人教版语文八年级上册第2单元第9课

人教版语文八年级上册第2单元第9课Tag内容描述：<p>1、为深入贯彻落实党的十九大精神和习近平总书记的重要指示精神，保障人民安居乐业、社会安定有序、国家长治久安、进一步巩固党的执政基础，束城镇深入贯彻全市扫黑除恶会议精神，强化措施，深入扎实开展扫黑除恶专项斗争第9课 老王一、【教学目标】 1了解作者杨绛及作品特点。 2 学习本文选取典型的日常小事来表现人物的写法。 3 品味鉴赏本文平实简洁而又富有表现力的语言。 4感受人物的心灵美，学会善待他人，关注生活中的弱者。二、【教学重难点】教学重点 1 理解课文如何细致刻画人物形象 。 2 学会善待他人，关注生活中的弱者。 3以人。</p><p>2、“讲忠诚、严纪律、立政德”三者相互贯通、相互联系。忠诚是共产党人的底色，纪律是不能触碰的底线，政德是必须修炼的素养。永葆底色、不碰底线老王教案学 情：善良、热情、积极、富有同情心是九零后学生的普遍特征，他们都同情弱者，可以借助本课的学习提升学生的情感价值观。依据新课程标准第四学段“学段目标与内容”中关于“阅读教学”的要求制定教学目标为: 1、体会描写的作用，感受语言风格。2、通过独立阅读，形成自己独特而有创造性的见解。3、感悟爱的博大，关爱生活中的不幸者，陶冶美的情操。依据教学目标1、2点制定教学重点为。</p><p>3、第9课 老王一、【教学目标】 1了解作者杨绛及作品特点。 2 学习本文选取典型的日常小事来表现人物的写法。 3 品味鉴赏本文平实简洁而又富有表现力的语言。 4感受人物的心灵美，学会善待他人，关注生活中的弱者。二、【教学重难点】教学重点 1 理解课文如何细致刻画人物形象 。 2 学会善待他人，关注生活中的弱者。 3以人物为中心，通过对其个性与命运的关注，了解普通人在特定时代所表现出的人格追求。 教学难点领会从文章语言及人物刻画中渗透出的爱的博大三、【教学准备】多媒体设备 四、【教学过程】 导入由歌曲爱的奉献导入 ，毕生为。</p><p>4、杨绛 老王 一 作者介绍 杨绛 1911 钱钟书夫人 本名杨季康 著名的作家 评论家 翻译家 学者 祖籍江苏无锡 生于北京 1932年毕业于苏州东吴大学 1935 1938年留学英法 回国后曾在上海震旦女子文理学院 清华大学任教 1949。</p><p>5、人教版八年级语文上册第9课老王,杨柳中心校 李伟,导入,爱的奉献这首歌中有这样的一句话，只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。在我们周围有一些人，他们生活艰难，不被重视，却有一颗金子般的心，你是怎样看待他们的呢？今天我们就来学习作家杨绛笔下的老王。,教学目标,一、教学目标 1、通过朗读了解文章内容，初步体会作者情感。 2、了解老王的苦与善及作者一家对待老王的态度，训练学生抓主要信息和概括。</p><p>6、关注弱势群体的材料 一个很偶然的机会 接触到了一些在城市打工的农民 这些人 在城里被通称为 民工 他们的遭遇让人时时想起都感觉沉重 一直想把那段时间的真实感受写出来 却被各种各样的借口给耽误下来了 一直以来 良。</p><p>7、 老王 杨绛 城北中学刘仁平制作 作者简介 我们仨 内容简介 内容简介 这些字你都会读了吗 塌败 取缔 伛 翳 骷髅 绷 滞笨 愧怍 t d y y k l u b ng zh zu 文章用凝炼的语言 抓住人物的特征及典型事例 课文导入 描述了 。</p><p>8、杨绛,老王,学习目标,1、整体把握本文内容及思想感情，理解老王的“苦”与“善”；2、体会作者一家的善良，学会以善良对待善良，关爱弱者；3、品味文章语言的深意。,“我们仨（s）”,杨绛与钱钟书,钱钟书夫妇和女儿。</p><p>9、为深入贯彻落实党的十九大精神和习近平总书记的重要指示精神，保障人民安居乐业、社会安定有序、国家长治久安、进一步巩固党的执政基础，束城镇深入贯彻全市扫黑除恶会议精神，强化措施，深入扎实开展扫黑除恶专项斗争第8课 台阶一、【教学目标】1.知识与能力：提高学生自主探究的能力；提高学生合作探究的能力；提高学生的阅读理解和口语表达能力。2过程与方法：在掌握小说内容的过程中分析人物的性格和品质；在写“父亲”的过程中增添写作热情、提高写作水平。3情感态度与价值观：感受文中“父亲”要强、谦卑的性格和勤劳的品质；感怀自。</p><p>10、 9老王 杨绛 文章作于1984年 这是一篇回忆性的散文 作者记叙了自己从前同老王交往中的几个片段 当时正是 文化大革命 时期 是一个荒唐动乱的年代 作者夫妇被认为是 反动学术权威 但是 任何歪风邪气对老王都没有丝毫影。</p><p>11、为深入贯彻落实党的十九大精神和习近平总书记的重要指示精神，保障人民安居乐业、社会安定有序、国家长治久安、进一步巩固党的执政基础，束城镇深入贯彻全市扫黑除恶会议精神，强化措施，深入扎实开展扫黑除恶专项斗争第7课 背影一、【教学目标】1.掌握“狼藉”“踌躇”“颓唐”“琐屑”等词语的音、形、义。2通过文中平实的语言和传神的细节描写，体会其中浓浓的父爱。3找出文中共提到几次“背影”，并试着去分析其中的深意。二、【重点难点】体会抓住人物特定情境下的“背影”进行细致描写的特点。三、【教学准备】多媒体设备四、【教学。</p><p>12、 老王 这是谁 作者简介 杨绛 原名杨季康 生于1911年 江苏无锡人 作家 评论家 文学翻译家 著有散文集 干校六记 洗澡 将茶饮 译作有 堂 吉诃德 等 其夫钱钟书 字默存 代表作 围城 伛 检查预习 攥 惶恐 荒僻 塌败 骷髅 。</p><p>13、第九课老王第二课时 老王对作者一家人有什么样的感情 老王是一个好人 他老实厚道 有良心 关心人 虽然生活窘迫 可是他做生意从不多收一分钱 而且非常重感情 讲仁义 常愿意尽义务 或者少收钱 他愿意给作者带送冰块 车。</p><p>14、海燕 教案教学目标：1知识与能力：初步了解作者及课文的写作背景，整体感知课文，理解象征、烘托、对比手法在课文中的运用。2过程与方法：以学生自读为主，师生平等对话，合作探讨，培养学生自主学习的习惯和能力。3情感、态度与价值观：品味语言、体会作品表达的思想感情，培养学生勇敢、顽强、乐观、自信的品质，培养积极的情感态度。教学重点： 1反复朗读，深刻体会作品的诗情、。</p><p>15、海燕说课稿一、背景分析 高尔基的海燕是首著名的散文诗，是无产阶级文学的开山之作，具有永久生命力的辉煌。1901年，那时正是俄国1905年革命前夕最黑暗的年代，俄国工人运动不断高涨，动摇着沙皇统治的根基。来自社会底层、深谙人民疾苦的高尔基，触摸到刚刚开始跳动的新时代的脉搏，以敏锐的艺术感悟力创造出了“海燕”的艺术形象，来欢呼即将来临的革命风暴，为无产阶级唱出了一曲充满战斗激情的颂。</p><p>16、老王,杨绛,课前展示,介绍你所了解的杨绛，看看谁知道的更多。,创境激趣,1注音并解释：取缔（）塌（）败伛（）骷髅（）（）攥（）着滞（）笨愧怍（）2解释词语在文中的意思。荒僻：塌败：取缔：凑合：滞笨：愧怍。</p>