人教版历史七年级上册第

人教版历史七年级上册第Tag内容描述：<p>1、七年级历史上册第一单元测验试卷 班别： 姓名： 成绩： 一、选择题（每小题 3 分，共 66 分） 1、下列哪个王朝的建立标志着我国早期国家的产生？（ ） A夏朝 B商朝 C秦朝 D汉朝 2、我国奴隶制文明时代开始于（ ） A.黄帝时期 B.炎帝时期 C.禹时期 D.启时期 3、我国世袭制代替禅让制，“公天下”变成“家天下”是在（ ） A黄帝时期 B尧舜时期 C禹统治时期 D启统治时期 4、河南殷墟遗址被列为 2006 年第三十届世界遗产大会上我国的审议项目。你认为殷墟遗址申报世界 文化遗产最主要是因为它向人们展现了哪个王朝的社会风貌（ ） 。 A夏朝 B。</p><p>2、七年级历史上册第 12 课大一统的汉朝教学设计 【教学目标】 1、知识与技能：通过本课的学习，使学生了解两汉兴衰的基本脉络，掌握文景之汉、 汉武帝大一统、光武中兴、东汉后期外戚和宦官交替专权等基本史实。 2、过程与方法：通过思考和探究“汉武帝大一统局面是怎样形成的”？培养学生初步 运用历史唯物主义的基本观点分析问题的能力。 3、情感态度与价值观：通过本课学习，使学生认识到，汉武帝的大一统不仅是西汉强 盛的顶点，也是中国封建时代的第一个鼎盛局面；它对于统一的多民族国家的巩固和发展 有着十分重要的作用。 【教学重点。</p><p>3、新课标人教版初中历史七年级上册第6课春秋战国的纷争精品学案学习目标1、知道春秋战国的历史分期；春秋五霸和战国七雄。2、通过学习齐桓公、晋文公、越王勾践的史实，认识到国强要革新，国立靠治业，国兴靠人才的道理。3、了解城濮之战、桂陵之战、马陵之战和长平之战的情况。学习重点：齐桓公称霸、晋楚称霸。学习难点： （1）春秋争霸战争的历史影响（2）战国兼并战争的历史影响 学习过程一、课前预习一、春秋战国1东周建立： 年。人物： 。都城： 。分期：东周分为 和 两个时期。2争霸背景：诸侯不再听从 的命令，天子反而依附于 的诸。</p><p>4、第11课 “伐无道，诛暴秦” 从公元前230年到公元前 221年，秦王赢政陆续灭掉 东方六国，扫平天下。但 是席卷六国的强大秦朝只 存在了15年就迅速灭亡了 ，这是为什么？ 长城 阿房宫 秦始皇兵马俑 情景1 据推测，秦朝全国人口有2000万 ，你能算算那时每年服役的人口占总 人口的百分比吗？再想想在2000万人 里除去老幼和妇女，壮年男子在家耕 田的还剩多少？ 15% 所剩无几 老百姓生活 “我家有三子：老大修长城，多年未相逢； 老二守边关，至今未归还；老三忙耕田， 租税沉甸甸；饭菜不得饱，一家难团圆； 敢怒不敢言，惟恐遭劫难。” 穷困潦。</p><p>5、公元前221年，秦王嬴政建立了 强大的秦帝国，嬴政自称秦始皇。 他妄想自己的帝国千秋万代，但是 帝国却仅仅存在了短短的15年，秦 王朝为什么昙花一现、迅速走向灭 亡了呢？ 第十一课 “伐无道，诛暴秦” 材料一： 秦朝法律规定，男子17岁就需要到官府登记户籍，从此开 始服徭役，直到60岁才能免除。据估计，当时全当时全国人口 有2000万，秦始皇北筑长城征调三十万，南戍五岭又五十余万 ，修建阿房宫、骊山陵又七十余万，加上修驰道等其他徭役， 每年征调服役的不下三百万人。 材料二： 秦朝的赋税，主要有田租、口赋、杂赋三种。这些赋税。</p><p>6、第1课 祖国境内的远古居民 2011-9-4 你知道哪些关于人类 产生的不同说法吗？ 女娲造人说 上帝造人说 外星人造人说 人究竟是怎样产生的呢？ 达尔文 古猿人的生活想 象图 元谋人 马坝人 长阳人 和县人 蓝田人 丁村人 金牛山人 北京人 山顶洞人 谁 是 我 国 最 早 的 人 类 ？ 元 谋 人 时间: 距今约一百七十万年 地点:云南元谋县 生产生 活情况 : 会制造工具,知道用火 元谋人是我国境内已知的最早人类 北京周口店洞穴遗址 北京人北京人 时间时间: : 地域地域: : 距今约距今约7070万万 至至2020万年万年 北京周口店北京周口店 龙骨山的山龙骨。</p><p>7、第八课 中华文化的勃兴,一、文字的演变,1、甲骨文,商朝人刻写在龟甲、兽骨上的 文字,是一种比较成熟的文字,我国有文字可考的历史从商朝开始,2、金文：又叫铭文，是商周时铸刻在青铜器上 的文字,西周毛公鼎,其 他 书 写 材 料,草书,甲骨文,金文,大篆,小篆,楷书,行书,书体 的演变,隶书,甲骨文与今文的对比,万：形如蝎子。安蝎子为胎生昆虫，性撢。母蝎产子，每胎可达数一甚而百集幼蝎不等。幼蝎产出后，即自动攀附于母蝎身上，背部尤多，密密麻麻若不可胜数，古人见之，即以蝎子之形喻不可胜数之“万”字。,动手找一找：天文、历法和医学成。</p><p>8、第四单元三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融第17课西晋的短暂统一和北方各族的内迁【教学目标】 一、知识与能力掌握西晋的建立、八王之乱、北方各族的内迁的基本史实，了解北方游牧民族内迁的情况和北方十六国建立的背景。2、 过程与方法(1) 通过对“西晋为什么是一个短命王朝”的分析，培养学生综合、归纳史实的能力。(2) 西晋八王之乱以来，中原大乱，人口大规模迁徙。人口大迁徙是社会动乱的结果，但它客观上推动了迁入地区的经济开发和社会进步。讲清其中的辩证关系，有利于培养学生运用历史唯物主义和辩证唯物主义分析历史问题。</p><p>9、第 13 课 两汉经济的发展,1、汉武帝治理黄河 2、汉明帝令王景治理黄河,1、耕犁安装便于翻土碎土的犁壁 2、发明播种工具耧车,二牛抬杠的耕作方法,1、南稻、北麦 2、桑麻广泛种植,使用提花机，丝织品精美,1、水排（南阳太守杜诗、水力鼓风） 2、铁兵器取代青铜兵器,东（洛阳）西（长安）二京 是世界少有的大城市,地方的铸币权和盐铁经营权收归中央，统一铸五铢钱。有专门的商业区市、商品繁多、出现许多大商人,汉武帝：八十多年里，黄河下游没有发生过大水灾,汉武帝,汉武帝和汉明帝治理黄河分别取得了怎样的效果？,汉明帝：以后八百多年里，。</p><p>10、第17课 西晋的短期统一和北方各族的内迁教案【教学目标】1.知识与技能了解西晋、东晋、前秦、南朝的建立及更替，知道匈奴、鲜卑、羯、氐、羌等北方少数民族内迁的史实。2.过程与方法用“问题解决” 的方法引导学生自主学习相关历史知识，自主解决问题。3.情感态度和价值观在尊重学生已有知识和体验的基础上，使学生以求真的科学态度认识到中华民族的历史是由各民族共同创造的，从而初步树立学生尊重历史、维护民族团结和祖国统一和积极进取勇于改革的的历史使命感和健康向上的历史价值观。【教学重点】西晋的统一；少数民族内迁。【教学难。</p><p>11、学习目标】1识记秦朝暴政的主要表现，陈胜、吴广起义以及秦朝灭亡的基本历史知识，知道楚汉之争。2引导学生探究秦末农民起义爆发的原因，培养学生探究分析问题的能力；引导学生思考秦亡前后项羽和刘邦所领导的战争性质的变化。3通过分析秦末农民起义爆发的原因，理解得民心者得天下的道理。【学习重点】秦末农民战争。【学习难点】秦亡前后项羽和刘邦所领导的战争性质的变化。【自主学习】在自读课文的基础上填写：一、秦末农民大起义的根本原因秦的暴政。暴政表现：1.秦始皇对农民征收沉重的________，迫使农民将2/3的收获物上缴国家。连。</p><p>12、第四节：夏、商、西周的兴亡,新授课课件,人教版中国历史七年级(上册)第二单元,一、夏朝,1、夏朝建立：,2、世袭制代替禅让制：,3、夏朝国家机构的建立：,4、末代暴君：,禹，公元前2070年,启,城堡、宫殿、军队等。,桀,公天下,家天下,二里头文化,阳城,关于夏桀的昏暴行为，古书记载很多，如刘向列女传说他：“昏乱失道，骄奢自恣，为酒池可以运舟醉而溺死者，笑之以为乐。”还说他“自比于日”，自夸说：“天之有日，犹吾之有民。日有亡哉？日亡吾亦亡矣。”因此，百姓们才骂他：“时日曷丧！予及汝皆亡。”（史记殷本纪与尚书汤誓）后一句译。</p>