是现代企业主要的典型的组织形式。未来会有相当数量的学生进入公司等形式的企业工作，公司经营的成败不仅关系到自身的生存发展，关系到每个员工的切身利益，更关系到国民经济的好坏和社会的长治久安。本节课的学习内容为学生今后以经营者或劳动者的身份参与公司的经营提供一定的指导。就学情而言，学生刚刚接触经济生活不久，对经济学的理解和有关。</p><p>12、第一单元 生活智慧与时代精神第二课 百舸争流的思想第二框 唯物主义和唯心主义【教学依据】1、学情依据：高二的学生虽然有了一定了生活阅历和文化积累，但哲学这个模块比较抽象，对于初接触的学生来说有些难度。2、教材依据：本课时内容包括两个方面：第一目：唯物主义，介绍唯物主义的三种基本形态。第二目：唯心主义，介绍唯心主义两种基本形态，以及哲学的两个“对子”。本课主要是在第一课对什么是哲学这一问题回答的基础上，进一步从哲学的具体存在形态和发展过程的角度介绍哲学，目的在于让学生对于什么是哲学这个问题有个历史的和。</p><p>13、高一思想政治期末质量检测试题 本试题卷分第卷(选择题)和第卷(非选择题)两部分，共100分。注意事项：1答第卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号、考试科目涂写在答题卡上。考试结束，将答题卡交回。2第卷每小题给出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的。每小题选出答案后，用铅笔把答题卡上对应题目标号涂黑，如需改动用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号，不能答在试题卷上。一、选择题 本卷共30小题，每小题2分，共60分。1.同学们学习完经济生活后，你认为下列观点错误的有有使用价值的劳动产品就是商品 服务是一种无形商品，它。</p><p>14、5.1意识的本质教学设计【教学依据】1.教材分析：生活与哲学第二单元第四课为“探究世界的本质”，第五课为“把我思维的奥妙”。本课内容“意识的本质”是第五课第一框的内容。本节课既是对第四课内容的深化和延伸，又是下一框知识“意识的作用”的基础和前提。本课知识“意识的本质”共分为三目：意识是物质世界长期发展的产物；意识是人脑的机能；意识是客观存在的反映。分别从意识的起源、意识产生的生理基础和意识的内容三个方面论述“什么是意识”，揭示意识的本质。2.学情分析： 通过上几节课的学习，学生基本上已经能够区分“物质”。</p><p>15、人教版高中思想政治政治生活选择题专项训练1、今年两会召开前，多名农民工建议全国人大代表向两会提交一份关于农民工医疗、养老等问题的提案。农民工的行为是A、依法直接参与民主决策 B、依法间接参与民主决策C、依法直接参与民主管理 D、依法间接参与民主管理2、某区通过居民直选、户代表选举和居民代表选举，产生新一届居委会。这反映了 居民通过选举基层政府，参与民主管理 居委会干部居民选，是公民参与政治生活的重要方式 本居住地区全体居民通过直接或间接的方式选举居委会 居委会选举是基层民主建设的重要组成部分A、 B、 C、 D、3。</p><p>16、国际关系的决定性因素：国家利益【教学依据】：本框要求学生懂得国际关系的内容和形式，举例说明国际关系的决定性因素是国家利益，国际关系的重要因素是国家力量；运用事例说明我国在国际交往中维护我国自身的国家利益。在讲课的过程中注重学生主体作用的的发挥：在设计中给学生提供更多的表现机会,如安排学生自学建构知识体系，引导学生学会质疑,通过说一说、议一议等方式体现这一理念。【教学设计】：教学目标：知识目标：理解国际关系的决定因素是国家利益，国家力量是国际关系的重要因素。能力目标：提高运用马克思主义立场、观点和方。</p><p>17、人教版高中思想政治文化生活第一单元考点说明一与09年考纲比较2010年文化生活第一单元考纲的考点与09年相比较，知识点内容并没有量的变化，知识点一个没有多，也一个没有少。有了一点要求的变化：即将第二课第一个考点原先的理解文化对人的影响的表现变成了了解文化对人的影响。二从知识结构的角度来看本单元的知识点可以分为两大方面：一是文化的含义和表现；二是文化的作用。本单元要求我们着重讲清楚文化的作用。从分析文化作用的角度看，可以用一个总括，三个层次展开。一个总括是：文化作为一种精神力量，能够在人们认识世界、改造世。</p><p>18、高一经济生活习题集第一课 神奇的货币一、单项选择题1商品交换的本质是（ C ）A物与物相交换的关系 B.使用价值的交换关系C商品生产者互相交换劳动的关系 D.不同使用价值的交换关系2.无差别的人类劳动是指（ D ）A.每个生产者的具体劳动 B.使用价值和价值的交换关系C.创造使用价值的劳动 D.生产商品的劳动3.从货币的产生看，一般等价物是货币生产过程中的必然现象，这是因为（ B ）A.扩大的物物交换，使商品交换越来越困难B.它能表现其他商品的价值C.一般等价物具有固定性D.一般等价物能充当交换的媒介4.金银充当货币后，可以和一切商品交。</p>