人教版五年级数学下册

人教版五年级数学下册Tag内容描述：<p>1、同分母分数加、减法教案 一、教学内容：同分母分数加、减法 二、教学目标： 1.让学生通过探讨发现同分母分数加减法的计算法则，并能运用法则正确 进行计算。 2.通过小组合作学习，运用知识的迁移，理解分数加减法的算理和计算法 则。 3.体验生活中的数学乐趣，培养学生的推理、归纳能力和合作学习能力。 三、教学重点： 理解分数加、减法的意义，正确计算比较简单的同分母分数加法、减法。 四、教学难点： 理解同分母分数加、减法的算理和计算方法。 五、教具准备： 课件 学具 8 等分的圆纸片 教学过程： 一、复习导入 谈话：同学们，我们。</p><p>2、异 分 母 分 数 加 减 法 郴 州 市 七 完 小 何 恒 帅 教 学 目 标 ： 1 引 导 学 生 利 用 转 化 的 思 想 和 方 法 探 索 异 分 母 分 数 加 、 减 法 的 计 算 方 法 ， 并 能 正 确 地 进 行 计 算 ， 培 养 学 生 检 验 的 学 习 习 惯 。 2 培 养 学 生 积 极 动 脑 、 自 主 探 索 的 精 神 。 3 感 受 数 学 与 生 活 的 密 切 联 系 ， 激 发 学 生 对 数 学 学 习 的 兴 趣 和 应 用 数 学 的 意 识 。 教 学 重 点 与 难 点 ： 运 用 转 化 思 想 探 索 异 分 母 分 数 加 、 减 法 的 计 算 方 法 ， 正 确 进 行 计 算 。 教。</p><p>3、分数与除法练习题 一填一填（30 分） 1、 表示把单位“1”平均分成（ ）份，表示这样的（ ）份，它有（ ）个53 51 2、用分数表示下面各式的商 35 18 79 3537 3、在括号里填上合适的分数 5cm（ ）dm 300g（ ）kg 75 秒（ ）分 8dm（ ）m 11cm（ ）dm 25 时（ ）日 4、填一填： 1（ ） 7（ ） （ ）5319 （ ） 54 （ ）7 15（ ） （ ）（ ）（ ） 2（ ）（ ） （ ）（ ） 5、把 8 米长的绳子平均分成 13 段，每段长（ ）米 6、把 4 块月饼平均分成 5 个人，每人分得（ ）块 7、小华用 13 分钟走了 1 千米路，平均每分钟走（ ）千米 8、小芳。</p><p>4、人教版五年级（下册）数学知识点一、图形的变换 1、轴对称图形：把一个图形沿着某一条直线对折，两边能够完全重合，这样的图形叫做轴对称图形，这条直线叫做对称轴。 2、成轴对称图形的特征和性质：对称点到对称轴的距离相等；对称点的连线与对称轴垂直；对称轴两边的图形大小形状完全相同。 3、物体旋转时应抓住三点：旋转中心；旋转方向；旋转角度。旋转只改变物体的位置，不改变物体的形状、大小。 二、因数与倍数1、因数和倍数：如果整数a能被b整除，那么a就是b的倍数，b就是a的 因数。2、一个数的因数的求法：一个数的因数的个数是有。</p><p>5、1 5.45.4 平移平移 【学习目标】 1 1了解平移的概念，掌握平移的性质 2 2了解平移的特征能按要求作出简单图形平移后的图形 【学习重点】 掌握图形平移的特征 【学习难点】 理解平移的性质，能解决简单的平移问题 行为提示：创设情景，引导学生探究新知 行为提示：认真阅读课本，独立完成“自学互研”题目，把有疑问的地方作出标记 学习笔记： 平移的两要素Error! 方法指导：给学生足够的时间，让学生独立思考，小组合作时，每个学生都要展示自己的看法，最终形成共 识 学法指导：根据平移的性质，得ABCABC180BACACB35，ABAB6，BB CC12. 情。</p><p>6、人教版五年级下册数学全册表格式教案课 题轴对称课 型新 授目 的（或目标）知识与能力： 通过画、剪、观察、想象、分类、找对称轴等系列活动，使学生正确认识轴对称图形的意义及特征过程与方法： 掌握已学过的平面图形的轴对称情况，能正确地找出其对称轴情感、态度与价值观：培养和发展学生的实验操作能力，发现美和创造美的能力重 点会利用轴对称的知识画对称图形课前准备难 点会利用轴对称的知识画对称图形教 学 步 骤 与 授 课 内 容学生活动个性化建议一、复习引入：（1）欣赏下面的图形，并找出各个图形的对称轴。（2）学生相互交流。</p><p>7、学校： 班级： 姓名： 装订线五年级下册数学检测题得分： 一、填空题。（26分）1、在下面的括号里填上适当的最简分数。40平方分米（）平方米 75厘米（）米 350千克（ ）吨 900平方米（）公顷2、1 0.8753、的分数单位是（ ），至少再加上（ ）个这样的分数单位就等于最小的质数。4、一项工程必须在30天完成，平均每天完成全部工程的，7天完成这项工程的，19天完成这项工程的。5、在下面的里填上“”、“”或“”符号。0.1。</p><p>8、分数的意义 5 3 米是把1米平均分成（ ）份，表示这样 （ ）份的数。单位“1”是（ ）。或是把3米平均分成（ ）份，表示 这样（ ）份的数。单位“1”是（ ）。 1、 2、把全班学生平均分成6组，一个组的人数是全班 人数的 ，两个组的人数是全班人数的 。单位 “1”是（ ）。 （ ） （ ） （ ） （ ） 32 24 的分子除以8，要使分数的大小不变 ，分母应减去（ ）。 12 7 的分母加上24，要使分数的大小 不变，分子应加上（ ）。 3、 用短除法求各组最大公因数 45和120 72和84 4、 用分解质因数法求各组最大公因数 65和105 42和56 5、 24和36的。</p><p>9、踢踢你的腿 转转你的脖子扭扭你的腰 绕绕你的胳膊 指针从“12”绕点O 顺时针旋转300到“1” 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 O 指针从“1”绕点O 顺时针旋转600到( ) 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 O 3 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 O 指针从“6”绕点O 顺时针旋转 ( )到“12”1800 图形的旋转 在平面内，将一个图形绕一个定点 转动一定的角度，这样的图形运动称为 图形的旋转图形的旋转。 这个定点称为旋转中心旋转中心。 旋转的角度称为旋转角旋转角。 1、旋转中心 2、旋转角 3、旋转方向 必须明确 确定一次图形的旋转时 三者缺一不可 风车绕O。</p>