人教版数学八年级上册

人教版数学八年级上册Tag内容描述：<p>1、新人教版八年级数学上册期末整式的乘法与因式分解专题复习有答案期末复习专题4整式的乘法与因式分解专题4整式的乘法与因式分解12016沈阳下列计算正确的是( )Ax4x42x8 Bx3x2x6C(x2y)3x6y3 D(xy)(yx)x2y222016深圳期中李老师做了个长方形教具，其中一 边长为2ab，另一边长为ab，则该长方形 的面积为( )A6ab B2 a2abb2C3a D10ab32016香坊期末在边长为a的正方形中挖去一个边长为b的小正方形(ab)(如图1(1)，把余下的部分拼成一个长方形(如图1(2)，根据两个图形中阴影部分的面积相等，可以验证的等式是( )A(ab)2a22abb2B(ab)2a22abb2C(a2b)(ab)a。</p><p>2、新人教版八年级数学上册期末三角形专题复习含答案专题1三角形12016衡阳期末如图12，ACBC，CDAB，DEBC，垂足分别为C，D，E，则下列说法不正确的是()图12AAC是ABC的高BDE是BCD的高CDE是ABE的高DAD是ACD的高22016春成安县期末现有两根木棒，它们的长分别是40 cm 和50 cm，若要钉成一个三角形木架，则下列四根木棒应选取()A10 cm的木棒 B40 cm的木 棒C 90 cm的木棒 D 100 cm的木棒32016秦淮期末一个多边形的内角和等于1 080，这个多边形是__ _ _边形42016东港期末如图13，RtABC中，C90，AE，BD分别是BAC，ABC 的角平分线，则DEA__ _图1352016。</p><p>3、人教版八年级数学上册期末分式专题复习试卷带答案（2018）2018年 八年级数学上册 期末专题复习 分式一、选择题1.使分式 有意义的x的值为（ ）Ax1 Bx2 Cx1 且 x2 Dx1或 x22.一种新型病毒的直径约为0.000043毫米，用科学记数法表示为（ ）米A0.43104 B0.43105 C4.3105 D4.31083.下列分式中，属于最简分式的是（ ）4.如果把分式 中的m和n都扩大3倍，那么分式的值( )A不变 B扩大3倍 C缩小3倍 D扩大9倍 5.若分式 的值为零，那么x的值为（ ）Ax=1或x=1 Bx=1 Cx=1 Dx=06.计算 的结果为（ ） A B Cx D 7.下列算式中，你认为正确的是（ ）8.化简 (1。</p><p>4、新课标人教版初中数学八年级上册12.3等腰三角形精品试题一、填空题1、等腰三角形的一内角是40，则其他两角的度数分别是2、等腰三角形顶角的外教是138，它的一个底教是3、已知一等腰三角形两边为2，4，则它的周长为4、等腰三角形中，和顶角相邻的外角的平分线和底边的位置关系是5、等腰三角形一腰上的高与另一腰的夹角为30，腰长为a，则其底边上的高为二、选择题6、下列判断正确的是（ ）A、 有两边和其中一边的对角对应相等的两个三角形全等。B、 有两边对应相等，且有一角为30的两个等腰三角形全等。C、 有一角和一边对应相等的两个直角。</p><p>5、新人教版初中八年级数学上册第十五章提公因式法精品教案一、教学目标：知识与技能：了解因式分解的意义；会确定多项式中各项的公因式，会用提公因式法分解多项式的因式；会利用因式分解进行简便计算。过程与方法：经历探究因式分解的意义的过程，了解因式分解和整式乘法是整式的两种相反方向的变形。经历用提公因式法分解因式的过程，了解分配律与因式分解的互逆关系，培养学生的逆向思维。情感态度与价值观：通过与质因数分解的变化，让学生感悟数学中数与式的共同点，体验数学的类比思想；通过对提公因式是多项式的因式分解的学习，渗透。</p><p>6、八年级数学第一学期教学工作计划一、指导思想本学期我将积极参加学校组织的政治学习，认真学习马列主义、毛泽东思想及邓小平理论，江泽民“三个代表”重要思想和科学发展观，坚持党的基本路线，拥护中国共产党的领导，贯彻党的教育方针、政策，与党中央保持高度的一致，使自己真正成为时代前进的促进派。认真学习教师法、教育法、义务教育法、教师职业道德规范及未成年人保护法等法律法规，使自己对各项法律法规有更高的认识，做到以法执教。忠诚于党的教育事业，立足教坛，无私奉献，全心全意地搞好教学工作，做一名合格的人民教师。二、。</p><p>7、第六章第六章 实数实数 单元（章）教学计划单元（章）教学计划 1 1、地位与作用：、地位与作用： 本章是人教版八年级数学上册第三十章内容。学习算术平方根，平方 根，立方根之后，为学习实数打下基础；由于实际计算中需要引入无理数，使 数的范围从有理数扩充到了实数，完成了初中阶段数的扩展。运算方面，在乘 方的基础上以引入了开方运算，使代数运算得以完善。因此，本章是今后学习 根式运算、方程、函数等知识的重要基础。 2 2、目标与要求：、目标与要求： 知识与技能知识与技能 通过实际生活中的例子理解算术平方根的概念，会求非。</p><p>8、第 149 页 共 149 页人教版八年级数学上册教案（20092010学年度第一学期）一、指导思想：通过数学课的教学，使学生切实学好从事现代化建设和进一步学习现代化科学技术所必需的数学基本知识和基本技能；努力培养学生的运算能力、逻辑思维能力，以及分析问题和解决问题的能力。二、学情分析： 八年级是初中学习过程中的关键时期，学生基础的好坏，直接影响到将来是否能升学。初二(7)班和初二(18)班两班比较，初二(7)班学生单纯，优生稍多一些，后进面较小，只有少数学生不思上进，但初二(7)学生思维虽然非常活跃，但在学习上不思进取，大多。</p><p>9、77 -第十一章 全等三角形 11.1 全等三角形教学内容本节课主要介绍全等三角形的概念和性质教学目标1知识与技能领会全等三角形对应边和对应角相等的有关概念2过程与方法经历探索全等三角形性质的过程，能在全等三角形中正确找出对应边、对应角3情感、态度与价值观培养观察、操作、分析能力，体会全等三角形的应用价值重、难点与关键1重点：会确定全等三角形的对应元素2难点：掌握找对应边、对应角的方法3关键：找对应边、对应角有下面两种方法：（1）全等三角形对应角所对的边是对应边，两个对应角所夹的边是对应边；（2）对应边所对的角是。</p><p>10、凯里市冠英中学教育资源人教版八年级上册数学教案第十一章 全等三角形 11.1 全等三角形教学内容本节课主要介绍全等三角形的概念和性质教学目标1知识与技能领会全等三角形对应边和对应角相等的有关概念2过程与方法经历探索全等三角形性质的过程，能在全等三角形中正确找出对应边、对应角3情感、态度与价值观培养观察、操作、分析能力，体会全等三角形的应用价值重、难点与关键1重点：会确定全等三角形的对应元素2难点：掌握找对应边、对应角的方法3关键：找对应边、对应角有下面两种方法：（1）全等三角形对应角所对的边是对应边，两个对应。</p><p>11、111 全等三角形教学目标1知道什么是全等形、全等三角形及全等三角形的对应元素；2知道全等三角形的性质，能用符号正确地表示两个三角形全等；3能熟练找出两个全等三角形的对应角、对应边教学重点 全等三角形的性质教学难点 找全等三角形的对应边、对应角教学过程提出问题，创设情境1、问题：你能发现这两个三角形有什么美妙的关系吗？这两个三角形是完全重合的2学生自己动手（同桌两名同学配合）取一张纸，将自己事先准备好的三角板按在纸上，画下图形，照图形裁下来，纸样与三角板形状、大小完全一样3获取概念形状与大小都完全相同的两个。</p><p>12、第七章 三角形教材内容本章主要内容有三角形的有关线段、角，多边形及内角和，镶嵌等。三角形的高、中线和角平分线是三角形中的主要线段，与三角形有关的角有内角、外角。教材通过实验让学生了解三角形的稳定性，在知道三角形的内角和等于1800的基础上，进行推理论证，从而得出三角形外角的性质。接着由推广三角形的有关概念，介绍了多边形的有关概念，利用三角形的有关性质研究了多边形的内角和、外角和公式。这些知识加深了学生对三角形的认识，既是学习特殊三角形的基础，也是研究其它图形的基础。最后结合实例研究了镶嵌的有关问题，。</p><p>13、11.1.1 三角形的边设计杨振军审核时间课时1班级姓名小组批改【学习目标】1认识三角形，能用符号语言表示三角形，并把三角形分类2知道三角形三边不等的关系3懂得判断三条线段能否构成一个三角形的方法，并能用于解决有关的问题【学习重点】知道三角形三边不等关系【学习难点】 判断三条线段能否构成一个三角形的方法ABC【学习过程】一、学前准备回忆你所学过或知道的三角形的有关知识。并写出来。二、探索思考知识点一：三角形概念及分类1、学生自学课本探究之前内容，并完成下列问题：（1）三角形概念：由不在同一直线上的三条线段_______。</p><p>14、我带领班子成员及全体职工，积极参加县委、政府和农牧局组织的政治理论学习，同时认真学习业务知识，全面提高了自身素质，增强职工工作积极性，杜绝了纪律松散三角形一 认识三角形1三角形有关定义：在图9.1.3（1）中画着一个三角形ABC.三角形的顶点采用大写字母A、B、C或K、L、M等表示，整个三角形表示为ABC或KLM（参照顶点的字母）.如图9.1.3（2）所示，在三角形中，每两条边所组成的角叫做三角形的内角，如ACB；三角形中内角的一边与另一边的反向延长线所组成的角叫做三角形的外角，如ACD是与ABC的内角ACB相邻的外角.图9.1.3（2）指明了。</p><p>15、我带领班子成员及全体职工，积极参加县委、政府和农牧局组织的政治理论学习，同时认真学习业务知识，全面提高了自身素质，增强职工工作积极性，杜绝了纪律松散13.4 课题学习 最短路径问题教学目标：1、能利用轴对称解决简单的最短路径问题. 2、体会图形的变化在解决最值问题中的作用. 3、感悟转化思想学习重点：BAll利用轴对称将最短路径问题转化为“两点之间，线 段最短”问题教学过程 一、探索新知问题1相传，古希腊亚历山大里亚城里有一位久负盛名的学者，名叫海伦有一天，一位将军专程拜访海伦，求教一个百思不得其解的问题：从图中的。</p><p>16、我带领班子成员及全体职工，积极参加县委、政府和农牧局组织的政治理论学习，同时认真学习业务知识，全面提高了自身素质，增强职工工作积极性，杜绝了纪律松散14.1.1同底数幂的乘法教学目标1知识与技能在推理判断中得出同底数幂乘法的运算法则，并掌握“法则”的应用2过程与方法经历探索同底数幂的乘法运算性质的过程，感受幂的意义，发展推理能力和表达能力，提高计算能力3情感、态度与价值观在小组合作交流中，培养协作精神、探究精神，增强学习信心重点难点1重点：同底数幂乘法运算性质的推导和应用2难点：同底数幂的乘法的法则的应用。</p><p>17、我带领班子成员及全体职工，积极参加县委、政府和农牧局组织的政治理论学习，同时认真学习业务知识，全面提高了自身素质，增强职工工作积极性，杜绝了纪律松散12.1 全等三角形教学内容本节课主要介绍全等三角形的概念和性质教学目标1知识与技能领会全等三角形对应边和对应角相等的有关概念2过程与方法经历探索全等三角形性质的过程，能在全等三角形中正确找出对应边、对应角3情感、态度与价值观养观察、操作、分析能力，体会全等三角形的应用价值重点难点1重点：会确定全等三角形的对应元素2难点：掌握找对应边、对应角的方法3关键：找对。</p>