人教部编版七年级历史上册第3课远古的传说导学案无答案

人教部编版七年级历史上册第3课远古的传说导学案无答案Tag内容描述：<p>1、课题：远古的传说 【教学目标】 知识与技能：了解华夏族的形成,炎帝、黄帝的发明,尧舜禹的禅让。过程与方法：搜集女娲补天、大禹治水、后羿射日等传说资料,思考和认识传说与史实的区别所在。情感态度与价值观：认识我们的祖先对人类文明的发展所做的贡献,炎帝和黄帝是中华民族共同的祖先,我们作为炎黄子孙应该感到自豪。【重点、难点】重点：1、农业起源的传说和华夏族的形成。2、禹治理水的方法及其可贵的品行。 难点：1、部落、部落联盟的构成和性质以及他们之间的战争与融合。2、“禅让”的含义和实质。一、【导入】21cn学习了前两节课。</p><p>2、课型新授课课题第3课远古的传说年级七年级主备人备课时间授课时间【学习目标】1.能描述华夏族的形成、炎黄子孙的由来和人文始祖。2.概述炎帝、黄帝、尧、舜的主要事迹,识别远古神话传说和历史史实之间的关系。3.说出禅让制的实质,了解原始社会产生首领的方式。4.重点:黄帝和华夏族的形成、尧舜禹的传说。5、难点：如何区别史实与传说。【课堂教学流程】【学案自学 梳理知识】任务一：【自学质疑】结合电子教材或者教材，自主学习本课知识，完成自学检测试题，并将疑惑点记录反馈老师。炎黄联盟1背景：（1） 年前，中国进入氏族部落联盟时。</p><p>3、第3课 远古的传说【基础知识】一、炎黄联盟1、黄帝联合一些部落，在与炎帝展开一场大规模的战争。 2、炎黄部落与蚩尤部落大战于。3、炎黄部落联盟以后逐渐形成为，岩底河黄帝被尊崇为中华民族的，海内外的华人自称“”。二、传说中炎帝和黄帝的发明1、传说炎帝制作乐器琴瑟，并具有最早的。 2、相传黄帝会炼铜，并发明了。3、相传仓颉，伶伦，隶首发明算盘。三、尧舜禹的禅让1、相传在黄帝之后，黄河流域的、依次成为部落联盟的首领。 2、实行，即将部落首领位子传给贤德之人。3、年老时，征求各部落首领意见，推举品行高尚的做他的继承人。</p><p>4、相信自己 勇敢面对 养成习惯 重在坚持 学会合作 培养能力 远古的传说 课前预习 知识准备 一 教材助读 二 黄帝陵 是中华民族始祖黄帝轩辕氏的陵墓 相传黄帝得道升天 故此陵墓为衣冠冢 位于陕西黄陵县城北桥山 1961年 国务院公布为全国第一批全国重点文物保护单位 编为 古墓葬第一号 号称 天下第一陵 黄帝陵古称 桥陵 为中国历代帝王和著名人士祭祀黄帝的场所 据记载 最早举行祭祀黄帝始于公元前44。</p><p>5、第3课远古的传说学案 【目标要求】 1.识记与理解： 识记远古传说中的主要人物以及汉族的前身和始祖；理解炎帝、黄帝与农业起源传说的实质；理解“禅让”的含义和实质。 2.能力与方法： 培养从传说中提取有用信息的能力，初步掌握用传说印证史实的方法；回忆已学知识并联系有关资料，理解传说与历史间的关系。 3.情感态度与价值观： 培养学生学习历史、热爱历史的情感；了解华夏族形成的历史，培养崇敬中华民族人文始。</p><p>6、第3课远古的传说学案 【目标要求】 1.识记与理解： 识记远古传说中的主要人物以及汉族的前身和始祖；理解炎帝、黄帝与农业起源传说的实质；理解“禅让”的含义和实质。 2.能力与方法： 培养从传说中提取有用信息的能力，初步掌握用传说印证史实的方法；回忆已学知识并联系有关资料，理解传说与历史间的关系。 3.情感态度与价值观： 培养学生学习历史、热爱历史的情感；了解华夏族形成的历史，培养崇敬中华民族人文始。</p><p>7、第三课太古传说 【学习目标】 1 .知识和理解： 了解太古传说的主要人物和汉族的前身和始祖了解炎帝、黄帝和农业起源传说的本质理解禅让的意义和本质。 2 .能力和方法： 培养从传说中提取有用信息的能力，初步把握传说中证实历史的方法，回忆所学的知识，联系相关资料，理解传说和历史的关系。 3 .情感态度和价值观： 了解学生学习历史、培养热爱历史的感情华夏族形成的历史，体会禹为代表的崇敬中华民族人文始祖的。</p><p>8、第3课远古的传说导学案 点击新目标 1记住远古传说中的重要人物；记住汉族的前身和始祖。 2了解炎帝和黄帝的传说与农业起源的关系。 3理解“禅让”的实质。 链接旧知识 1、 读一读 原始农耕文化遗址 河姆渡 生活时代：约7000年。 地点：浙江余姚 遗 址 成就：使用骨器、磨制石器；制造使用舟船；饲养水牛、猪和狗；种植水稻；建造木结构房屋 生活时代：约6000年前。 地点。</p><p>9、成都龙泉驿区导学案】第3课 远古的传说 第3课 远古的传说 点击新目标 1记住远古传说中的重要人物；记住汉族的前身和始祖。 2了解炎帝和黄帝的传说与农业起源的关系。 3理解“禅让”的实质。 链接旧知识 1、 读一读 河姆渡 生活时代：约7000年。 地点：浙江余姚 遗 址 成就：使用骨器、磨制石器；制造使用舟船；饲养水牛、猪和狗；种植水稻；建造木结构房屋 生活时代：约。</p><p>10、远古的传说 【课程标准】知道炎帝、黄帝和尧、舜、禹的传说，了解传说和史实的区别。 重点：1、农业起源的传说。 2、炎帝、黄帝与华夏族的形成。 3、禹治水的传说。 难点：1、传说与史实的区别与联系。 2、部落、部落联盟的构成和性质。 3、“禅让”的含义和实质。 一、预习回答： 1、知道什么是传说。 2、记住黄河流域的两个重要部落是？ 3、以我国原始农业的出现为例，谈谈传说。</p><p>11、第3课远古的传说一、单项选择1阪泉之战是中国上古传说中一次著名的战役，下面是小红同学画的关于这次战役的四个示意图，其中正确的是()ABCD2传说在中国古代，有一场“风伯御风，雨师行雨”的战役，在这场战役中，炎帝、黄帝部落大败蚩尤部落。该战役发生在()A涿鹿 B牧野C阪泉 D长平3河南郑州黄河岸边有一尊炎黄二帝巨型塑像(下图)。有人说：“这尊巨塑不仅是河南人的，也不仅是中国人的，而是属于世界上全体华人的。”这是因为炎帝和黄帝()A是黄河流域的两个部落首领B是传说时代的治水英雄C被尊为中华民族的人文始祖D实行了禅让制4下列传。</p><p>12、第3课 远古的传说 1课时 学习目标 1 记住远古传说中的重要人物 记住汉族的前身和中华人文始祖 理解传说与史实的联系与区别 理解 禅让 的含义与实质 2 培养传说中提取有用信息的能力 帮助学生掌握以传说应正历史的基。</p><p>13、七年级历史 上册 学案 第3课 远古的传说 课标要求 知道炎帝 黄帝的传说故事 了解传说与神话中的历史信息 学习目标 1 知道炎帝 黄帝是我们华夏族的祖先及发明 尧 舜 禹 禅让制 2 知道传说与史实的区别 认识社会发展更。</p><p>14、名校名 推荐 第 3 课 远古的传说 1 课时 【学习目标】 1. 记住远古传说中的重要人物，记住汉族的前身和中华人文始祖。理解传说与史实的联系与区别，理解“禅让”的含义与实质。 2. 培养传说中提取有用信息的能力，帮助学生掌握以传说应正历史的基本方法。 3. 了解华夏族形成的历史，培养崇敬中华名族人文始祖的情感。了解以禹为代表的远古居 民的优秀品行， 继承和发扬中华名族的优秀传统。 体验大禹。</p><p>15、第3课 远古的传说 1课时【学习目标】 1. 记住远古传说中的重要人物，记住汉族的前身和中华人文始祖。理解传说与史实的联系与区别，理解“禅让”的含义与实质。2. 培养传说中提取有用信息的能力，帮助学生掌握以传说应正历史的基本方法。3. 了解华夏族形成的历史，培养崇敬中华名族人文始祖的情感。了解以禹为代表的远古居民的优秀品行，继承和发扬中华名族的优秀传统。体验大禹治水的艰。</p><p>16、第3课 神奇的远古传说学习目标（明确目标，事半功倍） 1.掌握炎帝、黄帝和蚩尤的传说，尧舜的禅让制。2.了解史实与传说的区别。学习重点：尧舜的禅让制。学习难点：史实与传说的区别教学过程：预习导航（走进去，眼前一道亮丽的风景） 炎帝、黄帝和蚩尤 时间。</p><p>17、第3课 远古的传说 【学习目标】 1.识记与理解： 识记远古传说中的主要人物以及汉族的前身和始祖；理解炎帝、黄帝与农业起源传说的实质；理解“禅让”的含义和实质。 2.能力与方法： 培养从传说中提取有用信息的能力，初步掌握用传说印证史实的方法；回忆已学知 识并联系有关资料，理解传说与历史间的关系。 3.情感态度与价值观： 培养学生学习历史、热爱历史的情感；了解华夏族形成的历史，培养崇敬中华民族 人文。</p>