认识几和第几教案

认识几和第几教案Tag内容描述：<p>1、苏教版数学一年级上册教案 认识几和第几 苏教版义务教育课程标准实验教科书数学一年级（上册）第1415页的例题和想想做做。 教学目标 1. 使学生在观察、交流的过程中，初步理解几和第几的不同含义，能区分几个。</p><p>2、苏教版数学一年级上册教案 认识几和第几(1) 义务教育课程标准一年级实验教科书（江苏教育版）第16页的例题， 第1617页想想做做的习题。 教材简析 几和第几实际上是基数和序数的浅显说法，几表示事物有多少，第几。</p><p>3、认识几和第几个人初备案二次备课课时第3课时总第（18）课时 星期（三） （9）月（27）日 一个生动学习情境的营造可以引起学生的新奇感和亲和感，使他们情不自禁地注入自己的热情，积极主动地参与到学习活动中来，在轻松愉悦的环境中受到事半功倍的教学效果。</p><p>4、认识几和第几教学目标：1. 经历观察、活动、交流的过程，初步理解“几”和“第几”的不同含义。能区分几个和第几个，并能在实际中加以运用。2. 发展合作交流的意识和语言表达的能力。3. 结合排队活动，学生从中受到尊敬老人、礼仪谦让的社会公德教育。教学重点：理解“几”和“第几”的不同含义。教学难点：区分几个和第几个，并在实际中加以运用。教学准备：教学挂图。教。</p><p>5、认识几和第几 教学目标 1 经历观察 活动 交流的过程 初步理解 几 和 第几 的不同含义 能区分几个和第几个 并能在实际中加以运用 2 发展合作交流的意识和语言表达的能力 3 结合排队活动 学生从中受到尊敬老人 礼仪谦让的社会公德教育 教学重点 理解 几 和 第几 的不同含义 教学难点 区分几个和第几个 并在实际中加以运用 教学准备 教学挂图 教学过程 一 创设情境 小朋友们 今天老师要带大家去。</p><p>6、认识几和第几 教案设计 认识几和第几 教案设计 教科书第15页的例2 第15 16页 想想做做 的1 4题和思考题 教学目标 1 让学生经历观察 活动 交流的过程 初步理解 几 和 第几 的不同含义 能区分几个和第几个 并在实际中加以运用 2 在具体的情境中练习运用 上 下 前 后 左 右 这些词语与 第几 相结合描述物体的位置 培养学生初步的观察 探索规律和推理的能力 3 让学生在学习活动中发。</p><p>7、2019-2020年一年级数学上册 认识几和第几教案 苏教版教学目标：1. 经历观察、活动、交流的过程，初步理解“几”和“第几”的不同含义。能区分几个和第几个，并能在实际中加以运用。2. 发展合作交流的意识和语言表达的能力。3. 结合排队活动，学生从中受到尊敬老人、礼仪谦让的社会公德教育。教学重点：理解“几”和“第几”的不同含义。教学难点：区分几个和第几个，并在实。</p><p>8、认识几和第几 个人初备案 二次备课 课时 第3课时 总第（18）课时 星期（三） （9）月（27）日 一个生动学习情境的营造可以引起学生的新奇感和亲和感，使他们情不自禁地注入自己的热情，积极主动地参与到学习活动中来，在轻松愉悦的环境中受到事半功倍的教学效果。 充分利用教材的可教育资源，适时对学生进行遵守社会公共秩序、文明守纪的教育，使思想品德教育做到“随风潜入。</p><p>9、课时2 认识几和第几 教学目标： 1. 让学生经历观察、活动、交流的过程，初步理解“几”和“第几” 的不同含义，能区分几个和第几个，并在实际中加以运用。 2. 在具体的情境中练习运用“上、下、前、后、做、右”这些词语与 “第几”相结合描述物体的位置，培养学生初步的观察、探索规 律和推理的能力。 3. 让学生在学习活动中发展合作交流的意识，培养语言表达的能 力，并且能渗透尊敬老人。</p>