人教部编版九年级历史上册

人教部编版九年级历史上册Tag内容描述：<p>1、第16课早期殖民掠夺【教学目标】知识与能力：熟悉西班牙、葡萄牙早期殖民活动的地域和特点；了解三角贸易的过程，理解其影响；掌握英国建立殖民霸权的过程。过程与方法：引导学生利用教材提供的文字、图片等相关资料，认识“三角贸易”、殖民扩张掠夺是英国最早成为资本主义强国重要条件的肮脏的一面。分层解疑，逻辑辨析，抽象归纳。情感态度与价值观：通过引导和启发学生思考“奴隶贸易”和“殖民掠夺”给西方国家和亚非拉国家带来的不同后果，一方面认识到资本主义原始积累的血腥性；另一方面，也要认识到资本主义发展的进步性，初步学。</p><p>2、“目标导引教学”导学案 （总 课时） 教材版本：人教版科目：历史 年级:九年级 课题：古代日本(11) 课型：新授课 时间: 9.21 执笔人:付青 审核人:窦金山 尹兴福 付青 学习目标：1、识记西欧城市复兴和城市争取斗争的常用方式； 2、了解市民阶级的形成过程； 3、了解大学的兴起和自治及其开设的主要课程 学习重点：西欧中世纪城市的兴起学习难点：西欧城市的兴起对欧洲文明发展的作用【学习过程】1、 6世纪前的日本1.日本与汉朝的关系:1 2世纪时，日本有 多个小国。2. 大和的统治(1) 统一:_ 政权统一了日本。(2)统治大和国的最高统治者称为。</p><p>3、1小说及电视剧西游记中描述的“如来佛”这一角色，其原型来自于历史人物()A乔达摩悉达多 B耶稣 C真主安拉 D穆斯林2舞蹈千手观音曾获得CCTV春节联欢晚会节目评比一等奖和特别大奖。你是否知道“千手观音”“功德无量”的词汇跟下列哪个宗教有关()A基督教 B佛教 C道教 D伊斯兰教3如图所示的等级制度出现在()A古希腊 B古埃及 C古巴比伦 D古印度4印度中央银行的首席经济学家兼首席顾问，蜚声国际的纳林德贾达夫博士曾开玩笑说：“他来自印度种姓制度中最低贱的等级，但他突破了种姓制度的所有藩篱。”如果根据种姓制度的划分，纳林德贾达夫博。</p><p>4、第5课 罗马城邦和罗马帝国一选择题 1.罗马帝国灭亡后，欧洲的精神领袖是（） A.佛教及喇嘛B.伊斯兰教及穆斯林C.罗马天主教和教皇D.法兰克宫廷及国王2.在西欧封建社会，最大的土地所有者和封建制度的精神领袖是（） A.国王&#16。</p><p>5、九年级历史上册 第三单元 同步练习一选择题1宗教对于国家的兴盛具有重要的作用。历史上罗马国教是（）A基督教B佛教C道教D伊斯兰教【分析】本题考查了基督教。在世界范围内影响较大的宗教有佛教、基督教、伊斯兰教三大宗教。【解答】基督教成为罗马国教是在4世纪末。1世纪时产生于巴勒斯坦一带的基督教，创始人是耶稣，他教导人们忍受苦难，死后可以升入“天堂”。4世纪后期，罗马帝国确定基督教为国教，大大促进了基督教的传播。故选：A。2基督教文化在中世纪欧洲取得了一统天下的地位。下列表述不正确的是（）A中古西欧社会的基督教神权。</p><p>6、部编人教版九年级历史上册第四单元检测题学校 班级 姓名 唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打。</p><p>7、第9课 中世纪城市和大学的兴起一课一练一、 选择题1、中世纪的西欧，以手工业和商业为中心的城市兴起于（ ）A.8世纪 B.9世纪C.10世纪 D.11世纪2、下列关于自由和自治城市的说法，错误的是（ ）A.争取自由和自治的唯一手段是武力斗争B.在自由城市里,领主不得非法剥夺市民的财产C.在自由城市里，领主不得向市民任意征税D.部分城市还有权选举市长3、中世纪时的一句谚语说:城市的空气使人自由。意思是（ ）A.当时的城市无工业污染,空气清新B.在城市里没有法律约束，人人都有自由的身份C.农奴在自由城市里居住一年零一天，就可以取得市民身份，。</p><p>8、6希腊罗马古典文化导学任务单一、 学习目标目标1：结合电子教材或者教材，识记希腊罗马古典文化在文学、雕塑、建筑、哲学、法学、历法等方面的突出成就的基本史实。目标2：通过阅读教材、搜集资料，说出希腊罗马古典文化在文学、雕塑、建筑、哲学、法学、历法等方面的突出成就。认识到希腊、罗马古典文化是人类最宝贵的精神遗产之一，增强对古典文化的热爱之情。（重点、难点）目标3：分析思考古希腊、罗马取得辉煌文化成就的原因。（难点）二、自主学习任务一：【自学识记】结合电子教材或者教材，识记希腊罗马古典文化在文学、雕塑、建。</p><p>9、第1课 古代埃及学习目标：1、知道尼罗河流域出现的文明；理解尼罗河的自然环境对古埃及文明的影响。2、掌握古埃及文明兴起、发展、强盛和灭亡的过程；了解古埃及的法老统治。3、识记古埃及科学文化成就，知道古埃及的文明象征。重点难点 精归纳一、 尼罗河流域的自然环境对古代埃及文明的影响水源古埃及地处沙漠，气候干旱少雨，尼罗河是唯一的水源农业尼罗河定期泛滥，形成肥沃的冲积平原，为古代埃及的农耕提供了肥沃的土壤，孕育出古老的埃及文明交通尼罗河便于航行，为古代埃及的统一提供了有利的自然条件历法古代埃及人观察尼罗河水。</p><p>10、长春市第一五三中学电子教案（历史 ）主备教师张丽娟再备教师学 科历史班 级日 期课 题第三课 古代印度教学目标知识与技能：种姓制度,佛教的产生过程与方法：通过引导学生种姓制度和佛教的产生，培养学生运用历史知识概括、提炼历史观点的能力情感态度价值观：对人类文明的认同感教 学重点、难点重点：佛教的产生难点：种姓制度教学准备课件、学案教学过程二次备课激趣导入西游记中唐玄奘去哪里取经啊？如来佛祖是谁啊？精设学案：学生通过阅读教材，找到下列问题的答案1、 印度文明发祥于哪两个大河流域？2、 印度早期衰落的文明是指哪些。</p><p>11、第3课 古代印度1.大河流域以其独特的地理环境孕育了人类璀璨的文明。在印度河流域孕育的古代人类文明是（ ）A古印度文明B古巴比伦文明 C古希腊文明 D古埃及文明 2.入侵古代印度并征服当地居民，逐渐建立起一些小国的是( )A.日耳曼人 B.雅利安人 C.印第安人 D.苏美尔人3.每一个人一出生便隶属于其家庭的种姓，其社会地位终身难以改变。一般来说，种姓的职业世袭不变，不同种姓交往乃至通婚都严格受限。它描述的是（ ）的制度。A埃及B中国C印度D西亚4.古印度社会有一套严格的等级制度，高高在上的是“婆罗门”和“刹帝利”，而“吠舍”和“。</p><p>12、观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观。</p><p>13、学习目标】1. 了解基督教的兴起以及在欧洲中世纪历史发展中的作用，初步认识西欧封建王权与教权的关系。2.了解法兰克王国的建立和发展及分裂的基本史实，认识西欧封建制度的形成，知道封君和封臣的关系，能准确简述西欧封建等级制度的特点。3.了解西欧庄园的情况；了解中世纪城市和大学的兴起情况。4. 知道罗马民法大全的内容及地位，了解查士丁尼在法制建设方面所采取的措施及取得的成就。5.了解拜占庭帝国衰落的原因及灭亡的过程，认识帝国对于世界文化发展的重大贡献。【学习重点】基督教，西欧封建制度的形成，。【学习难点】西欧封建。</p><p>14、通过,1640,年革命和其后的“光荣革命”，,初步理解英国立宪君主制确立的历史意义。,史前和罗马,统治,(,远古,-5,世纪中叶,),诺曼王朝,（,1066-1154,）,兰开斯特王朝,(1399-1461),圣女贞德,约克王朝,(1461-1485),伦敦塔,盎格鲁,-,撒克逊,时期,（,5,世纪中,叶,-1066,）,金雀花王朝,(1154-1399),唐朝,（,618-907,）,北宋,。</p>