人教版2016年六年级上册语文全册教案

人教版2016年六年级上册语文全册教案Tag内容描述：<p>1、1、 山中访友 第一课时 课题：山中访友 教学内容：教学目标：山中访友 教学目标： 1、有感情地朗读课文，感知内容，了解作者所访之“友”。 2、抓住重点词语，理清思路，理解本文新奇的构思。 教学重点： 感知内容，理清思路，反复诵读，体会作者的感情。 教学内容：教学目标： 抓重点词语，感知内容，理清思路，诵读感悟。 教学过程： 一、创设悬念，揭示课题 同学们平时都有哪些朋友？会去探访你的好朋友吗。</p><p>2、1、 山中访友第一课时课题：山中访友教学内容：教学目标：山中访友教学目标： 1、有感情地朗读课文，感知内容，了解作者所访之“友”。2、抓住重点词语，理清思路，理解本文新奇的构思。教学重点：感知内容，理清思路，反复诵读，体会作者的感情。教学内容：教学目标：抓重点词语，感知内容，理清思路，诵读感悟。教学过程：一、创设悬念，揭示课题同学们平时都有哪些朋友？会去探访你的好朋友吗？ 今天我们一起来学一篇跟朋友有关的特殊的文章，文中的作者要探访的朋友到底是谁呢？出示课题山中访友，学生读题。让我们跟随作者一起探访他。</p><p>3、1、 山中访友第一课时课题：山中访友教学内容：教学目标：山中访友教学目标： 1、有感情地朗读课文，感知内容，了解作者所访之“友”。2、抓住重点词语，理清思路，理解本文新奇的构思。教学重点：感知内容，理清思路，反复诵读，体会作者的感情。教学内容：教学目标：抓重点词语，感知内容，理清思路，诵读感悟。教学过程：一、创设悬念，揭示课题同学们平时都有哪些朋友？会去探访你的好朋友吗？ 今天我们一起来学一篇跟朋友有关的特殊的文章，文中的作者要探访的朋友到底是谁呢？出示课题山中访友，学生读题。让我们跟随作者一起探访他。</p><p>4、1 山中访友 教学目标： 知识与技能： 1有感情地朗读课文，把握文章主要内容，背诵自己喜欢部分。 2掌握本课8个生字，理解新词意思，摘录好词好句。 3学习作者运用比喻、拟人、排比、想象来表达感情的方法。 过程与方法： 学习作者善于运用比喻、拟人、想象等手法来抒发情感的方法。 引导学生朗读、模拟当时的情景，跟山中的“朋友”打打招呼，感受语言的魅力，从而积累好的语言。 情感态度和价值观： 感受作。</p><p>5、第一单元第一单元 教学设计示例教学设计示例 1 1桂林山水桂林山水 教学目标：教学目标： 1 1学会 8 个生字。能正确读写下列词语：漓江、无瑕、翡翠、峰峦、屏障、竹筏、波澜壮阔、水平 如镜、连绵不断。 2 2正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 3 3了解桂林山水的特点，感受桂林山水的美，感受课文的语言美。 4 4领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景。</p><p>6、人教版六年级上册语文全册教案 1 作者 吐尔逊艾力 努拉合买提 学习目标 1 有感情地朗读课文 把握文章主要内容 背诵自己喜欢的部分 2 感受作者所描写的境界 激发学生类似体验 培养学生热爱自然 亲近自然的美好情感 3 学习作者善于运用比喻 拟人 想象等手法来抒发情感的方法 4 掌握本课 8 个生字 理解新词的意思 摘录好词好句 教学重 难点 感受作者对山里的 朋友 那份深厚的感情 并体会作者表达。</p><p>7、小学集体备课教案 人教版语文六年级上册第一组单元分析编排本组课文的目的，一是培养学生热爱自然的美好情操；二是引导学生体会作者如何进行观察、如何展开联想和想象，表达自己独特的感受；三是品味优美的语言，通过背诵、练笔等形式不断丰富语言的积累。围绕本组专题，“口语交际习作”安排了三方面的内容供选择：想象自己成为大自然中的一员，说和写自己想象到的内容；听音响，说和写自己想到的和感受到的；交流暑期生活感受。“回顾拓展”中的“交流平台”“日积月累”“趣味语文”等栏目，安排了引导学生交流对课文表达特点的认识，。</p><p>8、人教版六年级语文上册教案（全册）桂林山水1 教学设计教学要求通过看图、学文，了解桂林山水的特点，从而受到热爱祖国锦绣河山的教育，陶冶爱美情趣。学习作者细致观察和具体形象地描写景物的方法，培养观察、想象、理解、表达能力。学会本课生字新词，理解重点词句。有感情地朗读、背诵课文。教学重点了解桂林山水的特点，想象其美景。学习作者观察和表达的方法。教具准备挂图、投影或电影、录像；生字生词卡片。教学时间：课时。第一课时（一）引导学生进入图文描绘的桂林山水的美景之中出示挂图或放映投影片，同时播放课文朗读录音或教。</p><p>9、1 / 48 2016年六年级语文下册全册教案（人教版） 本资料为 WoRD 文档，请点击下载地址下载全文下载地址 六年级下册语文教案 人教版六年级下册语文教学计划 一、班级学情分析 我所教的六年级学生，原有的语文基础参差不齐，高低不一。从总体上看，语文水平不平衡，尤其是部分学生阅读和写作能力比较差，但大部分学生学习比较认真，对语文学习的兴趣比较浓。当然，也存在少部分学生的学习习惯较差，语文自主学习能力较差，思维不够灵活，因此新学期中重点努力方向是阅读和写作能力的提高。 二、教材概况 本册 教材的综合性学习安排在第六组 。</p><p>10、1、 山中访友第一课时课题：山中访友教学内容：教学目标：山中访友教学目标： 1、有感情地朗读课文，感知内容，了解作者所访之“友”。2、抓住重点词语，理清思路，理解本文新奇的构思。教学重点：感知内容，理清思路，反复诵读，体会作者的感情。教学内容：教学目标：抓重点词语，感知内容，理清思路，诵读感悟。教学过程：一、创设悬念，揭示课题同学们平时都有哪些朋友？会去探访你的好朋友吗？ 今天我们一起来学一篇跟朋友有关的特殊的文章，文中的作者要探访的朋友到底是谁呢？出示课题山中访友，学生读题。让我们跟随作者一起探访他。</p><p>11、______________________________________________________________________________________________________________人教版六年级上册语文全册教案1、山中访友学习目标1有感情地朗读课文，把握文章主要内容，背诵自己喜欢的部分。2感受作者所描写的境界，激发学生类似体验，培养学生热爱自然、亲近自然的美好情感。3学习作者善于运用比喻、拟人、想象等手法来抒发情感的方法。4掌握本课8个生字，理解新词的意思，摘录好词好句。教学重、难点：感受作者对山里的“朋友”那份深厚的感情，并体会作者表达情感的方法。教学时间：两课时教学过。</p><p>12、1 / 49 人教版六年级上册语文全册教案 3 第五组走近鲁迅 少年闰土教学设计 学习目标 1、学习本课生字、新词。理解含义深刻的句子，进而理解课文内容。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第 1 自然段。 3、感受少年闰土这一人物形象，了解闰土是个聪明、能干、活泼可爱的农村少年，理解作者对闰土的特殊感情。通过联系上下文、时代背景、同学相互讨论等方式理解含义深刻的句子。 4、学习作者抓住人物的言行外貌概括人物特点的写作方法。 课前准备 课件：课文插图、鲁迅介绍及重点语句。 教学过程 第 一 课 时 谈话交流，导入新课 我。</p><p>13、1 / 57 人教版六年级上册语文全册教案 4 人教版六年级上册语文全册教案 4 2妙用拟人： 风 风儿微笑 在树上荡秋千 在草原上赛跑 在院子里拿树叶玩飞镖游戏 风 风最讨厌了 每次都偷偷掀起我的裙子 然后在旁边大叫 羞！羞！羞！ 真是气死我了 3运用夸张： 交通警察 世界上力气最大的人 就是交通警察 因为他有 “ 气功 ” 只要单手轻轻一推 几十辆车子就一动不动了 4运用假设 2 / 57 如果我变成风 如果我变成风 就到妈妈工作的地方 替妈妈 把脸上的汗珠 一颗一颗吹干 四、你喜欢哪首诗，就试着学它写一写，注意想象要大胆，语言要精炼，表达出。</p><p>14、1 山中访友教学目标：知识与技能：1有感情地朗读课文，把握文章主要内容，背诵自己喜欢部分。2掌握本课8个生字，理解新词意思，摘录好词好句。3学习作者运用比喻、拟人、排比、想象来表达感情的方法。过程与方法：学习作者善于运用比喻、拟人、想象等手法来抒发情感的方法。引导学生朗读、模拟当时的情景，跟山中的“朋友”打打招呼，感受语言的魅力，从而积累好的语言。情感态度和价值观：感受作者所描写的境界，激发学生类似体验，培养学生热爱自然、亲近自然的美好情感。教学重点：感受作者对山里的“朋友”那份深厚的感情。教学难点：。</p><p>15、富，则国富；少年屹立于世界，则国屹立于世界！老师更希望能从你们的行动中真切的地感受到祖国在你的心中。 第二课时（习作） 一、明确习作要求 1.读习作要求，说说今天的作文写什么？（演讲稿或读后感。） 2这次作文有哪些要求？ 写演讲稿要符合格式，要结合具体材料把表达的观点写清楚，要点明主题，有号召力。 写读后感要表达真情实感。 不管写什么，都要围绕 “ 祖国在我心中 ” 的主题。 二、写作指导 1.明确演讲稿的格式 （开头：根据听讲人的身份，写上适当的称呼。正文：结合具体材料把表达的观点写清楚。结尾：点明主题，发出 号。</p>