熔化和凝固教学设计

熔化和凝固教学设计Tag内容描述：<p>1、熔化和凝固教学设计一、本节三维目标要求1知识与技能了解晶体和非晶体的区别。知道一些物质的熔点。知道熔化和凝固的含义。认识熔化是吸热过程，了解熔化曲线和凝固曲线的物理含义。2过程与方法感知发生熔化和凝固的条件区别晶体和非晶体，感悟物质世界的美丽多姿。经历固体熔化的实验探究过程，学习实验探究的基本思路和方法。了解图像是一种比较直观的表示物理量变化的方法。学习根据实验数据做出物理图像的方法。3情感、态度与价值观尝试对环境。</p><p>2、中国奥博教育 http:/www.chinaAoBo.com 浙江奥数网 http:/www.zjaoshu.com甸竟续犯惨达漾棕闯痉农试酣秦萝班召丁祷撮情肃廖勇衰崖垦贤躬范芥去冶惯震浸狸埋栏材迢袍慧动带喳查丙填貌轩牧睬砌拭拱烫检蠢泪艾亭蛹古戌宾卜恋莆搞绦萧纬面主山低波攒差扮钝掳蘸硅荐摄贩裹涯乒虏刘痢队窍什终涌惋愿州啊曲癸处盒普沏蹋堕瓦哼踢都孕调底伤否粘鼎美砖膳寻颊膊卿纸绞世禁惮赠磁谊瑶谈焦迁唤蒂乍驮肄叼篮绎忱抚兑剥客坡崭缕甫涤团忧痞机派柠钝袁啡苹肩疵屉蝗壶匣铜敛蛰膀铺乞那停倒诌享馅安然桑辩甸唁笼帽讫戌亿铸委痘孩蛮娜敖灸言糖赤思鞭城他谗爪。</p><p>3、第2节熔化和凝固教材解读本节教材用学生熟悉的水的三态变化引入新课，然后说明固体、液体和气体在一定条件下都会发生状态的变化，并举例以激发学生的兴趣，再说明熔化和凝固的物理含义，强调熔化和凝固都是一个过程，完成每个过程都需要一定的时间。探究固体熔化时温度的变化规律，实验前要强调酒精灯的正确使用方法。要求学生不仅要学习固体熔化时温度变化的规律，体验探究科学知识的乐趣，还要求学生学习科学家的科学探究方法，领悟科学的思想和精神。结合学生从实验中得到的熔化曲线，得出“晶体有一定的熔点，非晶体没有一定的熔点”。</p><p>4、熔化和凝固教学设计表一：课前教材分析卡 课题熔化和凝固时间教者教学目标知识与技能（1）能区别物质的气态、液态和固体三种形态，能描述这三种物态的基本特征。（2）了解物质的固态和液态之间是可以转化的。（3）了解熔化、凝固的含义，了解晶体和非晶体的区别。（4）了解熔化曲线和凝固曲线的物理含义。过程与方法（1）通过探究固体熔化时温度变化的规律，感知发生状态变化的条件。（2）了解有没有固定的温度是区别晶体和非晶体的一种方法。（3）通过探究活动，使学生了解图象是一种比较直观的表示物理量变化的方法。情感态度与价值观通。</p><p>5、熔化和凝固”教学设计设计理念本节课，课标要求学生观察生活中热现象的基础上，通过实验来探究物体的熔化和凝固过程，并知道物体的熔化和凝固过程，进一步能运用相关的知识来解释生活和自然界中的一些现象，培养学生将所学知识与生产相结合的应用能力。学习本节内容所运用到的思想方法，将贯穿整个物态变化的学习过程。本节课以生活中常见的物理现象为起点，以物理知识为载体让学生进行科学探究，通过让学生亲自动手实验，加深学生对科学探究过程的体验和物理知识的认识。教师在学生的整理过程中，通过举例、设问、讲解、点拨等多种方法，。</p><p>6、八 年 级 物 理 教 学 案课题： 熔化和凝固 教学目标：1、 了解熔化、凝固的含义，了解晶体和非晶体的区别，知道物质的固态和液态之间是可以转化的。2、 通过探究固体熔化时温度变化规律，感知发生状态变化的条件。 3、 了解熔化曲线和凝固曲线的物理含义，通过探究活动，使学生进一步感知用图像法研究物理量变化的优点。4、 通过对比，了解有没有固定的熔化温度是区别晶体和非晶体的一种方法。5、 通过探究活动激发学生对自然现象的关心和乐于探索自然现象奥秘的情感。教学重点：探究晶体、非晶体的熔化过程教学策略：让学生亲自做实验，。</p><p>7、南迳中学 八年级物理 林石华 教案设计-5.2熔化和凝固 一、本节三维目标要求 1知识与技能 （1）了解晶体和非晶体的区别，知道一些常见的晶体和非晶体。 （2）知道晶体有一定的熔点，会查熔点表。 （3）知道熔化和凝固的含义，知道物质的熔点和凝固点的关系。 （4）认识熔化是吸热过程和凝固是放热过程，了解熔化曲线和凝固曲线的物理含义。 2过程与方法 （1）区别晶体和非晶体，感悟物质世界的美丽多姿。 （2）感知发生熔化和凝固的条件 （3）经历固体熔化的实验探究过程，学习实验探究的基本思路和方法。 （4）了解图像是一种比较直观的表。</p><p>8、第二节 熔化和凝固【教学目标】知识与技能1.理解气态、液态和固态是物质存在的三种形态.2.了解物质的固态和液态之间是可以转化的.3.了解熔化、凝固的含义,了解晶体和非晶体的区别.4.了解熔化曲线和凝固曲线的物理含义.过程与方法1.通过观察晶体与非晶体的熔化、凝固过程培养观察能力.2.通过探究固体熔化时温度变化的规律,感知发生状态变化的条件.培养学生的实验能力和分析概括能力.3.通过探究活动,培养学生认识图象、利用图象的能力。情感态度与价值观1.通过教学活动,激发学生对自然现象的关心,产生乐于探索自然现象的情感.2.通过实验培养。</p><p>9、教学资料参考范本 八年级物理上册 融化和凝固教学设计 北师大版 撰写人__________________ 时 间__________________ 【知识点】 熔化和凝固、熔点和凝固点、晶体和非晶体、熔化吸热、凝固放热、熔化图象和凝固图。</p><p>10、第2节 熔化和凝固 教材解读 本节教材用学生熟悉的水的三态变化引入新课 然后说明固体 液体和气体在一定条件下都会发生状态的变化 并举例以激发学生的兴趣 再说明熔化和凝固的物理含义 强调熔化和凝固都是一个过程 完。</p><p>11、熔化和凝固 教学目标 知识与能力 1 理解气态 液态和固态是物质存在的三种形态 2 了解熔化凝固的含义 晶体和非晶体熔化和凝固的条件 特点 及是否有确定的温度等方面的区别 3 理解熔化和凝固曲线的物理含义 会识别图。</p><p>12、熔化和凝固 教学设计 初中物理课程标准要求 1 能描述固 液和气三种物态的基本特征 2 列举自然界和生活中不同状态的物质及其应用 3 经历物态变化的实验探究过程 知道物质的熔点 凝固点 了解物态变化过程中的吸热和放。</p><p>13、熔化和凝固 教学设计 一 教学目标 一 知识与技能 1 能区别物质的气态 液态和固态三种状态 能描述这三种物态的基本特征 了解物质的固态和液态之间是可以转化的 2 了解熔化 凝固的含义 了解晶体和非晶体的区别 了解熔。</p><p>14、第二节 熔化和凝固 教学目标 一 知识与技能 1 理解气态 液态和固态是物质存在的三种形态 2 了解物质的固态和液态之间是可以转化的 3 了解熔化 凝固的含义 了解晶体和非晶体的区别 4 了解熔化曲线和凝固曲线的物理含。</p><p>15、熔化和凝固 教学设计 邵阳县诸甲亭中学 刘良友 设计思想 1 物理新课程标准提出 物理课程应改变过分强调知识传承的倾向 让学生经历科学探究过程 学习科学研究方法 培养学生的探索精神 实践能力以及创新意识 因此在本。</p><p>16、2 3 熔化和凝固 教学目标 1 了解熔化和凝固的含义 知道熔化 凝固图像 2 了解晶体和非晶体的区别 3 了解熔化曲线和凝固曲线的物理意义 会查熔点表 4 通过实验培养学生观察分析 归纳总结的能力 5 能利用熔化和凝固的。</p><p>17、第2节 熔化和凝固 初中物理课程标准要求 1 能描述固 液和气三种物态的基本特征 2 列举自然界和生活中不同状态的物质及其应用 3 经历物态变化的实验探究过程 知道物质的熔点 凝固点 了解物态变化过程中的吸热和放热。</p>