人教版七年级上册生物3

人教版七年级上册生物3Tag内容描述：<p>1、1 第二节第二节 绿色植物的呼吸绿色植物的呼吸作用作用 【抽测反馈】 1 请填出光合作用的反应式： 。 2 下列能加强光合作用的措施是（ ） A、 增强氧的浓度 B、 减少二氧化碳的浓度 C、 增强光照强度 D、 降低一氧化碳的浓度 3 下列炒菜，遇碘变蓝的是 ( ) A、炝土豆丝 B、炒牛肉片 C、炸羊肉串 D、糖醋鲤鱼 4 若人将某植株一片叶的主脉切断(右图中甲)，另一片叶两面都贴 上不透明的锡箔纸(右图中乙)，黑暗中放置 24 小时后光照 4 小时。取下两叶经脱色后用碘液处理， 发现 A 部位里棕褐色，B 部位呈蓝黑色，C 部位不呈蓝黑色。以上实验能。</p><p>2、1 第二节第二节 植株的生长植株的生长 【抽测反馈】 1、种子萌发时，首先 突破种皮发育成幼苗的 ；随后 伸长； 发育成 芽，芽进一步发育成 和 。 2、植物的分生组织主要分布在芽尖端的 、幼根的 和茎的形成层。 【学习目标】 1、阐明种子萌发的环境条件、自身条件以及种子萌发的过程 2、学会测定种子的发芽率 【重点难点】 学会设计实验探究“种子萌发的环境条件” 【自主学习】 1、幼根生长最快的部位是 。幼根的生长一方面要靠 的分裂增加细胞的 ；另一 方面要靠 的 的增大。 2、枝条是由 发育成的。幼叶发育成 ，芽轴发育成 ，芽原基发。</p><p>3、1 种子的萌发种子的萌发 课题种子的萌发课时 2 使用人 教学 目标 1、会设计实验探究“种子萌发的环境条件” 2、阐明种子萌发的环境条件和自身条件。 3、阐明种子萌发的过程 重点 难点 阐明种子萌发的环境条件和自身条件 教学内容 师生 随笔 （一）（一） 、感悟新知、感悟新知 春季是大多数农作物的播种季节，为什么在春天播下去的种子容易长成 幼苗？播种前后需要做哪些准备工作？ 问题：在哪种环境条件下种子才能萌发呢？ 学点一：种子的萌发条件 （一）种子萌发的外界条件 根据下列资料，分析中种子萌发所需的外界条件 花、草、树的种。</p><p>4、1 种子的萌发种子的萌发教案教案 【教学目标教学目标】 1.1.知识与技能知识与技能 （1）说出种子萌发的环境条件和自身条件； （2）描述种子萌发的过程； （3）学会抽样检测的基本方法。 2.2.过程与方法过程与方法 通过种子萌发的环境条件实验，形成良好的操作及分析能力。 3.3.情感态度和价值观情感态度和价值观 1.通过小组合作探究，培养合作精神； 2.通过学习种子萌发过程，培养爱护植物的情感。 【教学重点教学重点】 说出种子萌发的环境条件和自身条件。 描述种子萌发的过程。 【教学难点教学难点】 种子萌发环境条件的探究实验中，设。</p><p>5、1 开花和结果开花和结果 课题第三节 开花和结果课时 1 使用人 学习 目标 1.概述花的结构。 2. .传粉和受精的过程 重点 难点 传粉和受精的过程 教学内容师生随笔 一、感悟新知一、感悟新知 1、花的结构：被子植物生长到一定时期就会开花。一朵花是由 、 、 、 、 和 等组成。雄 蕊花药里面有 ，雌蕊下部的子房里有 。 2 2、对花自身来说， 和 是最重要的。 3、花药成熟以后就会自然裂开，散发出花粉。花粉从花药落到雌蕊柱 头上的过程，叫做 。 二、探究新知二、探究新知 学习任务一：花的结构学习任务一：花的结构 1、我们就以桃花为例来。</p><p>6、一岗双责落实还不到位。受事务性工作影响，对分管单位一岗双责常常落实在安排部署上、口头要求上，实际督导、检查的少，指导、推进、检查还不到位。植株的生长年级七年级科目生物任课教师授课时间课题第二节 植株的生长授课类型新授一、教材分析植株的生长选自2012年人教版义务教育教科书生物学七年级上册，是第三单元生物圈中的绿色植物，第二章被子植物的一生第二节的内容。二、学情分析在学习本节课之前，学生已有的知识基础：植物体的结构层次，细胞的分裂及分生组织的特点，种子的结构与萌发，是本节课的前提与铺垫。但学生对种子萌。</p><p>7、一岗双责落实还不到位。受事务性工作影响，对分管单位一岗双责常常落实在安排部署上、口头要求上，实际督导、检查的少，指导、推进、检查还不到位。种子的萌发年级七科目生物任课教师周向阳授课时间课题第三单元第二章第一节种子的萌发授课类型新授课课标依据描述种子萌发的条件和过程。一、教材分析“种子的萌发”是人教版七年级上册第三单元第二章第一节。本章以被子植物为例讲述绿色植物的生命周期，“种子的萌发”是开篇。“探究种子萌发的外界条件”是初中生物教材中一节能够很好地引导学生独立思考和独立设计的实验课。课本提出了问。</p><p>8、第一节：种子的萌发,问题：种子萌发需要什么条件呢？,种子萌发的外界条件,演示实验,不洒水,1,2,3,4,一点水,一点水,很多水,橱柜,橱柜,橱柜,冰箱,2,问题：由此实验可知道种子萌发需要什么环境条件？根据是什么？,不洒水,一点水,一点水,很多水,橱柜,橱柜,橱柜,冰箱,2,一定的水分（适量的水）,适宜的温度,充足的空气,提供适宜的温度、一定的水分和充足的空气，种子就一定能萌发吗？,阅读P92倒数第一段，什么样的种子才能萌发？,种子萌发的条件,自身条件,胚是完整的 种子是活的 颗粒饱满破损率极低 已度过休眠期,环境条件,适宜的温度 一定的水。</p><p>9、花中之王牡丹,花中皇后月季,花中魁首梅花,寒秋之魂菊花,花中西施-杜鹃,花中君子兰花,花中珍品-山茶,水中芙蓉荷花,凌波仙子水仙,金秋娇子桂花,桃花,绿色开花植物生长到一定时期就会开花。许多花在凋谢后，就在花着生的位置出现小小的果实，花是怎样变为果实的呢？,想一想,花药,花丝,花瓣,花萼,花托,花柄,柱头,花柱,子房,雄蕊,一、花的结构,桃花的基本结构,雌蕊,胚珠,桃花,花的基本结构,花瓣,花蕊,花托,萼片,雄蕊,雌蕊,花药,花丝,柱头,花柱,子房,子房壁,胚珠,果实,二、传粉和受精,花药成熟后会自然裂开，散放出花粉。花粉从花药落到雌蕊柱头。</p><p>10、探究种子萌发的环境条件水分方案设计实验报告实验目的侧重训练设计对照实验的方法，体验控制单一变量。小组分工高效合作小组讨论设计合理的实验方案，及时汇报。1.小组讨论，记录员汇集小组意见，及时填写汇报单。2.实验员同时准确操作实验，做好分工和合作。3.小组组长陈述设计方案。4.组内组间进行讨论，修正设计方案，及时调整实验方案。分组实验汇报结果创新实践1.小组探究的环境条件是 ，即变量是 。2.设计的方案：条件实验组对照组水分温度空气萌发的情况3.实验员准确操作，完成实验。4.记录员随时记录种子萌发的情况，作好记录。5.。</p><p>11、探究种子萌发的环境条件空气方案设计实验报告实验目的侧重训练设计对照实验的方法，体验控制单一变量。小组分工高效合作小组讨论设计合理的实验方案，及时汇报。1.小组讨论，记录员汇集小组意见，及时填写汇报单。2.实验员同时准确操作实验，做好分工和合作。3.小组组长陈述设计方案。4.组内组间进行讨论，修正设计方案，及时调整实验方案。分组实验汇报结果创新实践1.小组探究的环境条件是 ，即变量是 。2.设计的方案：条件实验组对照组空气温度水分萌发的情况3.实验员准确操作，完成实验。4.记录员随时记录种子萌发的情况，作好记录。5.。</p><p>12、探究种子萌发的环境条件温度方案设计实验报告实验目的侧重训练设计对照实验的方法，体验控制单一变量。小组分工高效合作小组讨论设计合理的实验方案，及时汇报。1.小组讨论，记录员汇集小组意见，及时填写汇报单。2.实验员同时准确操作实验，做好分工和合作。3.小组组长陈述设计方案。4.组内组间进行讨论，修正设计方案，及时调整实验方案。分组实验汇报结果创新实践1.小组探究的环境条件是 ，即变量是 。2.设计的方案：条件实验组对照组温度水分空气萌发的情况3.实验员准确操作，完成实验。4.记录员随时记录种子萌发的情况，作好记录。5.。</p><p>13、讲授】传粉和受精 1、大家的讨论是否准确呢,我们继续探究。想一想:花有了完整的结构就一定能结出果实吗?从开花到结果还要经历什么重要的过程?; 2、花有大有小,有的夺目而艳丽,有的暗淡而无光,不管怎样,为了完成使命,都要进行传粉,它们各有自己的方法: 播放传粉的短片:引导学生归纳什么叫传粉?传粉有哪些方式? 3、引导学生阅读课文受精的过程段落,初步了解什么是受精与受精工程的情况。</p><p>14、教学设计三本节课是九年义务教育课程标准实验教材七年级上册第一单元第二章的最后一节，本节课是在前面学习了生物圈中的生物和生物圈中的生态系统以，对本单元作宏观性的总括，描述了各种生态系统的类型和特点，从多个角度分析说明生物圈是一个统一整体，是地球上所有生物共同家园。情感态度价值的内容多于知识性的内容。二、教学目标：描述生态系统的类型及特点。阐明生物圈是最大的生态系统。“生物。</p>