人教版五年级上册5简易方程方程的

人教版五年级上册5简易方程方程的Tag内容描述：<p>1、方程的意义,天平,天平是平衡的,天平不平衡,20,30,50,天平又平衡了,20 +30,50,=,20,?,100,20+X=100 表示天平左右两边相等,正好平衡,砝码100克,空杯子重100克,一杯水多重？,如果水重x克，杯子和水共重？,100+x,100,哪边重？,200克,300克,（1）100x200,（2）100x300,平衡了！,250克,（1）100x=250,50x2=100,50+2180,X克 X克,802x,180克,X克 X克 X克,3x=180,100+20100+30,100+x=60+3x,看图列式。,X + 73 = 166,2X+200 = 2000,X毫升,X毫升,200毫升,2000毫升,x 40 x x 15 100 60,X+40=100,2X+15=60,你会根据下面的图列出方程吗？,9.5,12.5,a,x,x。</p><p>2、第四单元 简易方程 2 解简易方程 一 一 填空 1 含有 的 叫方程 如 2 使方程左右两边 的 的值 叫方程的解 3 求 的过程叫解方程 4 一个加数等于 减数等于 除数等于 一个因数等于 二 判断题 对的画 错误的画 1 2 2。</p><p>3、第四单元 简易方程 2 解简易方程 一 一 填空 1 含有 的 叫方程 如 2 使方程左右两边 的 的值 叫方程的解 3 求 的过程叫解方程 4 一个加数等于 减数等于 除数等于 一个因数等于 二 判断题 对的画 错误的画 1 2 2。</p><p>4、,方程的意义,.,.,天平,.,天平是平衡的,.,.,天平不平衡,.,.,.,.,20,30,50,天平又平衡了,20+30,50,=,.,20,?,100,20+X=100表示天平左右两边相等,.,正好平衡,砝码100克,空杯子重100克,.,一杯水多重？,如果水重x克，杯子和水共重？,100+x,100,.,哪。</p><p>5、1 / 4 五年级上册简易方程教案人教版 五年级上册简易方程教案人教版 第一课时：用字母表示数（一） 教学内容： 教材 P44 P46 例 1例 3 做一做，练习十第 1 3 题 教学目的： 1、使学生理解用字母表示数的意义和作用。 2、能正确运用字母表示运算定律，表示长方形、正方形的周长、面积计算公式。并能初步应用公式求周长、面积。 3、使学生能正确进行乘号的简写，略写。 教学重点： 理解用字母表示数的意义和作用 教学难点： 能正确进行乘号的简写，略写。 教学准备： 投影仪 教学过程： 一、初步感知用字母表示数的意义 教学例 1。 1、投影。</p><p>6、一、等式：含有等号的式子 方程：含有未知数的等式 方程的条件：1、等式 2、含有未知数 方程与等式的关系：方程一定是等式，等式不一定是方程 例如：X5.612.4 6.54.81.7,二、等式的基本性质： 1、等式两边同时加上或减去同一个数，等式仍然成立 2、等式两边同时乘或除以同一个数 （0不做除数）等式仍然成立 解方程的依据：等式的基本性质 方程的解：使方程左右两边相等的未知数的值 解。</p><p>7、1 / 6 五年级上册简易方程 解方程学案 莲 山课件 m 五年级上册简易方程 解方程学案 教材与学情 分析 本节课的主要内容是方程的定义，方程的性质和利用方程性质解方程。 从知识结构上看：本节课是在学生学习了一定的算术知识（如整数，小数的四则运算及其应用），已初步接触了一些代数知识（如用字母表示数及其运算定律）的基础上，进一步学习的关键。本节课的内容又为后面学习解方程和列方程解应用题做准备。这为过渡到下节的学习起着铺垫作用。 从认知结构上看：本节课在初等 代数中占有重要地位，中学生在学习代数的整个过程中，几乎都。</p><p>8、解简易方程教学目标知识与技能1.初步理解方程的解与解方程的含义。2.会检验一个具体的值是不是方程的解，掌握检验的格式。过程与方法经历方程的解和解方程的认识过程，提高学生比较、分析的能力。情感态度与价值观在学习活动中，激发学生的学习兴趣，体验知识之间的联系和区别，培养检验的学习习惯。重点难点：比较方程的解和解方程这两个概念的含义。教法：设置问题，引导学生讨论交流。学法：观察理解，讨论交流，练习体验。教学准备：教学过程：一、导入新课：上一节课，我们学习了什么？复习天平保持平衡的规律及等式保持不变的规律。。</p><p>9、整理和复习,解方程的原理是什么？要注意什么？,（1）等式的两边同时加上或减去相等的数，等式不变。,（2）等式的两边同时乘或除以相等的数（0除外），等式不变。,1230,1242,630,530,解：12123012,解：12124212,解：66306,解：55305,42,30,5,150,1230,1242,630,530,61242,解：612124212,630,66306,5,62。</p><p>10、解简易方程教学目标知识与技能1.初步理解方程的解与解方程的含义。2.会检验一个具体的值是不是方程的解，掌握检验的格式。过程与方法经历方程的解和解方程的认识过程，提高学生比较、分析的能力。情感态度与价值观在学习活动中，激发学生的学习兴趣，体验知识之间的联系和区别，培养检验的学习习惯。重点难点：比较方程的解和解方程这两个概念的含义。教法：设置问题，引导学生讨论交流。学法：观察理解，讨论交流，练习体验。教学准备：教学过程：一、导入新课：上一节课，我们学习了什么？复习天平保持平衡的规律及等式保持不变的规律。。</p><p>11、简易方程,实际问题与方程例5,相遇问题,问题：1.从图中你得到了哪些数学信息？,2.有不明白的地方吗？（理解“相距”“相向而行”“相遇”含义）,一、创设情境引入新知,3.你能用图把这道题的意思表示出来吗？,小林家和小云家相距4.5km。周日早上9：00两人分别从家骑自行车相向而行，两人何时相遇？,二、合作交流探究新知,问题：1.你能看懂这幅图的意思吗？每个人用手势比划比划这两个人是怎么走的，边比划。</p><p>12、五年级上册 简易方程 教案人教版 1 使学生理解用字母表示数的意义和作用 2 能正确运用字母表示运算定律 表示长方形 正方形的周长 面积计算公式 并能初步应用公式求周长 面积 3 使学生能正确进行乘号的简写 略写 教学重点 理解用字母表示数的意义和作用 教学难点 能正确进行乘号的简写 略写 教学准备 投影仪 教学过程 一 初步感知用字母表示数的意义 教学例1 1 投影出示例1 1 引导学生仔细观。</p><p>13、人教版五年级上册解简易方程说课稿今天我说课的内容是人教版九年义务教育小学数学五年级上册解简易方程的内容。下面我将从教材、教法、学法、教学过程、板书设计、教学反思六个方面进行说课。一、说教材1、课题：小学五年级数学上册第四单元解简易方程。2、教材简析：（1）课型及其特点：新授课。（2） 知识基础：四则运算及四则运算各部分间的关系、用字母表示数、等式的性质、解方程。</p><p>14、第五单元：简易方程,解方程例5,一、复习导入,问题：在解方程过程中你分几大步进行？每步的目的是什么？,4x31.44,解方程。,二、引入问题，探究新知,（一）自主探究，解决问题,解方程2（x16）8,2.你能运用等式的。</p><p>15、五年级上册 简易方程 解方程 学案 教材与学情 分析 本节课的主要内容是方程的定义 方程的性质和利用方程性质解方程 从知识结构上看 本节课是在学生学习了一定的算术知识 如整数 小数的四则运算及其应用 已初步接触了一些代数知识 如用字母表示数及其运算定律 的基础上 进一步学习的关键 本节课的内容又为后面学习解方程和列方程解应用题做准备 这为过渡到下节的学习起着铺垫作用 从认知结构上看 本节课在初等。</p><p>16、方程的意义,一、借天平认等式，称重中感受相等,1. 谈话：我们在进行科学研究的时候，经常会利用一些工具。,2. 问题：（1）对于天平你有哪些了解？ （2）如果想知道一杯水有多重，你有办法吗？ （3）什么情况下才能使天平保持平衡呢？（板书：相等）,（一）谈话引入,一、借天平认等式，称重中感受相等,问题：（1）你知道了哪些信息？,（二）感受相等关系,（2）要想使天平保持平衡，你有什么办法？,（3。</p><p>17、简易方程 新课导入 一、 用字母表示数 我们知道 2+3=3+2. 2.1+(-4.2)=(-4.2)+2.1， 这种加法的交换律对任何两个数都是成立的.你能将满足加法交换律的所有数都列举完吗？ 一般地，加法的交换律表示为： a+b=b+a(a、b。</p><p>18、一、等式：含有等号的式子方程：含有未知数的等式方程的条件：1、等式2、含有未知数方程与等式的关系：方程一定是等式，等式不一定是方程例如：X5.612.46.54.81.7,二、等式的基本性质：1、等式两边同时加上。</p>