人教版七年级上册生物

人教版七年级上册生物Tag内容描述：<p>1、七年级生物上册期末复习（含答案） 1. 生物的特征有： 生物的生活需要 营养 （例：螳螂捕蝉） 生物能进行 呼吸 （例：雨后见到蚯蚓） ， 生物能排出身体内产生的 废物 （例，人体排汗，植物落叶） ， 生物能对外界刺激 做出反应 ， 生物能生长和 繁殖 （例：蜻蜓点水） ， （除病毒外，生物体都由 细胞 构成。 2.科学探究常用的方法：（1）调查（2） 观察 （3）实验（或探究）的过 程：提出问题、 做出假设 、制定计划、 实施计划 、得出结论、 交 流和表达 、 （4）收集和 分析资料 。 3. 生物圈 是所有生物的家，是地球上最大的生态系统。</p><p>2、七、上 第三单元 生物圈 中的绿色植物 教材分析教学建议 第一章 生物圈中有哪些绿色植物 分析：本章共分两节，“藻类、苔藓 和蕨类植物”为第一节，主要介绍三 类植物的最基本的形态特征，它们 在生物圈中的作用以及与人类的关 系；第二节为“种子植物”，主要介绍 菜豆种子和玉米种子的结构特点及 最常见的裸子植物和被子植物。 第一节 藻类、苔藓和蕨类植物 v建议：课前教师准备好三类植物的实物或让 学习小组课前收集，以利于学生获得感性知 识，特别是对城镇的学生尤为重要。本节课 可以采用边观察边比较边讨论的方式进行教 学。但注。</p><p>3、1 第三节第三节 生物圈是最大的生态系统生物圈是最大的生态系统 【抽测反馈】 如图为草原生态系统部分示意图请据图回答下列问题： （1）此图中最长的一条食物链可表示为 。 （2）图中的 5 种动物是此生态系统成分中 者图中数量最多的生物是 。 （3）若此草原生态系统的土壤中含有某些难以分解的有毒物质，则体内有毒物质积累最多的生物 是 。 （4）作为完整生态系统的组成成分，你认为图中还有 这类生物成分没有体现 【学习目标】 1、描述生态系统的类型及特点。 2、阐明生物圈是最大的生态系统。 【重点难点】 确立保护生物圈的意识。 阐。</p><p>4、1 植物体的结构层次植物体的结构层次 学习目标：学习目标： 1描述植物体 的结构层次； 2识别构成植物体的几种主要组织； 3通过对植物体结构层次的学习，进一步形成生物体是一个整体的生物学观点。 重点难点：重点难点： 1.描述绿色开花植物体的结构层次：细胞，组织，器官，个体； 2.植物的各种组织都是由分生组织分化形成。 学习方法学习方法：小组合作讨论展示 学习过程学习过程： 预习预习 导学导学 【绿色开花植物的六大器官：】 （1）植物体与动物体的生长发育相似，也是从 开始的，经过 、 、 、 ，进而形成植物体。 （2）绿色开花。</p><p>5、1 绿色植物与生物圈的水循环绿色植物与生物圈的水循环教案教案 【教学目标教学目标】 1.1.知识与技能知识与技能 （1）说出植物体水分运输用的导管； （2）说出蒸腾作用的概念及意义； （3）尝试用徒手切片的方法制作临时切片，认识绿色植物叶片的基本结构。 2.2.过程与方法过程与方法 通过实验操作，明确蒸腾作用发生的部位，培养学生的动手能力及合作学习能力。 3.3.情感态度和价值观情感态度和价值观 认同绿色植物通过蒸腾作用促进生物圈水循环的意义，初步形成保护森林、保护环境的意识。 【教学重点教学重点】 （1）叶片的基本结构； 。</p><p>6、1.制作并观察植物细胞临时装片 1擦2滴 3取 3展 4盖 5染 6吸 擦、滴、取展、盖、染、吸 植物细胞临时装片的制作和观察 擦滴撕展盖染吸 1 擦：擦拭载玻片和盖玻片 2 滴：用 滴管在载玻片中央滴一滴清水 3 取：用镊子从洋葱鳞片内表皮叶上撕取一块 4 展：展平放于水滴中央 5 盖：盖盖玻片，从水滴一边逐渐放下， 防止产生气泡 6 染：把一滴碘液滴在盖玻片的一侧 7 吸: 用吸水纸从盖玻片的另一侧吸引, 使染液浸润标本 制作步骤 洋葱表皮细胞 保护和支持 保护并控制物 质的进出 进行光合作用 内含遗传物质 内含细胞液 新陈代谢的场所 植物细胞。</p><p>7、1 生物与生物学生物与生物学 【学习目标学习目标】 知识目标：说出生物学的概念、举例说出生物与人类的关系以及生物学的发展前景。 能力目标：初步学会图文分析，能结合生活实际以及平时通过杂志、电视等途径所了解的知识， 分析总结生物学在人类生活、生产、医学、军事等领域的应用。 情感态度与价值观目标：激发学习生物学的兴趣，初步养成关注生产、生活、社会中生物学知 识应用的好习惯。 【学习重学习重点点】 说出生物学的概念。 【学习难点学习难点】 初步学会图文分析。 【学生活动学生活动】 （一）认识生物的基本特征（一）认识。</p><p>8、1 第三节第三节 植物体的结构层次植物体的结构层次 【抽测反馈】 1 动物和人的结构层次是： 。 2 动物和人体的生长发育都是从一个细胞开始的，这个细胞是 。 3 受精卵通过 产生新细胞。这些细胞在后来的过程中大部分失去 ，各自具有了 不同的功能，它们在 、 、 上逐渐发生变化的过程，叫 。 4 动物和人体的组织有四种： 组织、 组织、 组织、 组织。 5 人体由 、 、 、 、 、 、 、 八大系统构成。 【学习目标】 1、了解构成植物体的各种组织是通过细胞分裂和分化形成的，识别主要组织； 2、理解生物体是一个整体。 【重点难点】 1、描述。</p><p>9、1 第第 4 4 节节 细胞的生活细胞的生活 【抽测反馈】 根据植物细胞和动物细胞结构图，请回答： 动物细胞和植物细胞在结构上都有 、 、 。 植物有而动物细胞没有的结构是 、 、 。 能控制物质进出的是 。 【学习目标】 1、说明细胞的生活需要物质和能量，细胞膜能控制物质进出细胞，细胞质中的叶绿体和线粒体是 能量转换器。 2、描述细胞核在生物的发育、遗传和细胞生命活动中的重要作用。 3、阐明细胞是生命活动的基本结构和功能单位。 【重点难点】 阐明细胞是生命活动的基本结构和功能单位。 【自主学习】 1、细胞内物质可分为两大类： 。</p><p>10、1 第三节第三节 开花和结果开花和结果 【抽测反馈】 1 根尖由四个部分组成，从顶端向上依次 、 、 、 。 2 分生区细胞有很强的 ，能不断地分裂出 。它属于 组织。 3 移栽植物时容易损伤纤细的幼根和根尖，所以移栽时应该选择（ ）期，并尽量带（ ） A幼苗期 B成熟期 C土坨 D水 4 请你推测，菜豆、蚕豆种子在萌发和幼苗生长时，哪部分的体积会逐渐减小，直至萎缩、凋谢（ ） A胚芽 B胚轴 C子叶 D胚根 【学习目标】 1、记住花的基本结构及传粉和受精的重要过程。 2、知道花与果实、种子形成间的关系。 【重点难点】 1花的结构.传粉和受精的。</p><p>11、1 调查周边环境中的生物调查周边环境中的生物 1观察是科学探究的一种方法，下列做法中，你认为错误的是（ ） A.观察时必须实事求是 B.边观察边记录 C.只有用肉眼观察到的情形才是最真实的 D.观察时要积极思考 2下列符合学生实验规则的一项是（ ） A.学生进实验室前无须进行任何准备，进实验室后一定按老师的要求去做 B.学生进实验室前必须认真预习，进实验室后一定按老师的要求去做 C.学生进实验室前必须认真预习，进实验室后自主操作，不一定按老师的要求做 D.实验过程中，出现异常或意外事故，尽量不要麻烦老师，要学会自己处理 3下列调。</p><p>12、1 第第 1 1 节节 种子的萌发种子的萌发 【抽测反馈】 1、种子的主要部分是 ，胚由 、 、 、 四部分构成。种子中的营养 物质主要储存在 或 中。 2、在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件 以外，其他条件 的实验，叫做 。 3、科学探究的一般过程： 【学习目标】 1、阐明种子萌发的环境条件、自身条件以及种子萌发的过程 2、学会测定种子的发芽率 【重点难点】 学会设计实验探究“种子萌发的环境条件” 【自主学习】 1、被子植物的一生要经历 ，植株的生长、 、 、 和 的过程。 2、 （1）种子萌发的环境条件：适宜的 、一。</p><p>13、七年级（上册）生物知识点第一单元 探索生命的奥秘生命现象（生物的特征）：1、生物都是由细胞构成（病毒除外），细胞是生物体生命活动的基本单位。2、生物体能够由小到大（生物能生长）。3、生物体能从外界不断地获得物质和能量，并把体内产生的废物等排出体外。4、生物体能外界刺激能够做出一定反应。5、生物体通过产生自己的后代使物种得以延续，并把它们的特征遗传给后代。但彼此也有一定的差异。（繁殖，遗传和变异）6、生物体都能适应一定的环境，也能影响环境。生物的分类：自然界除了动物和植物外，还有真菌、细菌、病毒等微生物。</p><p>14、市级研究课教案第五章 绿色植物与生物圈中的碳氧平衡教学目标（一）知识与能力 1、归纳光合作用的概念，举例说明光合作用在农业生产上的作用。2、认识绿色植物在维持碳氧平衡方面的作用。（二）过程与方法 运用实验法独立设计并完成本章的探究活动。（三）情感、态度与价值观 培养不断探究新知识的精神及同学间的合作精神，增强环保意识。教学重点和难点1、 进一步认识光合作用。 2、 绿色植物在碳-氧平衡方面的重要作用。3、设计二氧化碳是否是光合作用的原料的实验。教学过程（一）光合作用还产生氧气教师播放实验视频，学生观察现象。。</p><p>15、1 细胞的生活细胞的生活 学习目标：学习目标： 1说出细胞的生活需要物质和能量。 2描述细胞膜的功能；细胞质中的能量转换器的作用 3分析小羊多莉的身世，认同细胞核是遗传信息库的观点。 重点难点预测：重点难点预测：细胞膜、细胞质中的能量转换器、细胞核的作用的 具体应用。 学习方法学习方法：小组合作讨论展示 学习过程学习过程： 预习预习 导学导学 阅读书本 P50-54 的内容，预习思考下面的问题，简要写出答案： 1、物质由什么组成？ 2、细胞中有哪些物质？这些物质如何分类？ 3、细胞怎样控制物质的进出？ 4、细胞中的能量转换器是。</p><p>16、1 第二节第二节 植株的生长植株的生长 【抽测反馈】 1、种子萌发时，首先 突破种皮发育成幼苗的 ；随后 伸长； 发育成 芽，芽进一步发育成 和 。 2、植物的分生组织主要分布在芽尖端的 、幼根的 和茎的形成层。 【学习目标】 1、阐明种子萌发的环境条件、自身条件以及种子萌发的过程 2、学会测定种子的发芽率 【重点难点】 学会设计实验探究“种子萌发的环境条件” 【自主学习】 1、幼根生长最快的部位是 。幼根的生长一方面要靠 的分裂增加细胞的 ；另一 方面要靠 的 的增大。 2、枝条是由 发育成的。幼叶发育成 ，芽轴发育成 ，芽原基发。</p><p>17、1 第三节第三节 开花和结果开花和结果 【学习目标学习目标】 1概述花的主要结构。 2描述传粉和受精的过程，阐明花与果实和种子的关系。 3认同花.果实.种子对于被子植物传种接代的重要意义，养成爱护花的习惯 。 【重点难点重点难点】 1花的结构.传粉和受精的过程 2花与果实.种子的关系。【知识导学知识导学】 一、导入新课 1请同学将带到教室的花拿出来一起欣赏（课前安排个别学生） 2畅所欲言：说到花，大家有什么感受？在我们身边经常会看到美丽多姿和芳香四溢的花， 你们喜不喜欢花？如果喜欢，请说说喜爱花的原因。 二、自主学习 1花。</p><p>18、1 生物的特征生物的特征 1下列各项不属于生物共有特征的一组是 A生长和生殖 B都具有细胞结构 C不断从外界吸收营养 D能排出代谢废物 2下面所列各项中都属于生物的一项是 草 家鸽 珊瑚 钟乳石 冬眠的蛇 恐龙化石 蘑菇 A. B. C. D. 3常言道：“人是铁，饭是钢，一顿不吃饿得慌。 ”这句俗语表明生物的生活需要（ ） A营养物质 B进行呼吸 C对刺激作出反应 D生长发育 4含羞草的叶子被碰后会合拢，这说明生物具有（ ） A生长现象 B应激性 C繁殖 D呼吸 5 “葵花朵朵向太阳”所表现出的生物特征是（ ） A生物对外界的刺激作出反应 B生物能排出体内。</p><p>19、1 第三节第三节 动物细胞动物细胞 【抽测反馈】 根据植物细胞的结构图，回答： （1）具有保护细胞内部结构和维持细胞正常形态的是 。 （2）能控制细胞内外物质的进出的结构 是 。 （3）吃水果时感到有的甜、有的酸、有的涩，这与水果细胞中的 有关。 (4)只存在植物体绿色部分细胞内的结构是 ，与植物的 有关。 （5） 是信息遗传库。 （6）植物细胞的基本结构包括 、 、 、 、 、 、 。 【学习目标】 1、说明人口腔上皮细胞的基本结构，比较动植物细胞的相同点和不同点； 2、会制作临时装片。 【重点难点】 临时装片的制作和观察 【自主学。</p><p>20、1 种子植物种子植物教学设计教学设计 一、教学目标一、教学目标 （一）知识目标 1说出种子的主要结构。 2描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点。 3说出种子植物比藻类、苔藓和蕨类植物高等的原因。 4说出双子叶植物和单子叶植物的区别，区别常见的裸子植物和被子植物。 （二）能力目标 1识别双子叶、单子叶植物种子的结构 2通过设计表格，列表比较单、双子叶植物种子结构的区别。 （三）情感态度价值观目标 通过认识本地常见裸子植物和被子植物，认同绿色植物与人类生活的密切关系。 二、教学重点二、教学重点 2 1单子叶、双子叶植物种。</p>