人教版九年级上册第二单元第7课

人教版九年级上册第二单元第7课Tag内容描述：<p>1、九年级下册第二单元第7课,仁河口镇中心学校向胜娟,变色龙，蜥蜴的一种，皮肤因环境因素（光线、温度、情绪等）改变而改变，是一种生存的本能。,-（俄）契诃夫,变色龙,（俄）契诃夫,契诃夫是19世纪末俄国批判现实主义作家，与莫泊桑、欧亨利并称为世界三大短篇小说大师。，作品有小说装在套子里的人小公务员之死、变色龙等，剧本有万尼亚舅舅等。,检查字音：,醋栗米粟戳穿杀戮,盛满盛大畜。</p><p>2、傅雷家书两则 是1954 1966年六月间傅雷及夫人写给儿子傅聪 傅敏的180多封家信摘编 其中大部分是写给后来成为著名钢琴演奏家的大儿子傅聪的信件 这是一部充满着父爱的苦心孤诣 呕心沥血的教子篇 也是现代中国影响最大的家训 名著导读 傅雷家书 傅雷 1908 1966 文学翻译家 文艺评论家 一代翻译巨匠 傅雷 1908 1966 我国著名翻译家 文艺评论家 毕生翻译巴尔扎克 罗曼罗兰 伏尔泰等。</p><p>3、傅雷（1908-1966），一代翻译巨匠。幼年丧父，在寡母严教下，养成严谨、一丝不苟的性格。毕生翻译巴尔扎克、罗曼罗兰、伏尔泰等作家的文学名著，不仅所译甚丰，而且文笔自然流畅。傅雷数百万言的译作成了中国译界备受推崇的范文，形成了“傅雷体华文语言”。 他多彩兼通，在绘画、音乐、文学等方面，均显示出独特的高超的艺术鉴赏力。1957年被打成“右派”，但仍坚持自己的立场，“文革”中不堪人受侮辱，与夫人朱梅馥双双含冤自尽，实现了文格与人格的统一。,傅聪早于六十年代已被时代杂志赞誉为“中国当今最伟大的音乐家之一”，是华人。</p><p>4、7.变色龙教学案例一、 教学目标 学习本文通过鲜明生动的对话表现人物性格的写作方法，了解契河夫小说善于以日常生活的平凡事件揭露社会本质的特点。 认识沙皇俄国社会的黑暗和“变色龙”这个典型人物的社会意义。 培养学生的口头表达能力。 二、难点、重点分析 本课的结构是怎样划分的？ 分析：第一部分（段）写警官奥楚蔑洛夫遇到了一场乱子狗咬伤人这一案子的发。</p><p>5、在我们的生活中 有这样一种人 他们最喜欢见风使舵 媚上欺下 19世纪末俄国批判现实主义作家 短篇小说大师契诃夫给这种人起了一个怪名字 八戒 猴哥 一个荒唐的年代 一个善变的警官 一条无辜的小狗 一群无聊的人 给我们。</p><p>6、人教版七年级历史上册第二单元第 7 课 大变革的时代 教学设计 教学目标 一 知识与能力 1 掌握铁农具 牛耕的推广和使用 2 了解都江堰的构造和作用 3 掌握商鞅变法的背景 主要内容及其历史作用 二 过程与方法 1 通过学习社会制度的根本性变化 提高解释历史现象的能力 2 通过对商鞅 李冰等历史人物的评价 提高评价历史人物的能力 三 情感态度与价值观 1 体会我国劳动人民的聪明智慧 培养民族自豪。</p><p>7、老王教案教学目标：一、知识与技能：（1）整体感知课文内容，体会作者的思想感情（2）揣摩重点语句含义，体会作者遣词造句的匠心二、过程与方法：（一） 反复阅读课文，理解课文内容（二） 分析文章的重点语句，深入领会人物感情通过独立阅读，发表有独创的见解三、情感态度与价值观：从课文中的人物身上，学会善待他人，关注生活中的弱势群体学习目标：1、走近作者。</p><p>8、行道树 作者简介 张晓风 1941年生 台湾当代著名散文家 早在1977年 时年36岁的她主被台湾地区的批语评界推为 中国当代十大散文家 之一 评论称赞她 笔如太阳之热 霜雪之贞 篇篇有寒梅之香 字字若璎珞敲冰 余光中先生则。</p><p>9、第二单元 课题 2 氧气 教学目标要求 1 知识与技能 1 认识氧气能与许多物质发生化学反应 氧气的化学性质比较活泼 2 认识化学变化 化合反应 氧化反应等概念 了解化学反应的基本特征 3 认识化学反应中的能量变化及一些化学反应的现象 2 过程与方法 通过实验探究氧气的物理性质和化学性质 学习 将现象和性质结合起来 的学习方法 培养学生设计实验的能力 严谨的科学态度和科学的方法观 3 情感态度与价。</p><p>10、契诃夫 7 变色龙 变色龙 契诃夫 同学们 沙皇时代 一个不会游泳的人不慎掉在河里 他大喊 救命 救命 有两个警察正好从河边走过 对呼救者无动于衷 这时 掉在河里的人急中生智 高呼 打倒沙皇 这两个警察飞快地跑来 扑通。</p><p>11、到乌蒙山区的昭通;从甘肃中部的定西，到内蒙古边陲的阿尔山，看真贫、知真贫，真扶贫、扶真贫，成为“花的精力最多”的事;“扶贫先扶志”“扶贫必扶智”“实施精准扶贫”变色龙教案一教学目标：1.知识与技能：掌握并熟练地运用课文中所出现的生字词2.过程与方法：分角色朗读课文，体味变色龙形象特点，体会文章运用个性化的语言来表现人物性格，表现人物精神实质的特点。3.情感态度与价值观：感受沙皇专制统治的黑暗腐败，唤起学生的幸福感和对时代的归属感，让学生更加珍惜自己的生活。2 教材分析本课是九年级下册中仅有的一篇外国小说，。</p><p>12、7,溜索,明确目标,1.分析人物性格特征。 2.分析环境描写作用。 3.分析小说语言特点。 4.把握小说思想主题。,把握内容,1.这篇小说写了哪些人？请罗列或从文中标出。 2.这篇小说写了一件什么事？请用一句话概括。 3.这篇小说哪里写到了环境？请从文中标出。,明确答案,1.这篇小说写了马帮首领、马帮汉子们、“我”。 2.这篇小说写了马帮在首领的带领下溜索渡江的一次经过。 3.文中描写环境的地方很多：“不信这声音就是怒江。”“一个钟头之前就感闻到这隐隐闷雷，初不在意，只当是百里之外天公浇地。雷总不停，才渐渐生疑，懒懒问了一句。首。</p><p>13、一封家书 李春波 从歌词中我们都听出了什么呢 来 让我们一起听听傅雷对他儿子的教诲 或许能找到答案 出门在外的游子对家中亲人深深的思念 蕴含着浓浓的亲情 家中的父母又是怎么的情感呢 傅雷家书两则 学习目标 1 朗。</p><p>14、背 影,朱自清,江泽民同志为纪念朱自清逝世四十周年题词,前提测评,正音练习：给加底线的词注音 交卸（ ） 奔丧（ ） 橘子( ） 晶莹（ ） 迂腐（ ） 琐屑( ） 栅栏（ ） 差使（ ） 照看行李( ）,前提测评,正音练习：给加底线的词注音 交卸（xi ） 奔丧（sng） 橘子( j ） 晶莹（yng） 迂腐（y ） 琐屑(suxi） 栅栏（zh ） 差使（chi） 照看行李(kn）,背 影,朱自清(18981948),字佩弦，江苏省 扬州市人,散文家、诗人、学者、民主战士。 有诗文集踪迹、欧旅杂记,以及一 些文艺论著，收在朱自清文集里 。 背影是记实散文，写于1925年。作 者曾说。</p><p>15、到乌蒙山区的昭通;从甘肃中部的定西，到内蒙古边陲的阿尔山，看真贫、知真贫，真扶贫、扶真贫，成为“花的精力最多”的事;“扶贫先扶志”“扶贫必扶智”“实施精准扶贫”背影设计意图：背影是朱自清早期散文的代表作之一，作品采用纪实的手法，以质朴的语言，以一种独特的视角背影，抒写了父子在那种特殊的社会背景之下两颗心灵、两个生命相互依存、温暖、慰藉的情感。写得质朴动人。但背影这篇文章毕竟是一个成年人回顾“我们”的家、回顾父亲的一生、回想自己与父亲关系的变化等种种情感，学生在这个年龄阶段因缺乏生活体验，很难感悟到。</p>