人教版高中语文必修一第一单元第二课

人教版高中语文必修一第一单元第二课Tag内容描述：<p>1、祝福（人教版高中语文必修三第一单元第二课） 姓名 梅小芳 单位 汉中市西乡二中 课型 听说阅读课 课时 3课时 教学对象 高二年级学生 是否采用多媒体 是 一、教材分析 祝福是五年制高等职业教育实用语文第三。</p><p>2、故都的秋郁达夫 散文是作者把自己对生活的感悟或至深的生活经验 通过状物 记人 写景等方式表达出来 所谓自我感悟 也就是对事物的特殊意义和美感的发现 形式上散文有四个特点 1 以个人抒情为主 把抒情 叙述 议论熔为一炉 2 从细处落笔 小中见大 3 从侧面暗示 发挥读者的想象力 4 行文自由 结构灵活 散文的特点是 形散神不散 阅读散文时 要透过 形 抓住 神 体会作者所要表达的思想情感 要抓住文章。</p><p>3、祝福（人教版高中语文必修三第一单元第二课） 姓名 梅小芳 单位 汉中市西乡二中 课型 听说阅读课 课时 3课时 教学对象 高二年级学生 是否采用多媒体 是 一、教材分析 祝福是五年制高等职业教育实用语文第三。</p><p>4、雷雨新课入门须知知目标学习目标考点提炼知识目标1.识记与曹禺有关的文学常识以及与话剧相关的文化常识2把握话剧的矛盾冲突，体会话剧的语言艺术分析戏剧中的心理描写能力目标1.理解舞台说明的作用，鉴赏关键台词的表达效果2分析剧中的主要人物形象情感目标认识资产阶级伪善、冷酷、凶狠的阶级本性及其腐朽的家庭生活，从而认识旧的社会制度的黑暗和罪恶知作者曹禺(19101996)，原名万家宝。中国现代著名剧作家，当代语言艺术大师。1910年生于天津一个没落的封建家庭，1922年在南开中学读书时，阅读了大量“五四”以来的优秀作品和外国文学。</p><p>5、教学目标：1、学会把握小说的情节结构，理解倒叙手法的运用。2、准确把握祥林嫂的形象特征，理解造成人物悲剧的社会根源，从而认识封建礼教的吃人本质。3、学习本文综合运用肖像描写、动作描写、语言描写等塑造人物的方法。4、理解环境的作用。重、难点：1、准确把握祥林嫂的形象特征，理解造成人物悲剧的社会根源，从而认识封建礼教的吃人本质。2、把握环境描写的巨大作用，体会环境与人物命运的必然联系3、要注意领悟鲁迅先生冷峻的叙述之中所蕴涵的强烈的爱憎之情课时安排：3课时第一教时教学内容：把握小说的情节结构，理解倒叙手法的。</p><p>6、雷雨(时间：40分钟分值：40分)一、基础巩固(12分，每小题3分)1依次填入下列横线处的词语，最恰当的一组是()学校与村民土地冲突，河北美院土地纠纷，学生成挡箭牌。个别辅导员________学生与村民冲突，学生称事先不知情，“以为去种树”。由于长时间驾车田某感到有些疲劳犯困，眼睛眨了一下的________，车辆就驶向了路边，将站在路边的行人刮倒。近日，市民肖女士向本报反映，其所购的东芝笔记本电脑，在________期内无法上网，售后人员却无能为力，无法修复。A指使功夫包修B支使工夫包修C指使工夫保修 D支使功夫保修2下列各句中，加点的成。</p><p>7、祝福,彷徨,彷徨是鲁迅的第二部小说集。1926年8月出版。收录了1924年至1925年所写的小说11篇。祝福是第一篇。这一时期的鲁迅基本上还是一个革命民主主义者，还不可能用马克思主义来分析观察社会现状，有。</p><p>8、课题：故都的秋导学目标1. 整体感知课文内容，理清文章思路。2.学习作者以情驭景的写法,了解作者是怎样以景显情的。3.体会作者在秋景中所寄托的感情。导学重点学习作者以情驭景的写法,了解作者是怎样以景显情的。导学难点体会作者在秋景中所寄托的感情。导学资源导学案、自测题、当堂测评、 平台讨论及活动【环节一】自主学习明确目标，自学教材（30-35分钟）1、 明确目标（1分钟）阅读熟知本课学习目标，圈划明确本节的学习内容和重难点。2、 自学教材（69分钟）带着学习目标独立认真朗读预习课文。（自学指导：标清段落，用红笔标出生字。</p><p>9、1,3,一教材分析,故都的秋是一篇典范的抒情散文,郁达夫,本课的教学是散文鉴赏教学的起始课，对后面的散文教学有着领起、示范作用,学习本文，将使学生学会散文鉴赏的方法，步入散文鉴赏的规律之门。,4,教学目。</p><p>10、游侠列传,司马迁,司马迁（约前145-约前90），字子长，西汉著名史学家、文学家、思想家。夏阳（现在陕西韩城南）人。,司马迁,其父司马谈是汉朝太史令（掌管起草文书、监管国家典籍、天文、历法的官职）。司马迁十岁诵古文，二十岁外出考察，足迹遍及大江南北。初任郎中，前108年，继父职任太史令，得以博览皇家珍藏的大量图书和文献。公元前104年，曾与唐度、落下闳等进行历法改革，制定“太初历”。约在公元前1。</p><p>11、祝福 教学设想 一 教材概述 作为一篇传统课文 小说 祝福 一直很受重视 祝福 写于1924年2月7日 原刊1924年3月25日 东方杂志 第21卷第6号 后收入作者的第二本小说集 彷徨 其深邃的思想 启迪 感染了一代又一代的中国人。</p>