人教版九年级上册初三化学

人教版九年级上册初三化学Tag内容描述：<p>1、第三单元 课题3 元素 教学设计 狮城中学 叶建权 教学背景分析 教材分析和学情分析 我们用的是人教版化学教材 其中 元素 这一节要发分成两节来上 因为元素是属于非常重要且又非常抽象的化学用语 教材主要通过前面学过。</p><p>2、2011 2012九年级化学月学情检测 可能用到的相对原子质量 H 1 O 16 K 39 Ca 40 C 12 一 选择题 共20小题 每题只有一个正确答案 每小题2分 共40分 l 下列变化中 属于化学变化的是 米酿成醋 空气液化 矿石粉碎 酒精挥发 2 空气中含量较多且性质不活泼的气体是 氧气 氮气 二氧化碳 水蒸气 3 在我们的日常生活中出现了 加碘食盐 高钙牛奶 等商品 这里的 碘 钙。</p><p>3、课题3 元素 教学设计 第一课时 课 题 课题3元素 课 时 1 课 型 新课 教 学 目 标 知 识 与 技 能 了解元素的概念 将对物质的宏观组成与微观结构的认识统一起来 过 程 与 方 法 通过对元素的探究学习 让学生体验探究的过程及成功的喜悦 情感态度与价值观 通过合作交流 培养学生与同学友好相处的能力以及勇于实践的科学精神 学习重点 元素的概念 学习难点 1 元素概念的形成 2 分子 原。</p><p>4、课题3元素 第一课时 教学设计 上 第四单元 物质构成的奥秘 课题3元素 第一课时 教学设计 夏祥瑞 教学目标 知识与技能 1 了解元素的概念 将对物质的宏观组成与微观结构的认识统一起来 2 了解元素符号所表示的意义 学会元素符号的正确写法 逐步记住一些常见的元素符号 过程与方法 1 学习运用对比的方法获取信息 2 学习运用寻找规律性和特殊性的方法处理信息 情感态度与价值观 1 保持对化学的浓厚兴。</p><p>5、元素 教学设计 教学目标 1 初步了解元素的概念 将对物质的宏观组成与微观结构的理性认识统一起来 2 了解元素符号所表示的意义 学会元素符号的正确写法 逐步记住常见27种元素符号 3 初步认识元素周期表 知道它是学习和研究化学的工具 能根据原子序数在元素周期表中找到元素和有关该元素的一些其他信息 课题分析 本课题包括元素 元素符号和元素周期表简介三个部分 前面课程学生已经知晓元素是组成物质的基本。</p><p>6、物质的化学变化 学习目标 1 认识化学变化的宏观特征和微观本质 理解反应现象和本质的联系 2 能正确辨析四类基本反应 总结置换反应和复分解反应的条件 初步形成 物质是变化的 观点 任务一 1 快速判断下列 是化学变化 冰融化成水 木材燃烧 CO2通到NaOH溶液中 电灯通电发光放热 块状生石灰在空气中逐渐变成白色粉末 CO2使紫色石蕊溶液变成红色 2 快速总结化学变化与现象的关系是 2356 化学。</p><p>7、结论 常温下 碳的化学性质比较稳定 C原子的结构示意图 碳与氧气的反应 可燃性 1 与充足的O2的反应 2 与不充足的O2的反应 放出热量 注意 一般情况下 如果未注明氧气 空气 不充足时 通常都指充分燃烧生成二氧化碳的反应 怎样证明纯净的金刚石和石墨都是由碳元素组成的 答 高温下将纯净的金刚石和石墨燃烧 得到的唯一产物都是CO2 证明纯净的金刚石和石墨都是由碳元素组成的 讨论 单质碳的还原性 1。</p><p>8、教学设计方案 题目 一氧化碳 年级学科 九年级化学 课型 信息技术与学科整合课 授课教师 陈世俊 工作单位 潮州市潮安区田东初级中学 教学目标 1 了解一氧化碳的性质 2 会对实验现象进行观察分析 归纳 3 强化保护环境 解决环境问题的意识 教学重难点 关键 1 一氧化碳的性质 2 对木炭还原氧化铜的实验现象进行观察分析 归纳 教学方法 讲授法 演示法 观察法 运用的 信息技术工具 硬件 多媒体。</p><p>9、课题3 元素 目教学标 1 知识与技能 1 了解元素的概念 将对物质的宏观组成与微观结构的认识统一起来 2 了解元素符号所表示的意义 学会元素符号的正确写法 逐步记住一些常见的元素符号 3 初步认识元素周期表 知道它是学习和研究化学的工具 能根据原子序数在元素周期表中找到指定元素和有关元素的一些其他信息 2 过程与方法 1 学习运用对比的方法获取信息 2 学习运用寻找规律性和特殊性的方法处理信息。</p>