人教版九年级上册化学

人教版九年级上册化学Tag内容描述：<p>1、初中化学知识点汇总(一)：走进化学世界1、化学是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的基础科学。2、我国劳动人民商代会制造青铜器，春秋战国时会炼铁、炼钢。3、绿色化学环境友好化学(化合反应符合绿色化学反应) 四特点(原料、条件、零排放、产品) 核心：利用化学原理从源头消除污染4、蜡烛燃烧实验(描述现象时不可出现产物名称)(1) 火焰：焰心、内焰(最明亮)、外焰(温度最高)(2) 比较各火焰层温度：用一火柴梗平放入火焰中。现象：两端先碳化;结论：外焰温度最高(3) 检验产物H2O：用干冷烧杯罩火焰上方，烧杯内有水雾CO2：取下烧杯。</p><p>2、1 第七单元第七单元 燃料及其利用燃料及其利用 本检测题满分 100 分，时间：60 分钟 一、选择题一、选择题（本题包括 20 个小题，每小题 2 分，共 40 分） 1 （2016天津）从环境保护的角度考虑，下列燃料中最理想的是（ ） A.煤 B.汽油 C.氢气 D.天然气 2 （2016南宁）下列有关化学反应与能量的说法，正确的是（ ） A.化学反应伴随着能量变化 B.化学反应过程中都会发生吸热现象 C.在化学反应中只有燃烧反应才能放出热量 D.人类利用的能量都是通过化学反应获得的 3 （2016湖南郴州）下列有关燃烧、灭火的分析正确的是（ ） A.火上浇油：增。</p><p>3、http:/cai.7cxk.net 中小学课件 课 题 3 二 氧 化 碳 和 一 氧 化 碳 课题3 二氧化碳和一氧化碳 第一课时 二氧化碳 第二课时 一氧化碳 http:/cai.7cxk.net 中小学课件 课 题 3 二 氧 化 碳 和 一 氧 化 碳 订正作业 1、CaCO3 + 2HCl = CaCl2 + H2O + CO2 向上排空气法 二氧化碳的密度比空气的大，而且二氧化碳与水发生反应 将气体通入澄清的石灰水，看是否变浑浊 2、(1)长颈漏斗下端管口没有伸入液面下；会导致CO2从 长颈漏斗逸出。（长颈漏斗下端管口应伸入液面以下） （2）出气导管管口不应伸入液面下；这样CO2会把酸液 压出，无法收集。</p><p>4、液氧由氧分子构成水是由水分子构成的 基本概念识记 、构成物质的粒子有：分子、原子 、离子。 、分子：保持物质化学性质的最小 粒子。 、原子：化学变化中最小的粒子。 、离子：带电的原子或原子团。 原子 原子核 核外电子(-) 质子(+) 中子(不带电) + - 在原子中,由于正电荷数=负电荷数,所以整 个原子不显电性 离子是带电的原子或原子团,是原子得到或失去 电子而形成的,所以正电荷数负电荷数 原子构成的规律： 、原子核所带的电荷数简称为核电荷数 、核电荷数 = 质子数 = 核外电子数 、质 子 数 不 一 定 等 于 中 子 数 、原 子 中 不 一。</p><p>5、九年级化学上册期中知识点总结第一单元 走进化学世界 一、 物质的变化和性质1、化学是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的学科。2、物质的变化化学变化：有新物质生成。 物理变化：没有新物质生成。区别：是否有新物质生成。3、物质的性质物理性质：不需要经过化学变化就能表现出来的性质。如：色、味、态、密度、硬度、熔点、沸点、挥发等。化学性质：需要经过化学变化才能表现出来的性质。如：可燃性、助燃性、氧化性、还原性、稳定性等。4、蜡烛及其燃烧现象的探究蜡烛火焰分为三层：外焰（温度最高）、内焰、焰心（温度最低）蜡。</p><p>6、九年级化学上册复习第一部分 基本概念和基本理论一、原子、离子、分子（一）原子原子原子核核外电子质子中子（H原子不含中子）（一个质子带一个单位正电荷）（一个电子带一个单位负电荷）1、原子的结构个数关系：核内质子数=核电荷数=原子序数=核外电子总数质量关系：一个质子质量一个中子质量1.6710-27kg1836个电子的质量。所以，原子的质量主要集中在原子核上，即：原子质量原子核质量（1）原子质量原子质量=原子核质量+核外电子总质量=质子总质量+中子总质量+核外电子总质量（2）近似原子质量=原子核质量=质子总质量+中子总质量（3）相。</p><p>7、课题4 爱护水资源教学过程一、情境导入：引入：同学们，请你们闭上眼睛，深吸一口气。（学生深呼吸）师：我们的生活除了离不开空气之外，还有一种同样被我们称为生命的源泉的物质，你们知道是什么吗？生：水！师：很好！你们知道为什么水被称为“生命的源泉”呢？请同学们看电脑屏幕！展示太空上看到的地球的图片，并播放一段关于水的录象导入。师：可以说没有水就不能有生机勃勃的地球，即然水对于我们如此重要，那么你了解我们的水资源状况吗？知道如何保护我们的水资源吗？本节课我们就来了解这方面的知识-爱护水资源。板书课题4 爱护。</p><p>8、九年级化学上册复习教案（一）实验部分一、常用的仪器1、试管2、烧杯3锥形瓶4、集气瓶 5、漏斗6、胶头滴管用于移取和滴加液体7、量筒：用于量取一定量体积液体的仪器。不能在量筒内稀释或配制溶液，决不能对量筒加热 也不能在量筒里进行化学反应注意：在量液体时，要根据所量的体积来选择大小恰当的量筒（否则会造成较大的误差），读数时应将量筒放在桌面上，并使量筒的刻度与量筒内的 保持在同一水平面。8、托盘天平：是一种称量仪器，一般精确到 克。注意：称量物放在 盘，砝码按由大到小的顺序放在 盘，被称物体不能直接放在托盘上，要。</p><p>9、二氧化碳和一氧化碳教学再设计本课题第一次教学时，没有把培养学生的实验探究能力放在首位，很多实验都是教师演示，学生只被动接受。教学思想没跨出老传统的框子，把知识的传授与掌握放在了首位，教学方法单调，教学手段单一，没有使用多媒体。结果学生只学了死知识，遇到变形问题就解决了。本课题教学再设计突出了以下几个特点：1、体现了新课改的理念，培养学生的探究能力本课题的教学设计重视学生的全面发展，设计了多个探究活动，创设多个学习情境，分组实验，开展小组合作探究，培养了学生的实验能力。在探究二氧化碳的物理性质和化。</p><p>10、如果用排水法收集氧气，应在导管口有 、 的气泡冒出时，再把导管伸入盛满水的集气瓶里，以 免收集到的氧气 。 氧气可以用排水法收集，是因为氧气 ；氧气 也可以用向上排空气法收集，是因为氧气 。 要得到较纯净的氧气，最好采用 收集，这是因 为氧气与水的密度相差比氧气与空气更 （大、小 ）。 检验一瓶气体是氧气的方法是： 检验氧气收集满的方法是： 连续均匀 混有空气而不纯 不易溶于水 密度比空气大 排水法 大 1）将带火星的小木条伸到集气瓶里面，如果小木条 复燃，则证明气体是氧气。 1）排气法收集时，将带火星的小木条伸到集气瓶。</p><p>11、第二单元我们周围的空气一、选择题：（每题2分，计30分。）请把答案填在下面的表格里。1.最早通过实验测定出空气成分的科学家是A.法国的拉瓦锡 B.英国的汤姆生C.瑞典的舍勒 D.意大利的阿伏加德罗2.下列变化中属于化学变化的是A.白磷燃烧 B.汽油挥发C.水遇强冷变成冰 D.分离液态空气制氧气3.下列各组物质中，前者属于纯净物，后者属于混合物的是A.二氧化碳，澄清石灰水 B.冰水混合物，五氧化二磷C.矿泉水，河水 D.净化后的空气，受污染的空气4.下列物质在盛有氧气的集气瓶中燃烧,集气瓶底部应放少量水或细沙的是A.木炭 B.硫粉 C.铁丝 D.红。</p><p>12、 这些物质是由什么构成的 ?它 们是由什么组成的? 液氧由氧分子构成水是由水分子构成的 要点、考点聚焦 1.构成物质的粒子：分子、原 子、离子及它们的定义理解。 2.能正确书写常用的化学用语 。理解化学用语的涵义并能正 确应用。 基本概念识记 、构成物质的粒子有：分子、原子 、离子。 、分子：保持物质化学性质的最小 粒子。 、原子：化学变化中最小的粒子。 、离子：带电的原子或原子团。 原子 原子核 核外电子(-) 质子(+) 中子(不带电) + - 在原子中,由于正电荷数=负电荷数,所以整 个原子不显电性 离子是带电的原子或原子团,是原子得。</p><p>13、杨启迪 学习目标 1、了解物理变化和化学变化的概念和区别。 2、区分物质性质属于物理性质还是化学性质 3、初步认识化学反应的本质，知道物质发生化学变化时伴随有能 量的变化。 4、学习观察、记录与分析化学实验。 化学是研究物质的组 成、结构、性质以及变化规 律的科学。 什么是化学？ 温习 千姿百态的物质世界，存在着多 种相互作用，也不断发生着变化。 同学们能举出一些日常生活中 的物质的变化吗？ 节 日 焰 火燃 烧 牛奶变质 钢 铁 生 锈 溶 洞 钟 乳 石 的 形 成 变化前：观察反应物的颜色、状态。反应时 ，观察反应发生需要的条。</p><p>14、课题2 二氧化碳制取的研究导学目标1. 掌握实验室中制取二氧化碳的反应原理；2知道实验室中制取二氧化碳的装置，3掌握实验室中制取气体的思路和方法.学习重点探究实验室制取二氧化碳的化学反应原理、实验装置和制取方法。学习难点1.实验室制取二氧化碳的反应原理。2从实验室制取气体的设计思路出发，学习二氧化碳的实验室制取方法。教 学 过 程环节教学内容教学任务教师活动学生活动预见性问题及对策备习知识性准备：实验室制取氧气的原理和装置物质性准备：多媒体课件、试管、碳酸钠、稀盐酸、大理石、澄清石灰水、锥形瓶、长颈漏斗、集气。</p>