认识等式和方程

认识等式和方程Tag内容描述：<p>1、认识等式和方程教学内容：冀教版数学五年级下册第三单元第一课时认识等式和方程。教学目标：1. 结合天平示意图，在观察，用式子表示数量关系、归纳、类比等活动中，经历认识等式和方程的过程。2. 了解等式和方程的意义，能判断哪些是等式、哪些是方程，能根据具体的情境列出方程。3. 主动参与学习活动，获得积极的学习体验，激发学习新知识的兴趣。教学重难点：等式和方程的意义，能判断哪些是等式、哪些是方程。教学设备：幻灯片。教学过程：一 课前集疑1.揭题。2.集疑：同学们课前都进行认真的预习，现在请同学们把预习中没有解决的、需。</p><p>2、三、方程认识等式和方程本单元的教育目标是：、通过具体情境，了解等式和方程的意义，会用方程表示简单情境中的等量关系。2、理解等式的性质，会用等式的性质解简单的方程（如3x+2=5，2x-x=3），会列方程解决一些简单的应用问题。3、在解方程的过程中，能进行有条理的思考，能对每一步计算和结论的合理性作出有说服力的说明。4、具有回顾与分析解决问题过程的意识，能表达解决问题的过程，能检验方程的解是否正确。5、感受用方程解决问题的价值，认识到许多实际问题可以借助解方程的方法来解决，获得自主解决问题的成功体验，增强学习数学。</p><p>3、认识等式和方程,苏教版五年级数学下册,教学目标,、认识等式，以具体的实例引导大家通过自主的探索活动，初步理解等式的特征。 、通过观察与比较，使同学们认识到含有未知数的等式是方程，感受等式与方程的联系与区别，体会方程是特殊的等式。,你会用等式表示天平两边物体的质量关系吗?,_______________,50+50,100,100g,50g,50g,等式有什么特征？能说说什么样的式子叫做等式吗？,左右两边相等的式子叫做等式.,天平往左边倾斜, 说明了什么？,x+50,=,50g,50g,50g,100g,100g,x+50,200,2x,=,200,200g,200g,50g,如果把这四个式子分类，你会怎么。</p><p>4、认识等式和方程教学建议教学目标：1、结合天平示意图，在观察、列式、归纳、类比等数学活动中，经历认识等式和方程的过程。2、了解等式和方程的意义，能判断哪些是等式、哪些是方程，能用方程表示具体情境或文字叙述的等量关系。3、积极参加数学活动，对方程有好奇心和求知欲，体会用方程表示等量关系的作用。教学建议：等式和方程1、利用课件逐一出示天平图（不带下面的式子），让学生说一说：每幅图的两边有什么？天平平衡表示什么，不平衡表示什么？然后让学生列式表示天平两边的数量关系。2、交流学生写出的式子，说一说怎样想的，教。</p><p>5、三、方程认识等式和方程本单元的教育目标是：、通过具体情境，了解等式和方程的意义，会用方程表示简单情境中的等量关系。2、理解等式的性质，会用等式的性质解简单的方程（如3x+2=5，2x-x=3），会列方程解决一些简单的应用问题。3、在解方程的过程中，能进行有条理的思考，能对每一步计算和结论的合理性作出有说服力的说明。4、具有回顾与分析解决问题过程的意识，能表达解决问题的过程，能检验方程的解是否正确。5、感受用方程解决问题的价值，认识到许多实际问题可以借助解方程的方法来解决，获得自主解决问题的成功体验，增强学习数学。</p><p>6、认识等式和方程,70a=90,用式子表示天平的情况,a,70,90,天平往左边倾斜,说明了什么？,50g,50g,50g,100g,100g,X+50100,x+50=15,x+50,<,200,2x,=,200,200g,200g,50g,等式有什么特征？能说说什么样的式子叫做等式吗？,左右两边相等的式子叫做等式.,如果把这四个式子分类，你会怎么分？为什么？,x+50100。</p><p>7、冀教版数学五年级下册教案 认识等式和方程 1、结合天平示意图，在观察、用式子表示数量关系、归纳、类比等活动中，经历认识等式和方程的过程。 2、了解等式和方程的意义，能判断哪些是等式、哪些是方程，能根据具体。</p><p>8、2019-2020年五年级数学下册 认识等式和方程教案 冀教版 教学内容： 冀教版数学五年级下册第三单元第一课时认识等式和方程。 教学目标： 1. 结合天平示意图，在观察，用式子表示数量关系、归纳、类比等活动中，经历认。</p><p>9、冀教版五年级数学下册 认识等式和方程 教案 冀教版五年级数学下册 认识等式和方程 教案 认识等式和方程 教学要求 1 结合天平示意图 在观察 用式子表示数量关系 归纳 类比等活动中 经历认识等式和方程的过程 2 了解等式和方程的意义 能判断哪些是等式 哪些是方程 能根据具体的情境列出方程 3 主动参与学习活动 获得积极的学习体验 激发学习新知识的兴趣 教学重点 等式和方程的意义 能判断哪些是等式。</p><p>10、第 1 页 共 2 页 冀教版冀教版 认识等式和方程认识等式和方程 教学设计教学设计 教学要求 1 结合天平示意图 在观察 用式子表示数量 关系 归纳 类比等活动中 经历认识等式和方程的 过程 2 了解等式和方程的意义 能判断哪些是等式 哪些是方程 能根据具体的情境列出方程 3 主动参与学习活动 获得积极的学习体验 激发学习新知识的兴趣 教学重点 等式和方程的意义 能判断哪些是等 式 哪些是方程。</p><p>11、教学设计基本信息名称认识等式和方程执教者武芳芳课时1所属教材目录冀教版五年级上册第八单元7980页教材分析教材选择了天平这个直观教具，呈现了五幅不同的用天平表示质量关系的情境图（其中有两幅图天平两边的质量不同），提出了“观察天平图、用式子表示天平两边物体质量关系”的要求。在学生观察、按要求写式子，以及对写出的式子进行归纳的基础上，认识等式和方程。</p><p>12、奥城小学,认识方程,冀教版小学数学五年级上册第八单元,情境创设,观察这个物体，你知道是什么吗？,探究新知,根据下面的天平图列式。,根据下面的天平图列式。,探究新知,根据下面的天平图列式。,探究新知,根据下面的天平图列式。,探究新知,根据下面的天平图列式。,探究新知,总结：通过演示我们发现无论天平是否平衡，我们都可以用相应的式子来表示，当天平平衡时我们可以用（ ）来表示，当天平不平衡时我们可以用。</p><p>13、认识等式和方程,20=,20+30=50,30+X=80,X30,2X=100,50X+10, 20+30=50 30+X=80 X30 2X=100 50X+10,20+30=50 30+X=80 2X=100 像这样表示相等关系的式子，叫做等式。,含有未知数的等式，叫做方程。,30+X=80 2X=100,说一说，你有什么收获。</p>