二年级数学下册 三 绿色饲养场 19《认识克与千克》教材分析 浙教版_第1页
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文档简介

认识克与千克教材分析作为物体质量的计量单位，克和千克的名称，学生在日常生活中接触较多。教学时，要充分利用学生的生活经验，强调通过活动丰富学生对单位质量、常见物品质量的实际感受，帮助学生建立质量的概念，能估计出生活中常见物品的大概质量，在生活中正确使用质量单位。看与问通过配制药品的情境图，让学生体验质量单位在生产和生活中的普遍应用，感受学习质量知识的必要性，以此激发学习兴趣。做与说要想知道20千克水重还是l桶水重，首先要知道什么是千克，l桶水有多重。可以先让学生说说自己是否有这方面的经验，平时人们是用什么来测量物品质量的，大概是怎么操作的。了解常用的测量工具电子秤、弹簧秤、天平等。接着学习常用的质量单位。可以找出身边常见的物品，如一枚l角硬币、一颗小药丸等，让学生通过看一看、掂一掂等活动，感受克的实际质量，建立克的质量概念。让学生知道克是国际通用的计量单位，国际标准单位符号是“g”。克常用于计量较轻物品的质量。自然引出称量较轻的物体常用天平。通过认识天平和砝码，帮助学生进一步确立克的质量概念。可以组织一些称量活动，如称鸡蛋，一个鸡蛋的质量大约是60克。基于这个结果，进一步请学生估计一个苹果或一个橘子的质量，再称一称，丰富学生对1克、50克、200克等一些常见质量的感受和认识，让学生把经验系统与数学知识有机地结合起来。注意，要让学生先估计，再通过测量来检验。反复进行这样的活动，有助于提高学生的估计能力，逐步形成质量感。在掌握克的概念的基础上学习千克。一包冰糖重200克，让学生想一想有多重，再掂一掂，感受一下，继续问：5包冰糖重多少克？通过计算，建立克与千克之问的关系：1000克l千克。千克也是常用的国际质量单位，其符号为“kg”。仍然强调通过亲身感受建立千克的质量概念，并以千克为单位估计和感受生活中常见物品的质量。如学生的书包、一桶水（拎不动也是一种感受）、同学的体重等。第1题，单位换算。要求学生熟练掌握。第2题，看图写数。教学时，要引导学生仔细观察秤面，理解每大格和每小格表示的质量，并读出来。数学百花园，介绍我国曾经使用过并且现在在日常生活
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