人教版三年级分数的初步认识教学设计

人教版三年级分数的初步认识教学设计Tag内容描述：<p>1、分数的初步认识教学设计 教材分析：本节课内容为北师大版三年级下册第五单元第一课时“分一分（一）”。这部分内容是在学生已理解平均分的意义，掌握一些整数知识的基础上进行学习的，分数概念比较抽象，教学时从学生熟悉的西游记的故事出发：一个桃子平均分给两个人，每个人分得半个桃子，让学生讨论用什么方法表示“一半”。这个讨论过程，一方面让学生意识到原来的数不够用了，要另想办法表示“一半”；另一方面让学生参与创造，感受表示“一半”的方法其实是很多的。在多种方法的对比中，体会用1/2表示一半的优越性，体会学习分数的必。</p><p>2、分数的初步认识教学设计一、设计思想： 找准学生学习新知的“最近发展区”，在大背景下认识分数。同时加强直观教学，降低认知难度。根据学生年龄特征，创设有趣的问题情境。 二、教材分析：1、分析课程标准对本课教学内容的要求：分数的初步认识是数概念教学的一次扩展，学生理解掌握会有一定的难度，所以本册出现的内容是最初步的，结合学生的生活实际和具体实例使学生理解一些简单的分数的具体含。</p><p>3、1 / 4 三年级分数的初步认识教学设计 三年级分数的初步认识的教学设计 学习目标： 1、结合具体情境和直观操作初步认识并理解几分之一，能正确读写几分之一这样简单的分数。 2、通过折一折、辩一辩等各种实践活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和创新思维能力。 3、让学生感知到数学知识来源于生活、应用于生活，激发学生学数学、爱数学的情感。 教学重难点： 教学重点为：会读、写几分之一并初步理解几分之一的意义。 教学难点为：理解只有 “ 平均分 ” 才能产生分数，能结合具体图形理解并描述几分之一的含义。 教学设计 一、创设。</p><p>4、人教版三年级分数的初步认识的教学设计 一 设计思想 找准学生学习新知的 最近发展区 在大背景下认识分数 同时加强直观教学 降低认知难度 根据学生年龄特征 创设有趣的问题情境 二 教材分析 1 分析 课程标准 对本课教。</p><p>5、 分数的初步认识 教学设计 教学内容 人教版小学数学三年级上册第七单元 分数的初步认识 第一课时 认识几分之一 教学目标 1 理解分数几分之一的具体含义 建立分数的概念 2 会借助实物或图形比较两个分子是1的分数的初。</p><p>6、1 / 6 三年级分数的初步认识教学设计 三年级分数的初步认识教学设计 教学目标： 1.结合具体情境，通过操作活动初步认识几分之一，会读写几分之一。 2.通过具体直观的操作活动，进一步认识分数，理解把一个整体平均分成若干份，其中的一份可以用分数表示。 3.感悟数形结合的数学思想，体会分数在生活中的应用。 教学重难点： 重点：会读写几分之一，知道分数的意义。 难点：理解把一个整体平均分成若干份，其中的一份可以用分数表示。 教学流程： 一、教学导入 1.海上升明月，天涯共此时。明天就是中秋佳 节了，中秋节我们会和家人在一起赏。</p>