人教版小学六年级上册数学

人教版小学六年级上册数学Tag内容描述：<p>1、人教版小学六年级数学上册全册练习题人教版数学六年级上册第一单元 练习一一、想一想，填一填。1、小军坐在教室的第3列第4行，用（ ）表示小军的位置，小红坐在第1列第6行，用（1，6）来表示 的位置，用（5，2）表示的同学坐在第____列第_____行。2、刘强和王兵在教室里的位置可以用点（4，1）和点（2，7）表示，（4，1）中的4表示第4列，则1表示_____行，（2，7）表明王兵坐在第___列第__行。二、对号入座。（将正确答案的序号填在括号里）1、音乐课,聪聪坐在音乐教室的第4列第2行,用数对(4，2)表示,明明坐在聪聪正后方的第一个位置上,明。</p><p>2、人教版新课标六年级上册数学教案第一单元 位置教学目标：1在具体的情境中，探索确定位置的方法，能用数对表示物体的位置。2. 使学生能在方格纸上用数对确定位置。教学重点：能用数对表示物体的位置。教学难点：能用数对表示物体的位置，正确区分列和行的顺序。一、导入1、我们全班有53名同学，但大部分的同学老师都不认识，如果我要请你们当中的某一位同学发言，你们能帮我想想要如何表示才能既简单又准确吗？2、学生各抒己见，讨论出用“第几列第几行”的方法来表述。二、新授1、教学例1（1）如果老师用第二列第三行来表示同学的位置，那。</p><p>3、第一单元（位置）测试卷一、直接写出得数。12.580 1806 7.732.07 120.95005 425 8.971.03 120254 二、填空题。1、小明坐在教室的第4列第3行，用（4，3）表示，小星坐在第2列第5行，用（ ， ）来表示，用（6 ，1）表示的同学坐在第（ ）列第（ ）行。2、张明和李平在教室里的位置可以用点（3，6）和点（4，5）表示，（3，6）中的3表示第3列，则6表示（ ），（4，7）表示王兵坐在第（ ）列第（ ）行。3、如下图：的位置为（2，3），则的位置可以表示为（ ， ），的位置记为（ ， ）。4、如下图：A点用数对表示为（1，1），B点用数对表示为（。</p><p>4、小学六年级上册科学第一单元练习题班级 学号 姓名 一、 选择一个正确的答案填写在括号中。（20分）1、旗杆顶部的简单机械是（ C ）。A、轮轴 B、动滑轮 C、定滑轮2、下列工具中属于费力杠杆的是（ A ）。A、筷子 B、裁纸刀 C、订书机3、如图，用测力计分别沿A、B个面拉动同一物体至相同高度（A、B两个面的光滑程度等情况一样），测力计的读数将（ C ）。A、一样大 B、在A面拉动时读数大 C、在B面拉动时读数要大A B4、两颗长短、粗细一样的螺丝钉，一颗螺纹密些，一颗螺纹疏些，用同样的螺丝刀旋动它们的时候（ A ）。A、螺纹密的要省力些 。</p><p>5、六年级数学上册第一单元 位置 单位主备人时间参与者【教学内容】人教课标版教材六年级上册第一单元(p2-7)【教学目标】一、知识与能力1、能用数对表示具体情境中物体的位置。2、能在方格纸上用数对确定物体的位置。3、联系生活实际，用所学知识解决生活中的方向与位置的有关问题。4、在实际问题中能描述简单的路线图。5、培养学生的观察、动手及分析概况的能力。二、过程与方法1、通过独立观察，思考，合作讨论和小组交流，认识体会确定位置的方法。2、通过实例观察和操作活动，学会在方格纸上用数对确定位置。三、情感态度与价值观1、通过。</p><p>6、人教版六年级数学上册期中试卷一、填空：（25分）1.的倒数是（）；1的倒数是（）；0.35的倒数是（）。2.40厘米（）米；25分（）时；1450千克（）吨；米（）分米。3.（）：109（）（）小数4.小明集邮的数量占小华的，把（）看作单位“1”。一袋大米，吃了，把（）看作单位“1”。5.小刚的身高1米，爸爸的身高是175厘米，小明的身高与爸爸身高的比是（）。6.小明和爸爸从家走到学校，小明用了10分钟，爸爸用了8分钟，小明和爸爸的速度比是（）。7.把5米长的绳子平均分成3段，每段长（），相当于1米的（），2段占它的（）。8.有20千克糖，每。</p><p>7、上学期莲花学校教学案（六年级 数学学科）全期累计编号：第 节主备教师授课教师使用时间第 周星期 （2014年 月 日）第 节学习内容分数乘法（一） 第 1 课时课型新 授 学习目标知识与技能结合具体情境，借助示意图理解分数乘整数的意义，渗透数形结合思想。过程与方法借助转化的方法理解分数乘整数的算理，并能正确地进行计算，提高计算能力。情感态度与价值观在探索与交流活动中培养观察、推理的能力。教学重点理解分数乘整数的意义，掌握分数乘整数的计算法则。教学难点理解分数乘整数的算理。教具运用教学过程一、复习导入。1、5个12是。</p><p>8、一个乡去年原计划造林12公顷，实际造林14 公顷。实际造林比原计划多百分之几？ 原计划： 实 际： 12公顷 14公顷 实际比原计划多的 多的公顷数占计划的百分之几 是求多的公顷数与计划造林数的比， 要以原计划造林的公顷数（12公顷）作 为单位“1”，求（1412）是12的百分 之几，用除法计算。 (1412) 12 212 0.167 16.7% 答：实际造林比原计划多16.7%。 第一步：求实际比计划多的公顷数。 第二步：求多的公顷数占计划的百分之几。 单位“1” 原计划： 实 际： 12公顷 14公顷 实际比原计划多的 单位“1” 第一步：求实际公顷数占原计划的百分。</p><p>9、2015-2016年度六年级上册数学期中试卷姓名 班级 得分题号一二三四五六总分得分一、填空题。（12分）1、分数乘整数的意义与整数乘法的意义（ ）。就是求几个相同加数的和的（ ）。2、+=（ ）（ ）3、分数乘分数，用 的积作分子，分母 。4、 的两个数叫做互为倒数，1的倒数是 。5、3的意义： 3的意义： 5的意义： 的意义：。</p><p>10、新课标人教版六年级数学上册第一单元位置测试卷 六（ ）班 姓名： 成绩： 一、直接写得数。（每小题2分，共20分）2.540= 186= 1.732.07= 100.9= 4004= = = = = =二、想一想，填一填。（每空2分，共22分）1、小军坐在教室的第3列第4行，用（3，4）表示，小红坐在第1列第6行，用（ ， ）来表示，用（5，2）表示的同学坐在第（ ）列第（ ）行。2、刘强和王兵在教室里的位置可以用点（4，1）和点（2，7）表示，（4，1）中的4表示第4列，则1表示（ ），（2，7）表明王兵坐在第（ ）列第（ ）行。3、如下图苹果的位置为（2，3），则梨的位置可以。</p><p>11、生涯教育培训中心生涯教育培训中心. 六年级上册数学期中试卷 命题人：姜老师，时量： 45分钟，满分： 100分. 一、填空。（每小题2分，共20分）. （1） 小时（ ）分 千米（ ）米 .生涯教育培训中心. 六年级上册数学期中试卷 命题人：姜老师，时量： 45分钟，满分： 100分. 一、填空。（每小题2分，共20分）. （1） 小时（ ）分 千米（ ）米 .人教 小学 六年 上册 数学 期中考试 试卷 生涯 教育 培训中心 期中 命题 老师 时量 45 分钟 满分 100 填空 小题 20 小时 千米骑大象的蚂蚁整理编辑蜜迫蓄抬累陨皱疾线汕矗努采迂粱栖烈丸事皖劝理凝。</p><p>12、小学六年级数学上册填空题专项训练1、小军坐在教室的第3列第4行，用（3，4）表示，小红坐在第1列第6行，用（ ，）来表示，用（5，2）表示的同学坐在第（ ）列第（ ）行。2、音乐课，聪聪坐在音乐教室的第4列第2行，用数对(4，2)表示，明明坐在聪聪正后方的第一个位置上，明明的位置用数对表示是( )。3.2/73/5表示（ ）；2/73表示（ ）。4、7/8（ ）=（ ）5=0.3（ ）=5/6（ ）=7/9（ ）=1。5、( )15 =（ / ） =0.4= 6：( ) = ( ) % =（ ）折 。6、40千克=（ ） 吨； 3/5小时=（ ）分； 100的( ) %是75； 25吨是（ ）吨的30%。200千克少12.5。</p><p>13、第一单元 位置一、教学内容用数对确定物体的位置。二、教学目标1在具体的情境中，探索确定位置的方法，能用数对表示物体的位置。2. 使学生能在方格纸上用数对确定位置。三、具体编排学生在一年级下册已经学会了在具体的情境中，根据行、列确定物体的位置，并通过四年级下册位置与方向的学习进一步认识了在平面内可以通过两个条件确定物体的位置。本单元在此基础上，让学生学习在具体情境中用数对表示物体的位置或在方格纸上用数对确定位置，进一步提升学生的已有经验，培养学生的空间观念，为第三学段学习“图形与坐标”的内容打下基础。。</p><p>14、聿莇蕿袃膂薂蒅袂芄莅螄袁羄膈蚀羀肆莃薆罿膈膆蒂罿袈莂莈羈肀膄螆羇膃蒀蚂羆芅芃薈羅羅蒈蒄羄肇芁螃肃腿蒆虿肃节艿薅肂羁蒅薁蚈膄芈蒇蚇芆薃螅蚇羅莆蚁蚆肈薁薇蚅膀莄蒃螄节膇螂螃羂莂蚈螂肄膅蚄螁芇蒁薀螁羆芄蒆螀聿葿螅蝿膁节蚁螈芃蒇薇袇羃芀蒂袆肅蒆莈袅膈芈螇袅羇薄蚃袄聿莇蕿袃膂薂蒅袂芄莅螄袁羄膈蚀羀肆莃薆罿膈膆蒂罿袈莂莈羈肀膄螆羇膃蒀蚂羆芅芃薈羅羅蒈蒄羄肇芁螃肃腿蒆虿肃节艿薅肂羁蒅薁蚈膄芈蒇蚇芆薃螅蚇羅莆蚁蚆肈薁薇蚅膀莄蒃螄节膇螂螃羂莂蚈螂肄膅蚄螁芇蒁薀螁羆芄蒆螀聿葿螅蝿膁节蚁螈芃蒇薇袇羃芀蒂袆肅蒆莈袅膈芈。</p><p>15、第 5 页 共 5 页小学六年级数学十一册概念*单元一 位置1.找位置：先列后行。格式为：（列，行）。 例如：（a，b）。2.位置的表示方法：、两边小括号；、中间是逗号；先写列，再写行。3.平移方法：左右平移，列变行不变；上下平移，行变列不变。*单元二 分数乘法 1分数乘整数的意义和整数乘法的意义相同：就是求几个相同加数的和的简便运算。例如： +=3（b0）2分数乘整数的计算法则：分数乘整数，用分数的分子和整数相乘的积作分子，分母不变。 例如：a（a） =（为了计算简便，能约分的要先约分，然后再乘。）【注：当带分数进行乘法计算时。</p><p>16、第一单元 位置单元要点分析：教学内容：本单元的主要内容是确定位置，它包含运用两个数据确定位置的方法和利用方格纸确定物体位置的方法。本单元内容是在学生学习了运用“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”以及“第几排第几座”等方式描述物体所在的平面位置基础上进行教学的。让学生在探索知识的过程中发展空间观念。三维目标：1、知识与技能（1）使学生学会在具体情境中探索确定位置的方法，懂得可以用两个数据确定物体的位置。（2）使学生能结合方格纸用两个数据来确定位置，能依据给定的数据在方格纸上确定位置。2、过程。</p><p>17、新课标六年级上册教案第一单元 位置教学目标：1在具体的情境中，探索确定位置的方法，能用数对表示物体的位置。2. 使学生能在方格纸上用数对确定位置。教学重点：能用数对表示物体的位置。教学难点：能用数对表示物体的位置，正确区分列和行的顺序。一、 导入1、 我们全班有53名同学，但大部分的同学老师都不认识，如果我要请你们当中的某一位同学发言，你们能帮我想想要如何表示才能既简单又准确吗？2、 学生各抒己见，讨论出用“第几列第几行”的方法来表述。二、 新授1、 教学例1（1） 如果老师用第二列第三行来表示同学的位置，那么你。</p><p>18、2016新人教版六年级数学上册教案新生小学：姚秀英一、本册教材分析： 本册教材内容包括：分数乘法，位置与方向，分数除法，圆，百分数，统计，数学广角和数学实践活动等。其中分数乘法和除法，圆，百分数等是本册教材的重点教学内容；而两个数学综合应用的实践活动，则让学生进一步体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受数学的愉悦，培养学生的数学应用意识和实践能力。在数与代数方面，教材安排了分数乘法、分数除法、百分数三个单元。分数乘法和除法的教学是在前面学习整数、小数有关计算的基础上，培养学生分数四则运算能力以及解决有。</p><p>19、阿连在线2011人教课标版小学数学三年级上册全册教案http:/hi.baidu.com/阿连在线QQ：3601036目录数学教学计划1一、教材分析1二、教学目标1三、教学措施1四、教学进度1第一单元测量1第一课时 毫米、分米的认识1第二课时 千米的认识教学目标1第三课时 吨的认识教学目的：1第二单元万以内的加法和减法1第一课时1第二课时 三位数加三位数的连续进位加1第三课时 加法练习课1第四课时 三位数减三位数连续退位减（一）1第五课时 三位数减三位数连续退位减1第六课时 减法练习课1第七课时 加减法的验算1第八课时 加、减法的验算练习课1第三单元四边。</p>