七年级历史上册第12课《大一统的汉朝》教学设计

七年级历史上册第 12 课大一统的汉朝教学设计 【教学目标】 1、知识与技能：通过本课的学习，使学生了解两汉兴衰的基本脉络，掌握文景之汉、 汉武帝大一统、光武中兴、东汉后期外戚和宦官交替专权等基本史实。 2、过程与方法：通过思考和探究“汉武帝大一统局面是怎样形成的”？培养学生初步 运用历史唯物主义的基本观点分析问题的能力。 3、情感态度与价值观：通过本课学习，使学生认识到，汉武帝的大一统不仅是西汉强 盛的顶点，也是中国封建时代的第一个鼎盛局面；它对于统一的多民族国家的巩固和发展 有着十分重要的作用。 【教学重点】汉武帝的大一统 【教学难点】 “罢黜百家，独尊儒术” 【预习设计】 一、认知前提：秦朝实现了全国的统一，但是却短命而亡，从中你得到了怎样的教训？ 取代秦朝的是哪个朝代呢？它的命运会是怎样的？ 二、新知认知： （1）整体感知：通过浏览课本 6770 页内容，初步了解本节课讲述了哪些内容？并 写在下面。 （二）局部揣摩： 详细阅读教材，独立完成下列自主学习任务，并努力记住下列知识，有疑问的地方作 出标记并提出来。 预习任务一：文景之治，阅读教材67-68页内容完成下列知识填空。 1、原因：（1）汉初 ；（2）统治者吸取 的教训 2、措施：（1）减轻农民的 、 和 负担。 （2）注重发展 ，奖励耕作，关心 。 （3）提倡 ，以身作则。（4）重视 。 3、结果：社会比较安定，百姓富裕起来，国库充裕。 预习任务二：汉武帝大一统，阅读教材68-69页内容完成下列知识填空。 1、措施 （1）政治上：接受 的建议，允许诸侯王继续分封小诸侯国， 削弱诸侯国力量。 （2）思想上：接受 的建议。“ 、 ” （3）文化上：推行 教育，在 举办 。 2、影响：西汉在政治、经济、军事和思想上实现了大一统，进入了鼎盛时期。 预习任务三： 自己阅读教材，了解“光武中兴”等东汉的历史。 【课堂设计】 预习检查记录：抽查各班二、三组学生预习学案总体情况良好，各班同学都能完成并 及时上交。 导入：“同学们，上节课我们讲述了秦末农民战争，谁知道战争爆发的原因？” （学生 回答）继续提问， “战争经过了几个阶段？一共进行了几年的时间？战争结束后又出现了什 么重大事件？” （学生回答） “这场战争从公元前 209 年大泽乡起义到公元前 202 年楚汉 战争结束，战争一共进行了 7 年，下面同学们推测一下，汉朝建立之初的经济形势如何？ 请用一个词来概括，并说明原因。 ”（学生回答）教师继续提问， “汉初统治者的当务之急是 什么？如果你是汉初统治者，你打算如何做？” （学生回答） “下面我们走进第 12 课学习第一个部分内容，看一下汉初统治者是如何做的，同学们归纳 一下。 ” 一、交流展示： （1）各小组成员在每组 1 号的带领下共同交流并展示预习任务问题的答案，然后再由 每组每一位同学提出自己不能解决的问题，大家共同讨论解决小组内能解决的问题。 （2）各小组内不能解决的问题可以向对抗组提出或其他小组提出，大家共同讨论解决。 如果其他小组也不能解决的问题就由教师进行点拨或精讲。 （3）学生交流完之后，教师让 1、2、3 组派代表在黑板上写出本节课的重要的简单知 识点和难写易错字。让 4、5、6 组互相提问不方便板演的知识点。教师抽查提问 7、8 组学 生。最后将展示成果进行点评并进行小组量化。 二、精讲点拨 阅读课本 6768 页黑体字部分，找出汉初统治者所采取的措施，及取得的成效？ （学生读书时间为 3 分钟）学生回答问题。 在汉初统治者中，提倡节俭最突出贡献的是谁，阅读 6768 页小字部分，你想到了 谁？秦始皇的哪些作法与文帝不同，试进行概括， （学生分组讨论）不同的做法子导致结局 也不同的，正应了古人的一句话， “历览前贤家与国，成由节节俭败由奢。 ” 中国封建社会的帝王有很多，毛主席只崇拜其中的五位，在沁园春雪中他写道， “惜秦皇汉武，略输文采。唐宗宋祖，稍逊风骚，一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕， 俱往矣，数风流人物，还看今朝。 ”上节课我们一起领略了秦始皇的丰功伟绩，今天，我们 走进汉武帝，通过以前的积累，你知道汉武帝有哪些作为，才得到了毛主席的称颂？（学 生说出所知道的汉武帝的事迹，概括一下汉武帝）其实他之所以得到毛主席的肯定是因为 他实现了汉朝的大一统西汉强盛的顶点，也是中国封建时代的第一个鼎盛局面。他采 取了哪些措施实现了西汉的大一统？学生读书并进行概括。 老师补充，西汉建立之初，刘邦为了巩固统治，效仿西周，推行分封制，即封自己的 亲属、功臣到西汉各地做诸侯王，建立“王国” 。到汉武帝时，王国的诸侯王利用自己的权 利，不听从中央的调遣， 中央的权利受到威胁，即汉初的 “王国问题” ，汉武帝是如何解 决的？（学生读书，并进行回答。 ） 老师提问， “思想领域为何“罢黜百家，独尊儒术”？什么是“罢黜百家”？指儒家以 外的诸子百家。提问“董仲舒的建议为什么被汉武帝所接受？” （学生小组内讨论，回答。 ） 除在政治上，思想上，汉武帝在经济上，军事上推行了一系列的措施， （学生读书 74 页经济上的大一统，79 页军事上的大一统，并概括汉武帝在经济上和军事上所采取的措施） ，这一系列政策的推行，汉武帝完成了汉朝的大一统，从此，西汉达到了鼎盛进期，也是 中国封建时期的第一个鼎盛局面。 西汉后期，统治者昏庸无道，西汉灭亡后，东汉建立。自学东汉的统治，找出你最感 兴趣的一件历史事件。老师着重指出以下两点史实：光武中兴、东汉后期外戚和宦官交替 专权基本史实。 三、反思拓展：（教师寄语：看看你这堂课的收获） 回忆一下前一课中的秦始皇陵，对比汉文帝对修自己陵墓的要求，你觉得有什么不同 之处吗？在对比一下他们在位时的作为，说说你的看法？ 处理：学生依据所学知识自己独立思考写出答案；然后在小组内交流达成共识。 指导学生对秦始皇和汉文帝对修建陵墓的不同要求进行分析，分析是要结合他们 所处时代政治、经济和思想上的不同。 由某几个小组代表向全班同学展示，教师点评答案。 【板书设计】 【达标测评】（教师寄语：相信自己一定能顺利通过！）（1-7每题1分，第8题3分， 共10分） 1西汉初年，社会安定，百姓富裕，出现了“治世局面”，历史上称这一时期的统 治为（ ） A、文景之治 B、汉武帝大一统 C、光武中兴 D、贞观之治 2如果你生长在汉武帝时期，要接受最高学府的儒家教育，必须到 （ ） A、洛阳 B、咸阳 C、长安 D、开封 3重视“以德化民”，社会比较安定，百姓富裕起来是在 （ ） A、文景时期 B、武帝时期 C、高祖时期 D、光武帝时期 4向汉武帝提出削弱藩王势力，坚强中央集权的是（ ） A、董仲舒 B、主父偃 C、朱买臣 D、李斯 5.“焚书坑儒”和“罢黜百家，独尊儒术”最相似的是 （ ） A、实施背