人教版选修3-2

人教版选修3-2Tag内容描述：<p>1、新人教版高中物理选修32第五章电感和电容对交变电流的影响精品教案课题5.3 电感和电容对交变电流的影响课型新授课课时1教学目的（一）知识与技能1理解为什么电感对交变电流有阻碍作用。2知道用感抗来表示电感，电感对交变电流阻碍作用的大小，知道感抗与哪些因素有关。3知道交变电流能通过电容，知道为什么电容器对交变电流有阻碍作用。4知道用容抗来表示电容对交变电流阻碍作用的大小，知道容抗与哪些因素有关。（二）过程与方法培养学生客观、全面地认识事物的科学态度。（三）情感、态度与价值观培养学生用辩证唯物主义的观点认识问题。</p><p>2、新人教版高中物理选修32第五章变压器精品教案课题5.4变压器课型新授课课时1教学目的（一）知识与技能1知道变压器的构造，了解变压器的工作原理。2理解理想变压器原、副线圈中电压与匝数的关系，能应用它分析解决有关问题。3理解变压器的电流关系和功率关系4了解常见的互感器（二）过程与方法在分析变压比和匝数比的关系中培养学生运用物理理想化模型分析问题、解决问题的能力。（三）情感、态度与价值观1使学生体会到能量守恒定律是普遍适用的。2培养学生实事求是的科学态度。重难点教学重点1理想变压器原副线圈中电压与匝数的关系、电流。</p><p>3、选修3-2复习 （1）当原磁场的磁通量增加时，感应电流产生的磁场 方向与原磁场方向相反； 感应电流的磁场阻碍原磁场磁通量的增加。 -增反减同 楞次定律 （2）当原磁场的磁通量减少时，感应电流产生的磁场 方向与原磁场方向相同； 1、从磁通量角度来看 感应电流的磁场阻碍原磁场磁通量的减少。 2、（1）磁铁插入闭合线圈时，原磁场与感应电流的 磁场方向相反，相互排斥； （2）磁铁抽出闭合线圈时，原磁场与感应电流的磁场 方向相同，相互吸引。 -来拒去留 明确以下几点： 谁起阻碍作用 阻碍的是什么 怎样阻碍 阻碍的结果怎样 电磁感应中能。</p><p>4、第四章 电磁感应 学案3 习题课：楞次定律的应用 目标定位 1.学习应用楞次定律的推论判断感应电流的方向. 2.理解安培定则、左手定则、右手定则和楞次定 律的区别. 知识探究自我检测 一、增反减同法 感应电流的磁场，总是阻碍引起感应电流的磁通量(原磁 场磁通量)的变化. (1)当原磁场磁通量增加时，感应电流的磁场方向与原磁 场方向相反， (2)当原磁场磁通量减少时，感应电流的磁场方向与原磁 场方向相同. 口诀记为“增反减同”. 知识探究 例1 如图1所示，一水平放置的矩形闭合线圈abcd在细 长磁铁的N极附近竖直下落，保持bc边在纸外，ad边。</p><p>5、新人教版高中物理选修3-2精品教案全册第四章 电磁感应4.1 划时代的发现教学目标（一）知识与技能1知道与电流磁效应和电磁感应现象的发现相关的物理学史。2知道电磁感应、感应电流的定义。（二）过程与方法领悟科学探究中提出问题、观察实验、分析论证、归纳总结等要素在研究物理问题时的重要性。（三）情感、态度与价值观1领会科学家对自然现象、自然规律的某些猜想在科学发现中的重要性。2以科学家不怕失败、勇敢面对挫折的坚强意志激励自己。教学重点、难点教学重点知道与电流磁效应和电磁感应现象的发现相关的物理学史。领悟科学探究的。</p><p>6、楞次定律 + G 如何判定感应电流的方向呢？ N S + G 实验准备 + G 左进左偏 右进右偏 实验准备 NS N 极插 入 N 极拔出S 极插入S 极拔出 示意图 原磁场方向 原磁场的 磁通变化 感应电流方 向(俯视） NNNSS GGGG NS N 极插 入 N 极拔出S 极插入S 极拔出 示意图 原磁场方向 原磁场的 磁通变化 感应电流方 向(俯视） 感应电流的 磁场方向 向下 NNNSS GGGG 增加 NS N 极插 入 N 极拔出S 极插入S 极拔出 示意图 原磁场方向 原磁场的 磁通变化 感应电流方 向(俯视） 感应电流的 磁场方向 向下 NNNSS GGGG 增加 逆时针 NS N 极插 入 N 极拔出S 极插。</p><p>7、4-5 电磁感应 现象的两类情况 导体切割磁感线 动生电动势动生电动势 电键闭合，改变滑动片的位置 感生电动势感生电动势 ABAB相当于电源相当于电源 线圈B相当 于电源 磁场变化引磁场变化引 起的电动势起的电动势 回顾电荷在外电路和内电路中的运动。回顾电荷在外电路和内电路中的运动。 电源电动势的作用是某种电源电动势的作用是某种 非静电力对自由电荷的作用。非静电力对自由电荷的作用。 ab c d 化学作用就是我们 所说的非静电力 一、理论探究感生电动势的产生一、理论探究感生电动势的产生 磁场变强 II 电流是怎样产生的？ 自由电荷为。</p><p>8、金品质高追求 我们让你更放心 ！ 物理物理 选选修修3-23-2 ( (配配人教版人教版) 第1节节 划时时代的发现发现 第2节节 探究感应电应电 流的产产生条件 电磁感应 金品质高追求 我们让你更放心！ 物理物理 选选修修3-23-2 ( (配配人教版人教版) 返回 金品质高追求 我们让你更放心！ 物理物理 选选修修3-23-2 ( (配配人教版人教版) 返回 追悔莫及的亨利 美国物理学家亨利是奥尔巴尼学院的教授，由于教 学任务繁重，也没有专门的实验室，他主要利用假期在 学院的大厅里进行电学实验工作 1829年8月的暑假，亨利在考察绕有不同长度导线的 电磁铁。</p><p>9、金品质高追求 我们让你更放心 ！ 物理物理 选选修修3-23-2 ( (配配人教版人教版) 第4节节 变压变压 器 交变电流 金品质高追求 我们让你更放心！ 物理物理 选选修修3-23-2 ( (配配人教版人教版) 返回 金品质高追求 我们让你更放心！ 物理物理 选选修修3-23-2 ( (配配人教版人教版) 返回 变压器与分压器的比较 变压器和分压器都是用来改变电压的设备在改变电压时 ，它们既有相同点也有区别 1变压器的工作原理及用途 如右图所示，变压器的工作 原理是当原线圈中有交变电流时， 在铁芯中便产生交变磁通量，而 交变磁通量又会在副线圈中产生感。</p><p>10、(对应学生用书P185) 一、理想变压器() 1变压变压 器 (1)主要构造 变压变压 器是由闭闭合铁铁芯和绕绕在铁铁芯上的两个线线圈组组成的，如右图图 原线线圈：与交流电电源连连接的线线圈，也叫初级级线线圈 副线线圈：与负载负载 连连接的线线圈，也叫次级级线线圈 2工作原理 (1)电电流通过过原线线圈时时在铁铁芯中激发发磁场场，由于电电流的大小、方 向在不断变变化，铁铁芯中的磁场场也在不断变变化 (2)变变化的磁场场在副线线圈中产产生感应电动势应电动势 ，所以尽管两个线线圈 之间间没有导线导线 相连连，副线线圈也能够输够输 出电。</p><p>11、第四章 电磁感应4.1 划时代的发现教学目标（一）知识与技能1知道与电流磁效应和电磁感应现象的发现相关的物理学史。2知道电磁感应、感应电流的定义。（二）过程与方法领悟科学探究中提出问题、观察实验、分析论证、归纳总结等要素在研究物理问题时的重要性。（三）情感、态度与价值观1领会科学家对自然现象、自然规律的某些猜想在科学发现中的重要性。2以科学家不怕失败、勇敢面对挫折的坚强意志激励自己。教学重点、难点教学重点知道与电流磁效应和电磁感应现象的发现相关的物理学史。领悟科学探究的方法和艰难历程。培养不怕失败、勇敢。</p><p>12、可编辑修改，可打印别找了你想要的都有！精品教育资料全册教案，试卷，教学课件，教学设计等一站式服务全力满足教学需求，真实规划教学环节最新全面教学资源，打造完美教学模式高中物理人教版选修3-2教案第四章 电磁感应4.1 划时代的发现教学目标（一）知识与技能1知道与电流磁效应和电磁感应现象的发现相关的物理学史。2知道电磁感应、感应电流的定义。（二）过程与方法领悟科学探究中提出问题、观察实验、分析论证、归纳总结等要素在研究物理问题时的重要性。（三）情感、态度与价值观1领会科学家对自然现象、自然规律的某些猜想在科学。</p><p>13、可编辑修改，可打印别找了你想要的都有！精品教育资料全册教案，试卷，教学课件，教学设计等一站式服务全力满足教学需求，真实规划教学环节最新全面教学资源，打造完美教学模式第四章 电磁感应4.1 划时代的发现教学目标（一）知识与技能1知道与电流磁效应和电磁感应现象的发现相关的物理学史。2知道电磁感应、感应电流的定义。（二）过程与方法领悟科学探究中提出问题、观察实验、分析论证、归纳总结等要素在研究物理问题时的重要性。（三）情感、态度与价值观1领会科学家对自然现象、自然规律的某些猜想在科学发现中的重要性。2以科学家。</p><p>14、3 楞次定律,知识点 1,楞次定律,1楞次定律的内容：感应电流具有这样的方向，即感应电流 的磁场总要阻碍引起感应电流的磁通量的变化 2对楞次定律的理解 (1)当引起感应电流的原磁通量增加时，感应电流的磁场就与原 磁场的方向相反，感应电流的磁场“反抗”原磁通量的增加；当原 磁通量减少时，感应电流的磁场就与原磁场的方向相同，感应电流 的磁场“补偿”原磁通量的减少可以概括为“增反减同”,(2)“阻碍”不等于“阻止”，感应电流的磁场仅仅延缓了,原磁通量的变化速度，磁通量的变化仍在继续,(3)楞次定律中“阻碍”作用正是能的转化和守。</p><p>15、第二节探究电磁感应的产生条件,第四章电磁感应,英国的物理学家法拉第经过十年坚持不懈的努力，终于取得了重大的突破，在1831年8月29日发现了由磁场产生电流的现象，这种现象后来被称为电磁感应现象。由磁场产生的电。</p><p>16、第三节法拉第电磁感应定律,第四章电磁感应,1：要使闭合电路中有电流必须具备什么条件？,这个电路中必须有电源，因为电流是由电源的电动势引起的,2：如果电路不是闭合的，电路中没有电流，电源的电动势是否还存在呢。</p><p>17、第五节电磁感应现象的两类情况 学习目标 1 知道感生电动势 动生电动势的概念 知道产生感生电动势的非静电力是感生电场的作用 产生动生电动势的非静电力与洛伦兹力有关 2 会用楞次定律判断感生电场的方向 用左手定则。</p><p>18、启东市汇龙中学高二物理教学案 态度决定一切 细节决定成败 4 1划时代的发现 新课标要求 一 知识与技能 1 知道与电流磁效应和电磁感应现象的发现相关的物理学史 2 知道电磁感应 感应电流的定义 二 过程与方法 领悟科。</p><p>19、第一节 划时代的发现 教案 三维目标 1 知识与技能 1 知道奥斯特实验 电磁感应现象 2 了解电生磁和磁生电的发现过程 3 知道电磁感应和感应电流的定义 2 过程与方法 1 通过阅读使学生掌握自然现象之间是相互联系和相互转化的 2 通过学习了解科学家们在探究过程中的失败和贡献 从中学习科学探究的方法和思想 3 领悟科学探究中提出问题 观察实验 分析论证 归纳总结等要素在研究物理问题时的重要性。</p>