认识克与千克

认识克与千克Tag内容描述：<p>1、第8单元 克和千克第1课时 认识克与千克【教学内容】 教材第100102页例1、例2以及练习二十相关内容。【教学目标】 1. 通过调查与交流，使学生了解常用的质量单位和计量工具。2. 在估一估、称一称、掂一掂的实践活动中感知1克物品有多重，建立对“克”的概念。3. 培养学生对物品质量的估计能力，提高学生的操作能力。【教学重难点】 重点：进一步了。</p><p>2、练一练十教材分析本练习重点巩固质量单位、质量单位换算及简单的质量计算问题。第1题，根据图示说说物体的质量。有条件的班级可以掂一掂实物，感受一下。第2题，计算砝码的总质量，左边为755克，右边为572克。第3题，先引导学生观察秤面，从0至1等分成10小格，因此每小格为100克。第4题，克和千克的相互换算，要求熟练掌握。第5题，先引导学生观察秤面，明确秤面上。</p><p>3、认识克与千克教材分析作为物体质量的计量单位，克和千克的名称，学生在日常生活中接触较多。教学时，要充分利用学生的生活经验，强调通过活动丰富学生对单位质量、常见物品质量的实际感受，帮助学生建立质量的概念，能估计出生活中常见物品的大概质量，在生活中正确使用质量单位。看与问通过配制药品的情境图，让学生体验质量单位在生产和生活中的普遍应用，感受学习质量知识的必要性，以此激发学习兴趣。</p><p>4、练一练十一教材分析本练习着重针对质量的计算与应用展开。第1题，先估计，再称量，丰富学生对质量的感受。第2题，教学时，先引导学生弄清秤面上每一格表示多少，然后读出水果的质量，并根据提出的问题列式计算：第3题，要求现在桶里的水是原来的多少倍，需要知道现在水的质量与原来水的质量。原来水的质量为4千克，现在水的质量为（324）千克，因此列式：（324）49。在应用问题练习。</p><p>5、认识克与千克 教材分析 作为物体质量的计量单位 克和千克的名称 学生在日常生活中接触较多 教学时 要充分利用学生的生活经验 强调通过活动丰富学生对单位质量 常见物品质量的实际感受 帮助学生建立质量的概念 能估。</p><p>6、练一练十一 教材分析 本练习着重针对质量的计算与应用展开 第1题 先估计 再称量 丰富学生对质量的感受 第2题 教学时 先引导学生弄清秤面上每一格表示多少 然后读出水果的质量 并根据提出的问题列式计算 第3题 要求。</p><p>7、第8单元 克和千克 第1课时 认识克与千克 教学内容 教材第100 102页例1 例2以及练习二十相关内容 教学目标 1 通过调查与交流 使学生了解常用的质量单位和计量工具 2 在估一估 称一称 掂一掂的实践活动中感知1克物品有多重 建立对 克 的概念 3 培养学生对物品质量的估计能力 提高学生的操作能力 教学重难点 重点 进一步了解克的质量单位概念 能够用跟老师提供的秤来称量物体质量 难点 建。</p><p>8、认识克与千克 教学设计方案 教学设计 课题名称 认识克和千克 姓名 工作单位 学科年级 教材版本 一 教学内容分析 本内容克与千克对于二年级小学生来说是个全新的质量概念 虽然学生在日常生活中经常要与之打交道并感受到物体的轻重问题 但对质量单位缺乏认识 质量单位不像长度单位那样直观 具体 不能用眼睛观察得到 只能用肌肉感觉来感知 根据小学生的心理特点和年龄特点以及实际生活经验 教学时可让学生通过看。</p><p>9、练一练十教材分析本练习重点巩固质量单位、质量单位换算及简单的质量计算问题。第1题，根据图示说说物体的质量。有条件的班级可以掂一掂实物，感受一下。第2题，计算砝码的总质量，左边为755克，右边为572克。第3题，先引导学生观察秤面，从0至1等分成10小格，因此每小格为100克。第4题，克和千克的相互换算，要求熟练掌握。第5题，先引导学生观察秤面，明确秤。</p><p>10、认识克和千克,40克药粉需加20千克水。,20千克药粉水重还是 一桶水 重？,要知道物体有多重，可以用秤称。在下面的各种秤中，你见过哪几种？,盘秤,天平,电子秤,磅秤,台秤,物体质量（重量）的计算单位有克、千克。在生活中，人们常常把千克叫做公斤。,1个1角硬币重1克。放在手指上掂一掂，感觉怎么样？,约重1克,约重5克,“克”的国际单位符号是“g”。称较轻物体的质量常用天平。,左图是天平用的砝码，每。</p><p>11、练一练十教材分析 本练习重点巩固质量单位、质量单位换算及简单的质量计算问题。 第1题，根据图示说说物体的质量。有条件的班级可以掂一掂实物，感受一下。 第2题，计算砝码的总质量，左边为755克，右边为572克。 第3题，先引导学生观察秤面，从0至1等分成10小格，因此每小格为100克。 第4题，克和千克的相互换算，要求熟练掌握。 第5题，先引导学生观察秤面，明确秤面上每一格表示多少。如第一个秤面。</p><p>12、练一练十一教材分析 本练习着重针对质量的计算与应用展开。 第1题，先估计，再称量，丰富学生对质量的感受。 第2题，教学时，先引导学生弄清秤面上每一格表示多少，然后读出水果的质量，并根据提出的问题列式计算： 第3题，要求现在桶里的水是原来的多少倍，需要知道现在水的质量与原来水的质量。原来水的质量为4千克，现在水的质量为（324）千克，因此列式：（324）49。在应用问题练习中，要分析基本数量之间的。</p><p>13、认识克与千克教材分析 作为物体质量的计量单位，克和千克的名称，学生在日常生活中接触较多。教学时，要充分利用学生的生活经验，强调通过活动丰富学生对单位质量、常见物品质量的实际感受，帮助学生建立质量的概念，能估计出生活中常见物品的大概质量，在生活中正确使用质量单位。 看与问 通过配制药品的情境图，让学生体验质量单位在生产和生活中的普遍应用，感受学习质量知识的必要性，以此激发学习兴趣。 做与说 要想知。</p><p>14、第1课时 认识克与千克 【教学内容】 教材第100102页例1、例2以及练习二十相关内容。 【教学目标】 1. 通过调查与交流，使学生了解常用的质量单位和计量工具。 2. 在估一估、称一称、掂一掂的实践活动中感知1克物品有多重，建立对“克”的概念。 3. 培养学生对物品质量的估计能力，提高学生的操作能力。 【教学重难点】 重点：进一步了解克的质量单位概念，能够用跟老师提供的秤来称量物体质量。</p>