七年级地理人教版人类的居住地-聚落优秀教案和教学反思.docx

七年级地理人教版人类的居住地聚落优秀教案和教学反思教材分析1、课标对本课的要求是运用城市和农村景观图描述差别，举例说出聚落与自然环境的关系，并懂得保护世界文化遗产的意义。2、本节是第四章居民与聚落的最后一节，在前两节人口、人种与宗教、语言后，对人类的居住环境进行学习，是前两节的提高和综合。3、本节课内容能让学生明白我们的聚落发展是离不开特定的自然环境，环境的好坏影响我们的聚落发展，同时还能教育学生保护人类文化遗产的重要意义，可见本节对学生形成正确的世界观很大帮助。学情分析1我校七年级学生基础较差，现有认知水平对于聚落发展和自然条件的关系，理解较难，主要需通过实际聚落景观图的展示，启发他们思考在农业，交通，工业生产等方面与自然的关系，从而认知到聚落发展与自然条件的关系。2学生认知障碍点：本节聚落发展和自然条件的关系是学生的主要认知障碍点。 教学目标 知识与技能：学会对比乡村和城市聚落的景观差异；初步掌握聚落的发展与自然环境的关系。过程与方法：通过景观图对比，让学生掌握两种聚落的差异。通过对传统文化聚落的欣赏，激发学生保护创痛聚落的意识。情感与价值观：使学生在保护传统聚落的学习中获得一种终身受益的地理思维，树立正确的人地观。教学重点和难点 教学重点：聚落与环境的关系、聚落的发展与保护。教学难点：如何创设情境使学生正确理解人类活动与地理环境的关系。 教材分析1、课标对本课的要求是运用城市和农村景观图描述差别，举例说出聚落与自然环境的关系，并懂得保护世界文化遗产的意义。2、本节是第四章居民与聚落的最后一节，在前两节人口、人种与宗教、语言后，对人类的居住环境进行学习，是前两节的提高和综合。3、本节课内容能让学生明白我们的聚落发展是离不开特定的自然环境，环境的好坏影响我们的聚落发展，同时还能教育学生保护人类文化遗产的重要意义，可见本节对学生形成正确的世界观很大帮助。学情分析1我校七年级学生基础较差，现有认知水平对于聚落发展和自然条件的关系，理解较难，主要需通过实际聚落景观图的展示，启发他们思考在农业，交通，工业生产等方面与自然的关系，从而认知到聚落发展与自然条件的关系。2学生认知障碍点：本节聚落发展和自然条件的关系是学生的主要认知障碍点。 教学目标 知识与技能：学会对比乡村和城市聚落的景观差异；初步掌握聚落的发展与自然环境的关系。过程与方法：通过景观图对比，让学生掌握两种聚落的差异。通过对传统文化聚落的欣赏，激发学生保护创痛聚落的意识。情感与价值观：使学生在保护传统聚落的学习中获得一种终身受益的地理思维，树立正确的人地观。教学重点和难点 教学重点：聚落与环境的关系、聚落的发展与保护。教学难点：如何创设情境使学生正确理解人类活动与地理环境的关系。 教材分析1、课标对本课的要求是运用城市和农村景观图描述差别，举例说出聚落与自然环境的关系，并懂得保护世界文化遗产的意义。2、本节是第四章居民与聚落的最后一节，在前两节人口、人种与宗教、语言后，对人类的居住环境进行学习，是前两节的提高和综合。3、本节课内容能让学生明白我们的聚落发展是离不开特定的自然环境，环境的好坏影响我们的聚落发展，同时还能教育学生保护人类文化遗产的重要意义，可见本节对学生形成正确的世界观很大帮助。学情分析1我校七年级学生基础较差，现有认知水平对于聚落发展和自然条件的关系，理解较难，主要需通过实际聚落景观图的展示，启发他们思考在农业，交通，工业生产等方面与自然的关系，从而认知到聚落发展与自然条件的关系。2学生认知障碍点：本节聚落发展和自然条件的关系是学生的主要认知障碍点。 教学目标 知识与技能：学会对比乡村和城市聚落的景观差异；初步掌握聚落的发展与自然环境的关系。过程与方法：通过景观图对比，让学生掌握两种聚落的差异。通过对传统文化聚落的欣赏，激发学生保护创痛聚落的意识。情感与价值观：使学生在保护传统聚落的学习中获得