人教版语文掌声

人教版语文掌声Tag内容描述：<p>1、写字识字,掌声 文静 麻（ ）痹（ ）症（ ） 愿意 姿（ ）势（ ） 轮流 情况（ ） 慢吞吞 注视 热烈 持久 平息 镇（ ）定 情绪（ ） 讲述（ ） 动听 普通 鼓( )励 ( ),m,b,zhng,z,sh,kung,zhn,x,sh,g,l,想一想：课文围绕掌声讲了一件什么事？ 划一划：划出描写英子心理活动的词语 或句子。,读课文第四自然段，这时的英子又给你留下了什么印象？,同学们为。</p><p>2、29 掌声 残疾姿势情况情绪镇定讲述鼓励热烈投向持久平息掌声动听文静轮流注视愿意忧郁普通话歧视慢吞吞小儿麻痹症落叶落下残疾 她很文静 总是默默地坐在教室的一角 上课前 她早早地就来到教室 下课后 她又总是最后一。</p><p>3、写字识字,掌声 文静 麻（ ）痹（ ）症（ ） 愿意 姿（ ）势（ ） 轮流 情况（ ） 慢吞吞 注视 热烈 持久 平息 镇（ ）定 情绪（ ） 讲述（ ） 动听 普通 鼓( )励 ( ),m,b,zhng,z,sh,kung,zhn,x,sh,g,l,想一想：课文围绕掌声讲了一件什么事？ 划一划：划出描写英子心理活动的词语 或句子。,读课文第四自然段，这时的英子又给你留下了什么印象？,同学们为什么给英子掌声？同学们的第一次掌声和第二次掌声有什么不同？,就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。,故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。,我永远。</p><p>4、人教版掌声语文课件 掌声这篇课文写的是残疾女孩英子内心很自卑，一个偶然的机会让她不得不面对全班同学的目光。想不到的是，同学们给了她鼓励的掌声。掌声从此改变了她的态度，那么，下面是小编给大家整理收集的人教版掌声语文课件，供大家阅读参考。 人教版掌声语文课件1 学习目标： 认识“麻、症”等10个生字。会写“愿、姿”等13个字。能正确读写“掌声、文静、愿意”等16个词语。。</p><p>5、人教版小学语文掌声教学设计课前播放掌声响起来一、导课师：掌声响起来，我心更明白，你的爱将与我同在。刚才的一首掌声响起来优美而淳朴。掌声是一种特殊的语言，它能帮你表达心里想说的话，你们得到过掌声吗？能把你最难忘的一次掌声告诉我们吗？生：师：大家说的很精彩，我发现在你们获得成功时，在你们面对困难时，总会有人把掌声送给你们，也许是很多人为你们鼓掌，也许一个人为你们鼓掌，这是多么幸福的事啊，掌声蕴含着无穷的力量，甚至可以彻底改变一个人，这是英子告诉我的，这节课，让我们走近英子，去聆听她的故事。板书课题，。</p><p>6、掌声 第一课时教学目标 1 初读课文 读准字音 会写部分生字 读通顺课文 2 再读课文 理解部分词语的意思 整体感知课文内容 知道英子是个怎样的孩子 3 重点品读 掌声前的英子 感悟英子的 忧郁和自卑 第一课时 一 启发。</p><p>7、掌声 第一课时教学目标 1 初读课文 读准字音 会写部分生字 读通顺课文 2 再读课文 理解部分词语的意思 整体感知课文内容 知道英子是个怎样的孩子 3 重点品读 掌声前的英子 感悟英子的 忧郁和自卑 第一课时 一 启发谈话 同学们 今天有这么多老师来指导我们上课 我们要不要表示一下 同学们想通过掌声表达什么意思 各位听课的老师们 学生们说的怎么样 大家要不要表示一下 从老师们的掌声中你感受到了。</p><p>8、29、掌声,音乐,太平小学吴小君,2016年9月27,快速默读课文第一自然段,要求： 1、原来的英子是一个什么样的小女孩？,动一动,读课文第一自然段，英子给你留下了什么印象？,她很文静，总是默默地坐在教室的一角。,上课前，她早早地来到教室，下课后，她又总是最后一个离开。,因为她得过小儿麻痹症，腿脚落下了残疾，不愿意让别人看见她走路的姿势。,小儿麻痹症： 急性传染病，由病毒侵入脊髓引起，患者多为。</p><p>9、29.掌声,掌声文静愿意姿势轮流情况慢吞吞注视热烈持久平息情绪讲述普通话动听鼓励,愿姿势投吞烈绪述普通鼓励,她很文静，总是默默地坐在教室的一角。上课前，她早早地就来到教室，下课后，她又总是最后一个离开。轮到英子的时候,全班同学的目光一齐投向了那个角落,英子立刻把头低了下去。英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。,就在英子刚刚站定的。</p><p>10、畅言教育,本课时编写:淮北市 周磊老师,教学目标,1、会认17个生字，会写6个字。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、理解课文内容，知道人与人之间都需要关心、鼓励。要主动的关心、鼓励别人，也要珍惜别人的关心和鼓励。,导入新课,小朋友们，有人给你鼓过掌吗？因为什么给你鼓掌？得到别人掌声你的心情怎样？你为别人鼓过掌吗？为什么给别人鼓掌呢？,导入新课,25、 掌 声,了解作者,董保纲，男，1。</p><p>11、29 掌声 赣县南塘小学设计教师 钟史梅 创设情境 听 掌声 我们每个人都听过掌声 有些掌声是你给别人的 有些掌声是别人给你的 当掌声响起来时 你的心情怎样 自由读课文 遇到不认识的生字借助拼音多读几遍 把字音读准。</p><p>12、新人教版小学语文掌声教学反思课文掌声这篇课文以饱蘸爱心的笔墨、朴实无华的语言向我们讲述了这样一个感人的故事：身患残疾而忧郁自卑的小英在上台演讲时得到了同学们热烈的掌声，在这掌声的激励下，她鼓起了生活的勇气，走出了困境，打开了向往美好生活的心扉，变得乐观开朗。通过一遍遍地研读教材，我进一步领悟到课文是以小英的感情变化为主线贯穿全文的，只有抓住描写小英神态、动作的词句，才能深。</p><p>13、29掌声 小儿麻痹症落 l o 下残疾姿势情况镇定情绪讲述鼓励犹豫忧郁歧视 她很文静 总是默默地坐在教室的一角 上课前 她早早地就来到教室 下课后 她又总是最后一个离开 1 就在英子刚刚站定的那一刻 教室里骤然间响起。</p><p>14、29、掌声,董保纲收,我永远不会忘记那掌声，因为它使我明白，同学们并没有歧视我。大家的掌声给了我极大的鼓励，使我鼓起勇气微笑着面对生活。 英子,初 读 课 文,自由读课文，注意 读准字音，读通句子，画 出生字带出的词，同桌互 教互学。,我会认:,m zhng j z sh 麻 症 疾 姿 势 kung zhn x sh l 况 镇 绪 述 励,我 会 写：,yun z sh。</p><p>15、29 掌声 小学人教版语文三年级上册 情况姿势犹豫普通情绪镇定讲述热烈忧郁歧视鼓励残疾骤然麻痹症 ku ngz sh y p t ng情况姿势犹豫普通x zh nsh r li 情绪镇定讲述热烈y uy q sh l c nj 忧郁歧视鼓励残疾zh um b zh ng骤然麻痹症 谁能用自己的话简单说说发生在英子身上的故事 29 掌声 默读课文第一自然段 掌声前的英子是怎样的 课文中是怎样描写的。</p><p>16、29 掌声 请同学们自由读课文 用 画出描写英子神态 动作的句子 可在旁边写下自己的感受 这些语句体会了英子怎样的内心感受 123456 上小学的时候 我们班有位叫英子的同学 她很文静 总是默默地坐在教室的一角 轮到英子的时候 全班同学的目光一齐投向了那个角落 英子立刻把头低了下去 英子犹豫了一会儿 慢吞吞地站了起来 眼圈红红的 在全班同学的注视下 她终于一摇一晃地走上了讲台 在掌声里 我们看到。</p><p>17、29 掌声 掌声文静愿意姿势轮渡情况注视热烈持久平息情绪讲述动听鼓励慢吞吞普通话 我读的最棒 全班同学的目光一齐投向了那个角落 英子立刻把头低了下去 英子犹豫了一会儿 慢吞吞地站了起来 眼圈红红的 因为她得过小。</p>