人类的居住地

人类的居住地Tag内容描述：<p>1、1 人类的聚居人类的聚居地地-聚落聚落 课 题 人类的聚居地-聚落课型新授 教学目标 了解城市聚落和乡村聚落的景观差异；并分析其形成差异的原因；根据材料， 简单分析聚落与环境的关系。 教学重点 通过对聚落的学习，学会如何分析聚落和环境的关系，认识聚落的分布特 点。 教学难点 分析聚落形成和发展的原因，聚落保护的意义 教 学 设 计 教 师 活 动学 生 活 动 导入：在幻灯片里播放图片：乡村聚落与城市聚落，大家看这 两幅图片，分别描述的是什么景观呢？ 城市和乡村，无论是城市还是乡村，都是人类的居住地， 我们把城市和乡村统称为。</p><p>2、新课标人教版初一地理上册第四章人类的居住地聚落教材内容详解学习目标1知识与技能：知道聚落的类型，知道乡村聚落、城市聚落及其景观差异，知道聚落分布与环境的关系，正确认识聚落发展与保护的关系。2过程与方法：运用图片描述乡村聚落与城市聚落的景观差异，通过联系实际举例说出聚落与自然环境、人类生活的关系。3情感态度与价值观：懂得保护世界文化遗产的意义，通过读图训练，进一步培养动手、动脑和审美能力。快乐点击1乡村和城市（1）聚落我们把人们的集中聚居地乡村和城市统称为聚落。（2）聚落的分类：乡村聚落有农村、牧村、渔。</p><p>3、第三节 人类的居住地聚落【教学目标】、理解什么是聚落，通过读图说出城市景观与乡村景观的差异；2、举例说出聚落与自然环境的关系,初步认识人类与环境的相互关系。3、通过学习学生能够树立保护世界文化遗产的意识。【德育目标】培养学生学习地理的兴趣，培养学生保护传统聚落的意识，增强学生热爱祖国的情感。【重难点】1、聚落与环境的关系2、保护世界文化遗产的意义【教学方法】启发法、谈话法、直观教学法与多媒体课件辅助教学相结合【学法引导】通过学生的自学、读图比较，小组讨论等活动，掌握本节课的内容。运用已有的生活经验解决。</p><p>4、第三节 人类的居住地聚落教材内容详解学习目标1知识与技能：知道聚落的类型，知道乡村聚落、城市聚落及其景观差异，知道聚落分布与环境的关系，正确认识聚落发展与保护的关系。2过程与方法：运用图片描述乡村聚落与城市聚落的景观差异，通过联系实际举例说出聚落与自然环境、人类生活的关系。3情感态度与价值观：懂得保护世界文化遗产的意义，通过读图训练，进一步培养动手、动脑和审美能力。快乐点击1乡村和城市（1）聚落我们把人们的集中聚居地乡村和城市统称为聚落。（2）聚落的分类：乡村聚落有农村、牧村、渔村、林场等不同类型，居。</p><p>5、第三节人类的居住地聚落(第一课时)教学目标1、知道什么是聚落；运用图片说出城市景观与乡村景观的差异。2、培养学生读图观察、分析比较能力。3、正确认识和对待城乡差异。教学重难点重点:比较城、乡景观的差异难点:造成城乡差异的原因教学方法读图分析、比较、归纳教学过程引入新课：世界上的人们居住在不同的地方，有些人居住在农村，有些人居住在城市。各位同学，你们来自哪里呢？一、乡村和城市：（出示图片）周村大街、威尼斯水城、东方明珠、乡村。世界上的人们居住在不同的地方，我们把人类的这些集中居住地叫做聚落。现在请大家欣。</p><p>6、高一地理第六单元 人类的居住地与地理环境测试题一、单项选择题（请将下列各题的正确答案填入相应题号方格中）（60分）题 号123456789101112131415答 案题 号161718192021222324252627282830答 案1下面有关聚落的叙述,正确的是： A.聚落即房屋的集合体B.聚落是人类各种形式的聚居地的总称C.聚落主要指乡村而不包括城市D.各种住宅、商店、仓库等都是聚落，而道路、广场、公园、运动场等均不是聚落的范畴。2有关乡村形成的叙述，正确的是：A最初人们居住的是一种半固定的原始棚舍B早在母系氏族公社时期，乡村聚落就已稳定下来C乡村聚落阶段。</p><p>7、第三节 人类的聚居地聚落 一二 一、聚落与环境 1.聚落的概念:我们把人们的聚居地乡村和______,统称聚 落。 2.聚落的差异:由于 的差异,乡村和城市的景观有 较大的差异。 (1)乡村的人们主要从事 、 、 等生产 活动,主要有农村、牧村、渔村等不同类型。 (2)城市的人们主要从事 、 等工作。 城市 劳动生产方式 耕作 放牧 捕鱼 工业 服务业 一二 3.聚落与环境的关系 (1)有利于聚落形成与发展的主要条件:地形 、土壤肥 沃、水源 、交通 、自然资源丰富等。 (2)聚落分布特点:目前,在一些 地区或 地区,工农业生产比较发达,聚落分布比较密集;在 地。</p><p>8、_第三节人类的聚居地聚落知能演练提升1.居住在农村的人们主要从事的生产活动是()A.商业B.服务业C.耕作D.工业2.关于聚落的叙述,正确的是()A.世界上任何一个角落都有聚落B.聚落的形成与自然条件无关C.聚落的发展破坏了人类的居住条件D.富有特色的传统民居应加以保护3.重庆坐落在嘉陵江与长江的汇合处,石家庄是个铁路枢纽城市。影响这两个聚落形成的最重要因素是()A.平坦的地形B.优越的气候C.便利的交通D.丰富的资源4.聚落的建筑风格与当地的自然环境密切相关。下列地区与图示民居的搭配正确的是()A.内蒙古地区竹楼B.中国黄土高原窑洞C.西双。</p><p>9、第三节 人类的居住地聚落 学习目标 ： 1.运用图片描述城市景观和乡村景观的 差别。 2.聚落与自然环境的关系。 3.保护世界文化遗产的意义? 聚落？ 人类的居住地 城市聚落 乡村聚落 （先） （后） 城市 乡村 集镇（分别用1，2，3表示 出现的先、后顺序）123 settlement 定居 城市？乡村？ 比较项较项 目城市乡乡村 居住地的 集中程度 房屋特点 周围环境 其它方面 比较项较项 目城市乡乡村 人口规规模 从事的生产产 劳动劳动 产业产业 活动动 对对周围围地区 的发发展影响 城市：人口达到一定规模从事非农业 产业的居民聚居地。 人口密集、大。</p><p>10、第三节人类的居住地聚落练习1下列条件中，有利于聚落形成与发展的自然条件是()A地形崎岖，气候寒冷 B水源充足，土壤肥沃 C资源贫乏，气候干旱 D水源匮乏，地形崎岖2下列地区聚落分布密集的是( )A高原、山地地区 B热带雨林地区 C荒漠地区 D河流中下游的平原地区3聚落一般分两大类()A散村与集村 B乡村和城市 C集镇和。</p><p>11、人类的居住地聚落,Part 1：,A.什么是聚落？聚落可分为哪两大类？ B.居住在乡村与城市不同类型聚落的居民所从事的生产活动有何不同？ C.乡村聚落按聚落中居民所从事的生产劳动又可以分为哪几类？ D.乡村景观与城市景观的主要差异比较,乡村与城市的景观差异,稀疏 密集,矮 高,稀 疏 密 集,少 多,少 多,少 多,有 无,有 无,有 无,稀 疏 密 集,小 大,乡村与城市,概念聚落是人们的集中居住地,类型,乡村聚落 城市聚落,差异,生活、生产活动不同 景观特征不同,Part 2 聚落与环境,聚落形成和发展的重要环境因素 聚落与自然环境的关系主要包括聚落的区。</p><p>12、游览家乡,游览家乡,村前,第三课 人类的居住地,第五单元 世界的居民,游览山东,华北平原,济南,1、什么是聚落? 2、聚落分为哪两大类型?,自主学习,游览全国,看城乡差别,梯田聚落,江南,中小城市,上海,根据自己的生活经验说出城市和乡村的差别.,合作探究,稀疏,密集,矮,高,差,好,少,多,少,多,少,多,有,无,有,无,有,无,大,小,小,大,成果展示,为什么城市聚落和乡村聚落的景观会有这么大的差异？,劳动生产方式和生活方式不同,自主学习,农村,牧村,渔村,林场,乡村聚落的人主要从事什么行业？,耕作,放牧,捕鱼,伐木,合作探究,乡村聚落,城市聚落,工业和服。</p><p>13、人类的居住地聚落【教学目标】、理解什么是聚落，通过读图说出城市景观与乡村景观的差异；2、举例说出聚落与自然环境的关系,初步认识人类与环境的相互关系。3、通过学习学生能够树立保护世界文化遗产的意识。【德育目标】培养学生学习地理的兴趣，培养学生保护传统聚落的意识，增强学生热爱祖国的情感。【重难点】1、聚落与环境的关系2、保护世界文化遗产的意义【教学方法】启发法、谈话法、直观教学法与多媒体课件辅助教学相结合【学法引导】通过学生的自学、读图比较，小组讨论等活动，掌握本节课的内容。运用已有的生活经验解决问题，。</p><p>14、人类的居住地一、选择题1、一般来说，城市聚落比乡村聚落：A、规模小 B、建筑物大 C、道路稀少 D、建筑物密集2、在我国，下列聚落规模比较大的是：A、平原上的村落B、山区里的村落C、草原上的村落D、林区里的林场3、一般来说，在人口稀小的地区，村落：A、分布密集B、分布稀疏C、规模较大D建筑物高大4、下列地点不利于聚落形成于发展的是：A、 水源充足的地方 B、交通不便的地方C、矿产资源丰富的地方 D、地形平坦，土壤肥沃的地方5、在我国南方水资源丰富的地方，许多村落都沿河分布，主要原因是：A、 沿河地带土壤肥沃 B、沿河地带地形。</p><p>15、人类的居住地聚落,Part 1：,A.什么是聚落？聚落可分为哪两大类？ B.居住在乡村与城市不同类型聚落的居民所从事的生产活动有何不同？ C.乡村聚落按聚落中居民所从事的生产劳动又可以分为哪几类？ D.乡村景观与城市景观的主要差异比较,乡村与城市的景观差异,稀疏 密集,矮 高,稀 疏 密 集,少 多,少 多,少 多,有 无,有 无,有 无,稀 疏 密 集,小 大,乡村与城市,概念聚落是人们的集中居住地,类型,乡村聚落 城市聚落,差异,生活、生产活动不同 景观特征不同,Part 2 聚落与环境,聚落形成和发展的重要环境因素 聚落与自然环境的关系主要包括聚落的区。</p><p>16、人类的居住地教案设计第一课时【教学重点和难点】1.聚落与环境的关系 2.传统聚落文化的保护【课前准备】1.预习准备：以小组为单位，选择一个选题（世界不同地区的民居），小组成员分工合作（收集图片、查阅资料等），探究该地区的民居与其所处的地理环境的关系。2.实践活动：（1）制作世界不同地区的民居模型。（2）对当地的传统民居进行实地探访，拍摄活动录像。3.提出质疑：（1）聚落特点与地理环境的关系？（2）传统聚落文化是否需要保护？如何保护？4.教师准备：制作计算机课件，相关聚落图片。【教学设计】【教学过程】学习内容学生。</p><p>17、七年级地理（上）第四章居民与聚落第三节人类的居住地聚落教学设计1、 教材分析城市乡村聚落环境保护和发展二、总体设计思路1课标的三个要求都通过学生活动来完成：课标要求学生活动设计运用图片描述城市景观和乡村景观的差别活动1：由动态变换的多幅城市和乡村图片（设置情景）最后定格为两幅图片的对比，由学生归纳概括。举例说出聚落与自然环境的关系分三步进行（分析理解辨别举例）：活动2：教师提供世界古老文明中心和中国城市分布图，引导学生分析得出聚落的形成和分布受地形、气候、河流、资源等自然环境的影响。活动3：（在使学生。</p><p>18、七年级地理（上）第四章居民与聚落第三节人类的居住地聚落教学设计1、 教材分析城市乡村聚落环境保护和发展二、总体设计思路1课标的三个要求都通过学生活动来完成：课标要求学生活动设计运用图片描述城市景观和乡村景观的差别活动1：由动态变换的多幅城市和乡村图片（设置情景）最后定格为两幅图片的对比，由学生归纳概括。举例说出聚落与自然环境的关系分三步进行（分析理解辨别举例）：活动2：教师提供世界古老文明中心和中国城市分布图，引导学生分析得出聚落的形成和分布受地形、气候、河流、资源等自然环境的影响。活动3：（在使学生。</p><p>19、第三节 人类的居住地聚落一、 背景与意义分析人教版地理第七册第四章开始人文地理的教学，前两节主要是世界的人口、人种、语言和宗教。这一节是新内容，以往教科书中从未提及过，围绕人类的居住地，介绍了城市景观与乡村景观的差异、聚落与自然环境的关系，贴近学生生活实际，所学知识又有用于生活。二、 教学目标1、 说出城市景观与乡村景观的差异2、 引导学生观察、培养学生读图、分析图的能力。3、 通过学生分组讨论，搜集、分析、整理资料等活动，落实聚落的含义、主要类型、不同类型聚落的景观差异，使学生理解影响聚落形成的主要因。</p><p>20、人类的居住地-聚落说课稿一、教材分析（一）教材的地位和作用聚落，尤其是传统聚落承载了更多的人类智慧、社会经济、文化、政治、民俗等信息，表现了不同时代的文明。聚落文化是学生了解世界的一扇窗。同时有助于学生形成正确的人地观，理解和尊重各国的文化传统，这也是“学习对生活有用的地理”新课程基本理念的体现。（二）教育教学目标根据新课程标准的要求和七年级学生的知识基础及认知能力，我确定：1、知识与能力目标：乡村与城市景观的差异；举例说出聚落与自然环境的关系；根据材料从多角度分析解决问题的能力。2、过程与方法：。</p>