新人教版九年级化学上册63《二氧化碳和一氧化碳》ppt课件

中小学课件 课 题 3 二 氧 化 碳 和 一 氧 化 碳 课题3 二氧化碳和一氧化碳 第一课时 二氧化碳 第二课时 一氧化碳 中小学课件 课 题 3 二 氧 化 碳 和 一 氧 化 碳 订正作业 1、CaCO3 + 2HCl = CaCl2 + H2O + CO2 向上排空气法 二氧化碳的密度比空气的大，而且二氧化碳与水发生反应 将气体通入澄清的石灰水，看是否变浑浊 2、(1)长颈漏斗下端管口没有伸入液面下；会导致CO2从 长颈漏斗逸出。（长颈漏斗下端管口应伸入液面以下） （2）出气导管管口不应伸入液面下；这样CO2会把酸液 压出，无法收集到CO2 。（出气导管口应略露出胶塞） （3）不应用向下排空气法收集CO2； 这样CO2会从瓶口 逸出。（应改用直形导管并用向上排空气法收集） 中小学课件 温 故 而 知 新 1、小强知道了蛋壳的主要成份是碳酸钙，决定做一个无壳鸡蛋送 给妈妈，他应从厨房中选择鸡蛋和下列哪种物质 A、味精 B、白酒 C、酱油 D、醋 2、下列是一些常见气体的发生装置和收集装置，选用如下图所示 的代号（A、B、C、D、E、F、G）填入下表： D 实验室制取气体发生装置收集装置 氧气（加热氯酸钾） 氧气（过氧化氢） 二氧化碳 A E和F CE和F CE 中小学课件 课 题 3 二 氧 化 碳 和 一 氧 化 碳 实验6-3制取二氧化碳并检验（请小结气体的性质） 实验6-4如图所示，将二氧化碳气 体慢慢倒入烧杯中，观察现象并分析 现象 分析 阶梯下层的蜡烛先熄灭，上层蜡烛后熄灭。 能像倾倒液体一样倾倒二氧化碳气体，并使蜡烛由 下而上依次熄灭。说明相同条件下，1、CO2的密 度比空气大；2、 CO2不能燃烧，也不支持燃烧。 实验6-5如图所示，向一个收集满二 氧化碳气体的质地较软的塑料瓶中加 入约1/3的水，立即旋紧瓶盖，振荡 。观察现象并分析。 应将燃着的木条放在瓶口 一、二氧化碳 中小学课件 课 题 3 二 氧 化 碳 和 一 氧 化 碳 现象 分析 软塑料瓶变瘪 因为二氧化碳溶于水，使瓶内的气体减 少，压强变小，所以瓶子变瘪。 根据实验6-3、6-4和6-5完成下表（密度同空气比较） 颜色 状态 气味密度溶解性是否支持燃烧 二氧 化碳 无色气体无味 比空气的 密度大 能溶 于水 一般情况下， 不支持燃烧 想一想：我们平时打开碳酸饮料时，常有大量的气体产生 ，这是什么气体呢？这是利用哪一点性质？ 答：气体是二氧化碳，在通常状况下，1体积的水约能溶 解1体积的二氧化碳，增大压强还会溶解得更多。生产汽 水等碳酸型饮料就是利用了二氧化碳的这一性质。 中小学课件 课 题 3 二 氧 化 碳 和 一 氧 化 碳 二氧化碳溶于水的过程中，有没有发生化学变化呢？ 实验探究：向盛有紫色石蕊溶液的试管中通入CO2，溶液 会变成红色。是什么物质使紫色石蕊溶液变成红色？ 你的猜想：猜想1、是水使紫色石蕊变红 猜想2、是二氧化碳使紫色石蕊变红 猜想3、是二氧化碳与水反应的生成物，使紫 色石蕊变红 石蕊溶液染成 的紫色干燥的 小花四朵 提供仪器和药品： 二氧化碳 二瓶 水 稀醋酸 中小学课件 课 题 3 二 氧 化 碳 和 一 氧 化 碳 步 骤现 象分 析 紫色小 花变红 紫色小 花变红 紫色小花 不变色 紫色小花 不变色 直接放入 CO2中 喷水 喷上稀 醋酸 喷水后放 入CO2中 稀醋酸使紫色石蕊变红，说明 石蕊是一种色素，遇酸变红色 水不使紫色石蕊变红 二氧化碳不使紫色石蕊变红 二氧化碳与水反应的生 成物使紫色石蕊变红 IV III II I 将IV中的小 花取出,加热 红色又变 成紫色 碳酸不稳定，受热分解， 所以红花又变成紫色 V 二氧化碳与水反应生成碳酸 CO2 + H2O = H2CO3 碳酸分解成二氧化碳和水 H2CO3 = H=O + CO2 中小学课件 课 题 3 二 氧 化 碳 和 一 氧 化 碳 复习：如何检验一瓶无色无味的气体是CO2？ CO2 + Ca(OH)2 CaCO3+ H2O 在一定条件下，二氧化碳气体 会变成固体，固体二氧化碳叫“ 干冰”。干冰升华时，吸收大量 的热，因此可作制冷剂。如人 工降降雨等。 结论：瓶中气体是CO2 步骤：注入少量澄清石灰水，振荡， 现象：石灰水变浑浊。 中小学课件 小 结 二 氧 化 碳 的 性 质 1、二氧化碳的性质 CO2的物理性质 ： 1、无色、无味的气体 2、密度比空气大 1.977g/L 3、能溶于水 4、熔沸点较低，干冰固态CO2 CO2的化学性质： 1、既不燃烧，也不支持燃烧，不能供给呼吸。 2、与水反应，生成碳酸。 CO2 + H2O = H2CO3 (碳酸使石蕊变红） H2CO3 = H2O + CO2 （碳酸不稳定） 3、CO2与石灰水的反应 CO2Ca(OH)2CaCO3 H2O 中小学课件 课 题 3 二 氧 化 碳 和 一 氧 化 碳 2、二氧化碳对生活和环境的影响 二氧化碳的用途：（二氧化碳对人类有益的一面） 植物 光合作用 温室中 气体肥料 化工产 品的原料 灭火 贮存食品人造舞台云雾 人 工 降 雨 干冰 作制冷 剂 中小学课件 课 题 3 二 氧 化 碳 和 一 氧 化 碳 二氧化碳对人类及环境不利的一面 (1)二氧化碳浓度过高会导致人和动物的死亡 二氧化碳本身没有毒性，但空气中的二氧化碳超过正常 含量时，会对人体产生有害的影响。所以在人群密集的地 方，应该注意通风换气。 空气中CO2的体积分数对人体健康的影响 1% 使人感到气闷、头昏、心悸 4%5% 使人感到气喘、头痛、眩晕 6% 使人神志不清、呼吸停止 ，以至死亡 问：在教室里学习时,为什么要保持教室通风？ 中小学课件 课 题 3 二 氧 化 碳 和 一 氧 化 碳 讨论：进入久未开启的菜窖或干涸的深井之前，如何检验 这些场所中二氧化碳的含量是否会对进入的人的生命构成 威胁？ 做一个灯火实验，即将一支燃着的蜡烛放入上述场所中， 如果蜡烛熄灭或燃烧不旺，说明二氧化碳含量较高，人不 能进去。 (2)温室效应 绿色植物的光合作用 氧气 人、动物、植物的 呼吸、煤等燃料的燃烧 二氧化碳 自然界中的碳 氧循环，说明 空气中二氧化 碳的含量是相 对稳定的。 中小学课件 课 题 3 二 氧 化 碳 和 一 氧 化 碳 温室效应产生的原因 大量使用含碳燃料，乱砍滥伐，使森林遭到破坏，导致大 气中二氧化碳的含量不断上升。 产生温室效应的气体 二氧化碳、臭氧、甲烷、氟氯代烷 温室效应的危害（部分人的观点 ） 1)、使地球温度升高，全球变暖， 两极冰川融化，海平面升高，淹 没部分沿海城市。 2)、使土地沙漠化，农业减产。 也有人认为大气中的水蒸汽、云量、颗粒物有可能抵消温 室效应 中小学课件 课 题 3 二 氧 化 碳 和 一 氧 化 碳 防止温室效应的方法 1、减少使用含碳燃料，更多地利用太阳能，风能等清洁 能源； 2、植树造林，严禁乱砍滥伐。 3、日常生活，如尽量不使用一次性筷子，双面使用纸 。 1、有关CO2性质的叙述正确的是（ ） A、溶于水，有毒，水溶液使紫色石蕊试液变红 B、难溶于水，比空气重，无毒 C、能溶于水，比空气重，一般情况下不支持燃烧 D、因为它有毒，所以不能供呼吸 练一练 C 中小学课件 课 题 3 二 氧 化 碳 和 一 氧 化 碳 2、检验某无色气体是否是二氧化碳的方法是（ ） A、将气体通入紫色石蕊溶液中 B、将气体从一个容器倒入另一容器中 C、将点燃的木条伸入集气瓶中 D、将气体通入澄清的石灰水中 D 3、下列有关二氧化碳说法正确的是 （ ） A、二氧化碳可由甲烷在足量氧气中充分燃烧产生 B、二氧化碳可用燃着的木条鉴定 C、二氧化碳在实验室可以用块状石灰石和浓硫酸反应制 备 D、干冰用于制造舞台云雾是因为二氧化碳能溶于水 A 作业：P119-120 4、5、7、8 中小学课件 第 二 课 时 二 氧 化 碳 和 一 氧 化 碳 订正作业： 4、（1）阶梯蜡烛试验；向挂在玻璃棒两端已经平衡的纸 杯中的一个倾倒二氧化碳。 （2）如书中软塑料瓶实验； 或者向一充满二氧化碳的集气瓶中倒入少许水，振荡后倒 置，会发现毛玻璃片被吸住等实验均可证明。 5、打开汽水瓶盖，塞上带有导管的橡胶塞（或直接在瓶 盖上插上吸管，也可用注射器取气），另一端伸入装有澄 清石灰水的试管中，振荡汽水瓶，可观察到澄清石灰水变 浑浊，证明汽水中含有二氧化碳。 7、因为木炭燃烧，生成二氧化碳，二氧化碳与氢氧化钙 反应生成碳酸钙和水，所以开始放炭火盆时，墙壁反而潮 湿。 中小学课件 课 题 3 二 氧 化 碳 和 一 氧 化 碳 8、 CaCO3 CaO + CO2 CaO + H2O = Ca(OH)2 CO2 + Ca(OH)2 = CaCO3 + H2O 高温 复习、将充满二氧化碳的集气瓶倒立在盛有紫色石蕊试液 的水槽中，过一会儿观察到的现象是 _ 和 _，再将试管内的液体加热，又可观察 到 ，有关化学方程式 。 试管内的液面上升 试管内的液体变红 液体由红色变成紫色 CO2+H2O H2CO3 H2CO3 H2O+CO2 中小学课件 课 题 3 二 氧 化 碳 和 一 氧 化 碳 二、一氧化碳 阅读课本117页一氧化碳的第一自然段， 请试着小结一氧化碳的物理性质 物理性质：无色无味的气体，密度比空气略小，难溶于水 。 化学性质：1、可燃性。 一氧化碳与二氧化碳不同，一氧 化碳在空气里能够燃烧生成二氧 化碳，燃烧时发出蓝色的火焰。 2CO O2 2CO2 点燃 问题：有人说在煤炉上放一壶水就能防止一氧化碳中毒， 你认为这种说法对吗？为什么？ 不对。因为一氧化碳难溶于水，在通常状况下，1体积的 水仅能溶解约0.02体积的一氧化碳。 中小学课件 课 题 3 二 氧 化 碳 和 一 氧 化 碳 2、一氧化碳的毒性 一氧化碳有剧毒。这是因为 一氧化碳吸进肺里很容易跟血 液里的血红蛋白结合，使血红 蛋白不能很好地跟氧气结合， 人体就缺少氧气。如果吸入较 多的一氧化碳，会因缺少氧气 而死亡。 C + OC + O 2 2 CO CO 2 2 点燃 C + COC + CO 2 2 2CO 2CO 高温 2C + O2C + O 2 2 2CO 2CO 点燃 2CO + O2CO + O 2 2 2CO 2CO 2 2 点燃 你知道吗？ 中小学课件 课 题 3 二 氧 化 碳 和 一 氧 化 碳 讨论：煤气厂为什么常在家用煤气(含一氧化碳)中掺入微 量具有难闻气味的气体？ 如果发生煤气泄漏应当怎么办？ 因为一氧化碳是一种无色、无味的气体，煤气泄漏不易被 人察觉。所以掺入难闻的气体目的是使人能够及时察觉。 如果发生煤气泄漏，首先应立即闭煤气总阀门；然后用湿 毛巾捂住口、鼻等，迅速打开门窗；同时到室外空气新鲜 的地方打电话给煤气公司。如果情况严重，要及时报警。 注意：发生煤气泄漏时，绝对禁止一切能引起火花的行为 ；不能开灯，不能打开抽油烟机和排风扇，不能点火，不 能在室内拨打电话等。 中小学课件 课 题 3 二 氧 化 碳 和 一 氧 化 碳 3、一氧化碳的还原性 CO + CuO Cu + CO2 尾气处理 学完本课题你应知道 1、二氧化碳不燃烧，也不 支持燃烧，并能与水反应 。2、二氧化碳能使澄清的 石灰水变浑浊，这个反应 可以用来检验二氧化碳。 3、一氧化碳能燃烧，具有 还原性和毒性。 4、温室效应及防止温室效 应增强应采取的措施。 中小学课件 课 题 3 二 氧 化 碳 和 一 氧 化 碳 家庭小实验 现象 ： 有大量气泡产生，蛋壳不断减少，玻璃片上澄清石 灰水变浑浊。 根据现象可推知反应后生成了二氧化碳，证明鸡蛋 壳中含有碳酸根，则鸡蛋壳中可能含有碳酸钙。 结论： 练习1、物质的某些性质可能对人类有利，也可能对人类 不利，请仿照事例填写下表： 物 质有利的一面不利的一面 氧 气供给呼吸、支持燃烧使金属表面锈蚀 一氧化碳 二氧化碳 作燃料、冶炼金属有毒，污染空气 灭火、温房化肥温室效应 中小学课件 课 题 3 二 氧 化 碳 和 一 氧 化 碳 2、煤气的主要成分是一氧化碳，下列说法中不属于一氧 化碳性质的是（ ） A、煤气有可燃性 B、煤气有还原性 C、煤气有特殊气味 D、煤气有毒 C 3、类比法是化学研究物质的重要方法之一。草酸 H2C2O4