人教版七年级美术

人教版七年级美术Tag内容描述：<p>1、活动一 欣赏与评述 第一单元 艺术生命与自然和谐交融 卡通片狮子王 狮王木法沙带小狮子辛巴观看他们的国度时对儿子说： “世界上所有的生命都有它存在的价值，身为国王，你不但要了 解，还要去尊重所有的生命。” “包括爬行的蚂蚁和跳跃的羚羊，在这个生命圈里，都是相互 关联的！” 请同学们思考狮王的话里蕴含了什么道理？ 试着说明生命与自然是怎样的关系？ 走进生命与自然和谐交融的美术世界 西班牙阿尔塔米拉洞窟壁画 野牛 中国连云港将军崖岩画 稷神崇拜图 收获弋射图 崔白 禽兔图 禽兔图局部 齐白石蝉 范宽 溪山行旅图 溪山行旅图。</p><p>2、艺术-生命与自然的和谐交融 厦门市逸夫中学 陶勇 阿尔塔米拉洞窟野牛壁画一 它是保存着史前绘画的一 个最著名的洞窑，又是西 班牙北部海岸地区史前艺 术的荟萃之地。野牛 是其中不多的几个精彩作 品之一，也是整个洞窑中 保存最好的形象之一。这 些野牛的形象都分布在洞 窑的顶部，而且在深达 300多米的大洞穴中，没 有照明根本无法观察。绘 制这些野牛用的颜料是用 动物的脂肪和血调和的； 野牛图片 卡通野牛 阿尔塔米拉洞窟野牛壁画二 色彩为赭色略 泛红，在靠近 轮廓线部位用 黑色擦出立体 感，轮廓线用 的线刻又浅又 淡，很有表现 力。</p><p>3、挖掘生活素材放飞思维空间人教版初中美术七年级下册标志设计教学设计与评析教学内容本节课的内容是九年义务教育七年级（人教版）美术下册第三单元“校园的春天”中的一个内容。学情分析标志设计对象是七年级的学生，他们对日常生活中的设计知识有了一定的感性认知，再加上学生已经学过一些简单的设计图案知识，已形成了一定的审美观点和审美体验。但怎样利用设计的原则、造型方法的运用、自然材料的组合和结合生活的实际来进行标志设计与制作，还是缺乏经验的。这节课主要从游戏引入讨论欣赏尝试方法思维创造美化生活创意无限。使学生在教。</p><p>4、第一课 情感的抒发与理 念的表达 在激流中前进 杜键 在激流中前进是一首“力“的颂歌；是坚强与勇敢的颂歌；是同心协力、团结一 致的颂歌。船工们齐心协力波及与黄河浊浪之中的惊险场景。从而知道了在生活的 激流中，也只有稳掌舵、紧划桨，奋勇前进才能够取得最后的胜利。 杨柳浴禽图 朱耷 洪荒风雪 黄胄 你能否解读出作品中所表达 的思想感情？ 狼牙山五壮士 詹建俊 马宝玉、葛振林、宋学义、胡德林、胡福才 狼牙山五壮士在创作初期在 油画界引发了很多争议。他在历 史题材画里面开始使用象征性的 处理办法，画面抓住了五壮士跳 崖的瞬。</p><p>5、活动一 欣赏与评述 第一单元 艺术生命与自然和谐交融 卡通片狮子王 狮王木法沙带小狮子辛巴观看他们的国度时对儿子说： “世界上所有的生命都有它存在的价值，身为国王，你不但要了 解，还要去尊重所有的生命。” “包括爬行的蚂蚁和跳跃的羚羊，在这个生命圈里，都是相互 关联的！” 请同学们思考狮王的话里蕴含了什么道理？ 试着说明生命与自然是怎样的关系？ 走进生命与自然和谐交融的美术世界 西班牙阿尔塔米拉洞窟壁画 野牛 中国连云港将军崖岩画 稷神崇拜图 收获弋射图 崔白 禽兔图 禽兔图局部 齐白石蝉 范宽 溪山行旅图 溪山行旅图。</p><p>6、春天的畅想春天的畅想 感受春天 鸿畅镇中心学校 冀晓蕾 春天的词语春天的词语 春天的诗句春天的诗句 春天的色彩春天的色彩 春天的歌曲春天的歌曲 春天的图画春天的图画 惠崇春江晚景 苏轼 竹外桃花三两枝， 春江水暖鸭先知。 蒌蒿满地芦芽短， 正是河豚欲上时。 春天的美术作品 中国画 中国画 油画 水粉画 水粉画 中国民间剪纸 报春图 梅雀争春 剪纸 春鸭戏水 儿童画 布贴装饰画 雕塑 电脑动画 思考： 你知道表现春天的艺术作品有哪些吗？ 音乐作品 舞蹈作品 诗歌作品 美术作品 七嘴八舌 1、大家所欣赏的美术作品都 是用哪些形式来表现的?。</p><p>7、我为校园添 色彩 校服设计 大圩三中:李雪莲 运动式 西装式民族式 我国是一个有56个民族的大家庭，少数民 族的服装服饰工艺精湛、色彩斑斓、图案丰富 、寓意深刻、装饰点缀变换无穷，富有浓郁的 生活气息与深层的文化底蕴。 民族服装是一个民族优秀传统文化的重要 标志和组成部分，它以绚丽出众的色彩，幽雅 别致的款式和集民族优秀文化及灵气于一体的 神韵而倍受社会各界所喜爱。尤其在各种文艺 演出、舞台艺术、影视传媒、宣传广告和盛大 聚会被广泛应用，并且以形式新颖、别致、色 彩明丽而广受欢迎。 1.领尺寸宽松为宜 运动衫要求穿着。</p><p>8、人教版七年级美术下册 第一单元艺术生命与自然和谐交融 教学课题：第一单元艺术生命与自然而然和谐交融(欣赏评述)二 授课时间：一课时教学目标 单元目标： 1.了解绘画和生命之间的关系； 2.了解物种的生命活动与自然环境的相互依存关系能力； 3.培养学生对美术作品函育美感育陶冶情操的功能育价值的初步体验和认识情； 4.感受到艺术表现的是对生命价值的追求与肯定， 懂得艺术家对自然的欣赏与表现包含 着人的精神世界与大自然的和谐交融。 教具准备：图片和课件 重点难点：1.生命与自然和谐交融的基本内涵难点；2.绘画的表现形式和生命之。</p><p>9、人教版初中美术七年级上册期末试卷【试卷编写说明】：本试卷是人教版初中美术七年级上册教材期末评价试卷，围绕新课标要求，对学生进行知识、技能、应用、素质、情感与价值观等方面综合考察，结合本学所涉及到的教学内容，共分为两大部分即：理论部分、技能部分。理论部分包括填空、名词解释、两个大题；主要考查学生绘画作品、画种、色彩知识，技能部分包括画一画 和设计图案两项内容，考查学生绘画技能，有效性的论证主要通过学生对试题的解答，发现学生知识和技能掌握水平，以及学生理论联系实际的能力、知行统一能力、情感态度价值观。</p><p>10、人美课标版美术教案七年级上曾伊涵第一周 石窟艺术的宝库敦煌莫高窟一、 教学目标：知识与能力：1、敦煌艺术由石窟建筑、彩塑、壁画共同组成的艺术宝库。2、敦煌彩塑和壁画艺术是人类四大文明交汇的产物，是中外文化交流的见证。3、对石窟艺术几个主要时期彩塑及壁画的特点有所了解。4、对佛教传入我国及四大洞窟艺术概况有初步的认识。过程与方法：1、通过讲解、视频、讨论的教学方式使学生基本了解佛教的传入与敦煌石窟的兴建过程。2、能对敦煌历史上各个时期的彩塑与壁画的形象与艺术效果进行分析。情感与态度、价值观：1、了解敦煌莫。</p><p>11、1.剪纸的三种表现技法是哪三种？ 2.剪纸的基本装饰纹样有哪些？ 3.谈谈你设计的剪纸图案（形状，纹样） 剪 纸 蝴蝶 一一. .剪纸的定义剪纸的定义 u 剪纸是一种镂空艺术和最为流行的 民间艺术，在视觉上给人以透空的感觉 和艺术享受。 9 二 .剪纸的工具和材料 n 剪纸的工具主要是剪刀、刻刀、蜡盘 （ 刻垫物）。 n 剪纸的材料一般是纸张。 n 单色剪纸一般选用普通大红纸，或经染色 后的宣纸，也好用蜡光纸或绒面纸代替。 n 彩色剪纸一般采用单宣或粉连纸。 10 剪纸的表现方法很多，这里重点归纳为单色和彩色两种： 今 天我们主要来了解一下。</p><p>12、设计标志 授课老师：邹 泉 标志的起源 v标志的来历，可以追溯到上古时代的“图腾”。那时 每个氏族和部落都选用一种认为与自己有特别神 秘关系的动物或自然物象作为本氏族或部落的特 殊标记（即称之为图腾）。 v如女娲氏族以蛇为图腾，夏禹的祖先以黄熊为图 腾，还有的以太阳、月亮、乌鸦为图腾。 v最初人们将图腾刻在居住的洞穴和劳动工具上， 后来就作为战争和祭祀的标志，成为族旗、族徽 。国家产生以后，又演变成国旗、国徽。 1、什么是标志 v标志是具有某种含义的视觉符号，犹如语言 ，起着识别、示意和传递信息的作用。它通 过精炼。</p><p>13、第一单元 什么是美术第一课 富于创造力的造型艺术学习领域:欣赏评述课时：1课时 【教学目标】知识与技能：通过欣赏美术作品了解美术作品的创作过程,体会美术作品的立意与表现.过程与方法：学会从多角度欣赏与认识美术作品,理解美术作品与自然、文化的多重关系。情感、态度和价值观：引导学生领悟作品的思想内涵，培养学生的理解能力。【教学重难点】重点：美术作品是如何产生的，以及其立意与表现方式及手法。难点：怎么理解美术一种“富于创造力的造型艺术”。【教学方法】欣赏法、讲授法、讨论法【教具准备】不同肌理的石头、课本、课件。</p><p>14、人教版七年级美术教学计划一、主要内容分析：本册教材是以丰富多彩的美术活动为主线，以由浅入深的基础知识和基本技能内容为副线，主、副线密切关联，穿插并行。主要内容包括：色彩冷暖知识、线条、节奏、工艺制作、玩具、实用设计、电脑美术、欣赏等。 二、教材重点： 在循序渐进的传授基础知识、基本技能的基础上始终贯穿审美性和情意性的教学要求，兼顾学生个性的发展和知识技能的学习的两方面的需要。 三、教材难点： 强调趣味性的美术学习，设计内容要贴近学生的生活经验，强化学生美术学习的兴趣；在继承中华民族悠久历史和美术文化。</p><p>15、美 术七年级美术教案（下）人教版初中七年级下册美术教案目录第一单元 美术是创造性劳动第一课-源于生活 高于生活第二课-营造艺术的情趣和意境第二单元 春天畅想第一课-色彩的魅力第二课-春天的畅想第三单元 富有活力的运动会第一课-凝练的视觉符号第二课-亲切的使者第三课-喜悦与收获第四单元 校园艺术节第一课-广而告之第二课-盛情邀约第三课-独特的装扮第五单元 平面设计的盛宴。</p>