人教部编版七年级历史上册第3课远古的传说导学案

人教部编版七年级历史上册第3课远古的传说导学案Tag内容描述：<p>1、课题：远古的传说 【教学目标】 知识与技能：了解华夏族的形成,炎帝、黄帝的发明,尧舜禹的禅让。过程与方法：搜集女娲补天、大禹治水、后羿射日等传说资料,思考和认识传说与史实的区别所在。情感态度与价值观：认识我们的祖先对人类文明的发展所做的贡献,炎帝和黄帝是中华民族共同的祖先,我们作为炎黄子孙应该感到自豪。【重点、难点】重点：1、农业起源的传说和华夏族的形成。2、禹治理水的方法及其可贵的品行。 难点：1、部落、部落联盟的构成和性质以及他们之间的战争与融合。2、“禅让”的含义和实质。一、【导入】21cn学习了前两节课。</p><p>2、课型新授课课题第3课远古的传说年级七年级主备人备课时间授课时间【学习目标】1.能描述华夏族的形成、炎黄子孙的由来和人文始祖。2.概述炎帝、黄帝、尧、舜的主要事迹,识别远古神话传说和历史史实之间的关系。3.说出禅让制的实质,了解原始社会产生首领的方式。4.重点:黄帝和华夏族的形成、尧舜禹的传说。5、难点：如何区别史实与传说。【课堂教学流程】【学案自学 梳理知识】任务一：【自学质疑】结合电子教材或者教材，自主学习本课知识，完成自学检测试题，并将疑惑点记录反馈老师。炎黄联盟1背景：（1） 年前，中国进入氏族部落联盟时。</p><p>3、课堂小测：,1.居住的是半地穴式房屋。2.河姆渡人种植的农作物是。3.新石器时代的特征采用的是。4.是迄今所知世界上内涵最丰富、材料最齐全的直立人遗址。5.中国的原始农业兴起于。,半坡居民,水稻,磨制石器,北京人,长江、黄河、淮河流域,第一单元史前时期：中国境内人类的活动,第3课远古的传说,福鼎四中初一历史蒋静,第一单元史前时期,第3课远古的传说,又称传说时代、上古时代、远古时代。</p><p>4、第三课太古传说 【学习目标】 1 .知识和理解： 了解太古传说的主要人物和汉族的前身和始祖了解炎帝、黄帝和农业起源传说的本质理解禅让的意义和本质。 2 .能力和方法： 培养从传说中提取有用信息的能力，初步把握传说中证实历史的方法，回忆所学的知识，联系相关资料，理解传说和历史的关系。 3 .情感态度和价值观： 了解学生学习历史、培养热爱历史的感情华夏族形成的历史，体会禹为代表的崇敬中华民族人文始祖的。</p><p>5、第3课远古的传说导学案 点击新目标 1记住远古传说中的重要人物；记住汉族的前身和始祖。 2了解炎帝和黄帝的传说与农业起源的关系。 3理解“禅让”的实质。 链接旧知识 1、 读一读 原始农耕文化遗址 河姆渡 生活时代：约7000年。 地点：浙江余姚 遗 址 成就：使用骨器、磨制石器；制造使用舟船；饲养水牛、猪和狗；种植水稻；建造木结构房屋 生活时代：约6000年前。 地点。</p><p>6、成都龙泉驿区导学案】第3课 远古的传说 第3课 远古的传说 点击新目标 1记住远古传说中的重要人物；记住汉族的前身和始祖。 2了解炎帝和黄帝的传说与农业起源的关系。 3理解“禅让”的实质。 链接旧知识 1、 读一读 河姆渡 生活时代：约7000年。 地点：浙江余姚 遗 址 成就：使用骨器、磨制石器；制造使用舟船；饲养水牛、猪和狗；种植水稻；建造木结构房屋 生活时代：约。</p><p>7、远古的传说 【课程标准】知道炎帝、黄帝和尧、舜、禹的传说，了解传说和史实的区别。 重点：1、农业起源的传说。 2、炎帝、黄帝与华夏族的形成。 3、禹治水的传说。 难点：1、传说与史实的区别与联系。 2、部落、部落联盟的构成和性质。 3、“禅让”的含义和实质。 一、预习回答： 1、知道什么是传说。 2、记住黄河流域的两个重要部落是？ 3、以我国原始农业的出现为例，谈谈传说。</p><p>8、第3课远古的传说一、单项选择1阪泉之战是中国上古传说中一次著名的战役，下面是小红同学画的关于这次战役的四个示意图，其中正确的是()ABCD2传说在中国古代，有一场“风伯御风，雨师行雨”的战役，在这场战役中，炎帝、黄帝部落大败蚩尤部落。该战役发生在()A涿鹿 B牧野C阪泉 D长平3河南郑州黄河岸边有一尊炎黄二帝巨型塑像(下图)。有人说：“这尊巨塑不仅是河南人的，也不仅是中国人的，而是属于世界上全体华人的。”这是因为炎帝和黄帝()A是黄河流域的两个部落首领B是传说时代的治水英雄C被尊为中华民族的人文始祖D实行了禅让制4下列传。</p><p>9、七年级历史 上册 学案 第3课 远古的传说 课标要求 知道炎帝 黄帝的传说故事 了解传说与神话中的历史信息 学习目标 1 知道炎帝 黄帝是我们华夏族的祖先及发明 尧 舜 禹 禅让制 2 知道传说与史实的区别 认识社会发展更。</p><p>10、岗子中学导学学案 年 月年级科目初二课题远古的传说编号003主备人李永春修订人班级姓名学 习目 标1.知道炎帝和黄帝的传说，了解炎帝和黄帝对中华文明作出的贡献，掌握华夏族的传说。2.知道尧舜禹的传说，理解并掌握禅让制。3.学习远古传说时代的发展进程，了解传说与真实历史的区别。4.通过本课的学习，知道中华民族是在漫长的历史长河中逐渐融合而形成的。了解炎帝和黄帝是中华民族的人文始祖，从而激发学生的爱国热情，增强民族自豪感。学习重点学习难点了解炎帝黄帝蚩尤的传说，认识“逐鹿之战”的意义。难点：掌握炎帝和黄帝被尊崇为。</p><p>11、课堂小测：,1. 居住的是半地穴式房屋。 2.河姆渡人种植的农作物是 。 3.新石器时代的特征采用的是 。 4. 是迄今所知世界上内涵最丰富、材料最齐全的直立人遗址。 5.中国的原始农业兴起于 。,半坡居民,水稻,磨制石器,北京人,长江、黄河、淮河流域,第一单元 史前时期：中国境内人类的活动,第3课 远古的传说,福鼎四中 初一历史 蒋静,第一单元 史前时期,第3。</p><p>12、第3课 远古的传说 【目标呈现】 1记住远古传说中的重要人物；记住汉族的前身和始祖。 2了解炎帝和黄帝的传说与农业起源的关系。 3理解“禅让”的实质。 【预习热身】 初读正文，勾划要点、完成知识建构： 远古的传说 炎帝与黄帝的传说 : 炎帝和黄帝部落生活在 两场战役：（炎帝-黄帝） 、（炎黄-蚩尤） 中华人文始祖的传说：黄炎联盟 族汉族。</p><p>13、第3课 远古的传说 1课时 【学习目标】 1. 记住远古传说中的重要人物，记住汉族的前身和中华人文始祖。理解传说与史实的联系与区别，理解“禅让”的含义与实质。 2. 培养传说中提取有用信息的能力，帮助学生掌握以传说应正历史的基本方法。 3. 了解华夏族形成的历史，培养崇敬中华名族人文始祖的情感。了解以禹为代表的远古居民的优秀品行，继承和发扬中华名族的优秀传统。体验大禹治水的艰辛并了解其业绩，体会。</p><p>14、第3课远古的传说学案 【目标要求】 1.识记与理解： 识记远古传说中的主要人物以及汉族的前身和始祖；理解炎帝、黄帝与农业起源传说的实质；理解“禅让”的含义和实质。 2.能力与方法： 培养从传说中提取有用信息的能力，初步掌握用传说印证史实的方法；回忆已学知识并联系有关资料，理解传说与历史间的关系。 3.情感态度与价值观： 培养学生学习历史、热爱历史的情感；了解华夏族形成的历史，培养崇敬中华民族人文始。</p><p>15、第3课 远古的传说 学案 【目标要求】 1.识记与理解： 识记远古传说中的主要人物以及汉族的前身和始祖；理解炎帝、黄帝与农业起源传说的实质；理解“禅让”的含义和实质。 2.能力与方法： 培养从传说中提取有用信息的能力，初步掌握用传说印证史实的方法；回忆已学知识并联系有关资料，理解传说与历史间的关系。 3.情感态度与价值观： 培养学生学习历史、热爱历史的情感；了解华夏族形成的历史，培养崇敬中华民族人。</p><p>16、第3课 远古的传说 【课标要求】 知道炎帝、黄帝的传说故事，了解传说与神话中的历史信息。 【学习目标】 1、知道炎帝、黄帝是我们华夏族的祖先及发明；尧、舜、禹；“禅让制”。 2、知道传说与史实的区别，认识社会发展更替的原因。 3、认识中华民族是在漫长的历史长河中逐渐融合而成的。 【学习重点】 炎帝和黄帝的发明。 【学习难点】 对“禅让制”的认识。 【自主探究，知识要点】 一、炎黄联盟 1、时间：。</p><p>17、部编本七年级历史上册第3课远古的传说教案 写教案就不能千篇一律，要发挥每一个老师的聪明才智和创造力，所以老师的教案要结合自己的特点，因材施教，相传，黄河流域的炎帝部落和黄帝部落最为有名。华夏族的形成与炎黄部落有着密切的联系，可究竟谁的功劳最大?谁才是真正的华夏之祖呢?以下是出guo的部编本七年级历史上册第3课远古的传说教案，供您参考，请点击教案栏目查看。 【教学。</p>