人眼看不见的光

人眼看不见的光Tag内容描述：<p>1、,柳堡镇中心初中冯寿东,人眼看不见的光,.,猜一猜：,哪种色光的发热本领大？,1.你用什么方法判断哪种色光的发热本领大呢？,问题：,2.如何让温度计更加灵敏？,.,探究活动,思考：如何实验现象更明显?,1、为了使温度计更加灵敏，可以把温度计的玻璃泡涂成色2、光线尽量强烈，光屏离三棱镜近一些。3、可以将两支温度放在不同区域对比。,黑,.,1800年，科学家赫谢尔在观测太阳光的色散光谱中各区域的。</p><p>2、欢 迎 指 导 二 人眼看不见的光 v感知红外线和紫外线的存在 一红外线 v1红外线的特点是什么？ v2物体辐射红外线的强弱与什 么有关？有怎样的关系？ v3太阳的热主要以什么辐射到 地球？ v4生活中红外线有什么应用？ v红外线的应用 v1红外夜视仪 v2红外摄像 v3红外遥 感探测器 4 遥控器 v红外 跟踪导弹 二紫外线 v1紫外线的特点是什么？ v2生活中紫外线有什么应用？ v（利益和危害） 1紫外灭菌灯 验钞机 v紫外线的危害 v紫外线与臭氧层 谢 谢。</p><p>3、二、人眼看不见的光,知识回顾,太阳光通过三棱镜可以分解为哪几种色光?,太阳光可以分解为红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七色光,猜一猜：,哪种色光的发热本领大？,你用什么方法判断哪种色光的发热本领大呢？,问题：阳光照在身上人们为什么会感到暖和?,黑,1、探测红光外侧的热效应,做法：让太阳光透过三棱镜重做色散实验，把温度计玻璃泡分别放在红光以外、可见光区、紫光以外各不同位置，观察温度计的示数变化情况。,思考。</p><p>4、3.1 光的色彩 颜色一选择题（共8小题）1（2016云南）如图所示的现象与光的色散有关的是（）A阳光下的树影 B汽车倒车镜C“折断”的铅笔 D雨后的彩虹2在物理学的发展过程中下列物理学家都做出了杰出的贡献其中首次通过三棱镜发现光的色散现象的是（）A牛顿 B伽利略 C阿基米德 D奥斯特3 2016年5月某日上午，在广元地区天空出现了罕见的日晕现象，太阳周围出现了一条带有彩色的大圆环，非常好看，许多人纷纷拍照留影关于彩色圆环的形成原因，可以由下列哪种物理规律解释（）A小孔成像 B光的直线传播C光的反射 D光的色散4（2016上海）下列各种。</p><p>5、哪种色光的发热本领大？,1.你用什么方法判断哪种色光的发热本领大呢？,问题：,2.如何让温度计更加灵敏？,猜一猜：,探究活动,思考： 为了使温度计更加灵敏，可以把温度计的玻璃泡涂成 色，这是为什么？,方法,黑,黑色可以吸收所有色光,温度计放在红光外侧时示数上升最快,现象：,红外线的特点,红外线具有热效应，能使被照射的物体发热,太阳的热主要就是通过红外线的形式传送到地球的,物体能吸收红外线，也能向外辐射红外线 自然界的所有物体都在不停地向外辐射红外线，物体的温度越高向外辐射的红外线越强,一切物体都在不停地辐射红外线。 物。</p><p>6、二、人眼看不见的光,第三章 光现象,苏科版,透明体透过与物体相同颜色的光,不透明体反射与物体相同颜色的光,知识回顾,知识回顾,太阳光通过三棱镜可以分解为哪几种色光?,太阳光可以分解为____________________ 七种色光，这个现象叫做_______,红、橙、黄、绿、 蓝、靛、紫,光的色散,光的色散现象说明了什么？,太阳光是由多种色光混合而成的,猜一猜：,哪种色光的发热本领大？,你用什么方法判断哪种色光的发热本领大呢？,问题1：阳光照在身上人们为什么会感到暖和?,光具有能量,黑,让太阳光透过三棱镜重做光的色散实验，把温度计玻璃泡分别放在。</p><p>7、二、人眼看不见的光,知识回顾,太阳光通过三棱镜可以分解为哪几种色光?,太阳光可以分解为红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七色光,猜一猜：,哪种色光的发热本领大？,你用什么方法判断哪种色光的发热本领大呢？,问题：阳光照在身上人们为什么会感到暖和?,探究活动,1、探测红光外侧的热效应,做法： 让太阳光透过三棱镜重做色散实验，把温度计玻璃泡分别放在红光以外、可见光区、紫光以外各不同位置，观察温度计的示数变化情况。,探究活动,思考： 为了使温度计更加灵敏，可以把温度计的玻璃泡涂成 色，这是为什么？ 注意： 用来接收色散光谱的光屏应。</p><p>8、二、人眼看不见的光,第三章 光现象,知识回顾,太阳光通过三棱镜可以分解为哪几种色光?,红,紫,看小兔的颜色,透过纯红的玻璃片观察小兔的图片，会看到什么样的现象？,看小兔的颜色,看小兔的颜色,透过纯蓝的玻璃片观察小兔的图片，会看到什么样的现象？,看小兔的颜色,我们看到的世界为什么五彩缤纷？,白光是由多种色光组成的。 白光在一定条件下（如通过三棱镜）会发生色散现象。 有色透明的物体只让与其颜色相同的色光通过。 当白光照射到不透明物体的表面上时，物体表面反射的色光与物体的颜色相同。,思考,太阳给人们带来了光和热，但是过于。</p><p>9、3.2人眼看不见的光课时作业1、____叫可见光，红外线、紫外线属于____光。2、太阳的热主要以_____形式传送到地球上的。3、红外线能使被照射的物体发热，具有____效应，物体辐射红外线的本领跟温度有关，温度越高，辐射的红外线越强。4红外制导是人类模仿动物捕食的一种功能，这种动物是 5、紫外线是德国物理学家里特发现的，它的最显著的特性是能使 ，根据这一原理可制成验钞机。6、一朵月季花在阳光下呈现出十分耀眼的红色，这是因为它 。7关于红外线，下列说法正确的是 （ ）A. 0以下的物体不发出红外线 B温度越高的物体，辐射的红外线越。</p><p>10、人眼看不见的光,猜一猜：,哪种色光的发热本领大？,1.你用什么方法判断哪种 色光的发热本领大呢？,问题：,2.如何让温度计更加灵敏？,温度计放在红光外侧时示数上升最多,现象：,红外线：红光外侧的不可见光,红外线的特点：能使被照射的物体 发热，具有热效应。,地球上太阳的热主要就是以红外线的形式送到的。,电视遥控器,红外线烤箱,浴霸,红外线的应用：,1.红外探测器：通过记录物体辐射的 红外线，来识别不同 温度的物体。,2.红外线太空望远镜: 可看穿不透明黑暗 团状物的内部结构,3.红外线照相机： 同样可以根据物体辐射的红外线，来识别。</p><p>11、二、人眼看不见的光知识点1 红外线及其应用1. 红外线能使被照射的物体 ，太阳的热主要是以 的形式传送到地球上的.自然界中的所有物体都在向外辐射 ，物体的温度越高，辐射的强度就越 .2. 下列关于红外线的说法不正确的是( )A.自然界中所有物体都在不停地向外辐射红外线B.电视遥控器使用的是红外线C.空调遥控器在按下某一键时，上面红色的指示灯会亮一下，这是红外线D.在色散实验中，红光外侧存在的看不见的光就是红外线3. 下列不属于应用红外遥感技术的是( )A.在卫星上利用红外线勘测地热、寻找水源B.在气象服务中应用红外线预测台风、寒。</p><p>12、3.2人眼看不见的光教学目标：1、知识与技能（1）知道红外线、紫外线都是人眼看不见的光。（2）了解红外线、紫外线的应用。2、过程与方法（1）通过观察了解红外线、紫外线的作用。（2）通过收集、交流关于红外线、紫外线的资料，获得处理信息的方法。3、情感、态度与价值观（1）初步认识科学技术对社会发展和自然环境及人类生活的影响（2）初步建立可持续发展意识，有保护人类生存环境的意识。教学重、难点：认识红外线、紫外线的存在红外线、紫外线在生活中的应用，防止紫外线过量照射给人们带来灾害。教具准备：三棱镜、白纸、温度计、墨。</p><p>13、光的色彩 颜色 人眼看不见的光(基础篇)一、选择题1.天地万物，五光十色。关于光，下列说法错误的是（）A太阳光是由多种色光组成的 B光在真空中传播的速度是3105km/s C白光是单色光 D可通过三棱镜使太阳光发生色散2.试卷是白纸上印黑字，每个人都看得特别清楚，我们之所以能够看清楚这些字的主要原因是（）A白纸和黑字分别发出了不同颜色的光进入眼睛B白光照在试卷上，白纸和黑字分别反射出白光和黑光进入人的眼睛C白光照在试卷上，白纸反射出白光进入人的眼睛，而黑字不反光D黑纸比白纸反射光的本领强3.在没有其他光照的情况下，舞台追舞。</p><p>14、光的色彩 颜色 人眼看不见的光(提高篇)一、选择题1.下列现象中，不是光的色散现象的是（）A太阳光经过三棱镜出现各种色光 B雨过天晴天空彩虹凌空飞架 C早晨看到日光下的露珠呈现五颜六色 D彩色电视机荧屏上呈现各种颜色2.戴蓝色眼镜看白纸，白纸变为蓝色，这是因为（）A白纸反射出的光通过眼镜，被眼镜染上了蓝色 B白纸只能反射蓝色的光C眼镜挡住了白纸反射光中的蓝光 D眼镜只能透过白纸反射光中的蓝光3.用放大镜观察彩色电视荧光屏，荧光屏上呈现各种颜色元素，这些元素都是由三种基本色光混合而成的，这三种基本色光是（）A红、橙、黄 B。</p><p>15、第二节 人眼看不见的光【学习目标】1了解什么是红外线。2知道红外线的特性和应用。3了解什么是紫外线。4知道紫外线的特性和应用。5了解紫外线与人体健康，紫外线与臭氧层的关系。【重点难点】认识红外线、紫外线的存在红外线、紫外线在生活中的应用。【学习过程】 新课引入：引入：除了七色光外，有无其它光存在呢？学生自学知道:可见光：人眼能感觉到特定频率范围内的光不可见光：人眼无法觉察的光包括红外线、紫外线等1红外线学生按照图316实验，先将温度计放在红光、紫外上读出示数，再将温度计分别放在红光、紫光外侧分别读出示数（将。</p><p>16、二、人眼看不见的光【教学目标】 【知识与技能】（1）知道红外线、紫外线的性质及作用。（2）了解红外线、紫外线在生活、生产、科学技术等方面的应用。【过程与方法】（1）组织学生通过实验探究感受红外线和紫外线的存在。（2）组织学生尝试运用转换的方法去感觉看不见的物质，从中体验发现的乐趣。【情感、态度与价值观】（1）通过教师的引导、组织学生探究活动，激发学生学习的兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探究。（2）通过介绍红外线及紫外线的应用，增强学生热爱科学、热爱生活的精神。【教学重点】知道红外线、紫外线的性质及。</p><p>17、3.2 人眼看不见的光 (习题课）,知识回顾,1、光分为 和 ； 不可见光分为 ；,2.太阳光中色散光带红光外侧的光叫做 在紫光的外侧存在着 3.红外线的特点是 ，具有 ____效应太阳的热主要是以_______的形式传递到地球上的.自然界的所有物体都在不停地向外辐射 ，物体的温度越高，辐射的 越 。,4.紫外线最显著的性质是_______________.紫外线和人类生活密切相关，适量的紫外线照射对人体______,过量的紫外线照射对人体_____.能引发 。,可见光 不可见光,红外线和紫外线,红外线,紫外线,能使被照射的物体发热,热,红外线,红外线,红外线,强,能使荧光物。</p><p>18、八年级上,总结与结课部分,人眼看不见的光,滕斐 09物理学,人眼看不见的光,思考： 为了使温度计更加灵敏，可以把温度计的玻璃泡涂成 色，这是为什么？ 注意： 用来接收色散光谱的光屏应该放在没有阳光直射的地方！,人眼看不见的光,红外线的特点 红外线具有热效应，能使被照射的物体发热 太阳的热主要就是通过红外线的形式传送到地球的 物体能吸收红外线，也能向外辐射红外线 一切物体都在不停地向外辐射红外线，不同温度的物体向外辐射的红外线强度不同,人眼看不见的光,人眼看不见的光,紫外线的特点及应用 紫外线最显著的特点就是它能使荧光。</p>