溶解度测定

溶解度测定Tag内容描述：<p>1、硝酸钾溶解度的测定（方法1：结晶析出法）实验原理：先设计好不同溶质和溶剂的量，称量、混合、加热、搅拌使其溶解，降温并用温度计分别测定其开始析出晶体时的温度，即所得溶液为该温度下的饱和溶液，计算该温度下的溶解度。实验用品：托盘天平(J0160，200g，0.2g)，烧杯(J6124)，大试管(J6104)，玻璃棒(J6453)，温度计(J6071，量程0100)，酒精灯(J620。</p><p>2、实验十四全脂乳粉溶解度的测定一 目的和原理掌握乳粉溶解度的概念和测定方法 原理样品溶于水后 称取不溶物质量 再计算溶解度 我国食品卫生标准规定全脂牛乳粉溶解度不得低于97 二 仪器与用具5OmL离心管 离心机 10OOr min 三 材料普通乳粉 四 操作步骤1 准确称取约5g样品于50mL烧杯中 用30 水38mL 分数次将样品溶解于离心管中 加塞 将离心管置于30 水浴中保温5min后取出 上。</p><p>3、蛋白溶解度的测定一、 定义蛋白溶解度是根据蛋白质在一定含量的KOH溶解PRO的质量。二、 分析结果生大豆的PS达100%，在日常分析中，当PS大于85%则认为大豆粕过生。当PS小于75%则认为大豆粕过熟。PS在80%左右时大豆粕加工适度。三、 试剂2g/l氢氧化钾：2g氢氧化钾溶于1000ml水中。四、 测定方法称取粉细（防止过热）后的豆粕1.5g与250ml烧杯中。</p><p>4、硝酸钾溶解度的测定 方法1 结晶析出法 实验原理 先设计好不同溶质和溶剂的量 称量 混合 加热 搅拌使其溶解 降温并用温度计分别测定其开始析出晶体时的温度 即所得溶液为该温度下的饱和溶液 计算该温度下的溶解度 实。</p><p>5、蛋白溶解度的测定 一 定义 蛋白溶解度是根据蛋白质在一定含量的KOH溶解PRO的质量 二 分析结果 生大豆的PS达100 在日常分析中 当PS大于85 则认为大豆粕过生 当PS小于75 则认为大豆粕过熟 PS在80 左右时大豆粕加工适度。</p><p>6、中 华 人 民 共 和 国 国 家 标 准 U D C 6 7 6 . 1 - 0 1 7 : 5 4 3 . 8 纸 浆 碱 溶 解 度 的 测 定 G B 5 4 0 1 一 8 5 P u l p -D e t e r m i n a t i o n o f a l k a l i s o l u b i l i t y 本标准是用容量法测定纸浆的碱可溶成分， 主要用于漂白浆及漂白阶段的研究， 也可用于未漂浆的 研究。 本 标 准 等 效 采 用 国 际 标 准I S O 6 9 2 - 1 邓 2 ( 纸 浆 一 碱 溶 解 度 的 测 定 1 定义 1 . 1 s值: 碱溶解度， 以绝干浆样的重量百分数表示的可溶部分。 1 . 2 s , e , s , 。 或5 : 指定碱溶液浓度的s值， 脚注1 8 , 1 0 或。</p><p>7、第三节物质的溶解性 第二课时 溶解度 溶解度曲线 复习回顾 课前热身 1 欲将某一接近饱和的硝酸钾溶液变为饱和溶液 可采取哪些方法 2 饱和溶液一定是浓溶液么吗 不饱和溶液一定是稀溶液 创设情景 导入新课 食盐易溶于水 蔗糖也易溶于水 在水中二者谁的溶解性更强呢 有没有一个量能将它们的溶解性定量进行比较呢 本节课我们就从量的角度研究物质的溶解能力 思考并讨论 如何定量表示物质的溶解性 1 向盛有。</p><p>8、第三节物质的溶解性,第二课时（溶解度、溶解度曲线）,复习回顾，课前热身,1欲将某一接近饱和的硝酸钾溶液变为饱和溶液，可采取哪些方法？2饱和溶液一定是浓溶液么吗？不饱和溶液一定是稀溶液？,创设情景，导入新课,食盐易溶于水，蔗糖也易溶于水，在水中二者谁的溶解性更强呢？有没有一个量能将它们的溶解性定量进行比较呢？本节课我们就从量的角度研究物质的溶解能力。,【思考并讨论】如何定量表示物质的溶解性？,。</p><p>9、物质物质化学式化学式0 C0 C10 C10 C20 C20 C30 C30 C40 C40 C 氢氧化锕(III)Ac(OH)3 0.0022 氨NH3 88.5705644.534 叠氮化铵NH4N3 1625.337.1 苯甲酸铵NH4C7H5O2 20 碳酸氢铵NH4HCO3 11.916.121.728.436.6 溴化铵NH4Br 60.668.176.483.291.2 碳酸铵(NH4)2CO3 100 氯酸铵NH4ClO3 28.7 氯化铵NH4Cl 29.433.237.241.445.8 氯铂酸铵(NH4)2PtCl6 0.2890.3740.4990.6370.815 铬酸铵(NH4)2CrO4 2529.23439.345.3 重铬酸铵(NH4)2Cr2O7 18.225.535.646.558.5 砷酸二氢铵NH4H2AsO4 33.748.763.8 磷酸二氢铵NH4H2PO4 22.739.537.446.456.7 氟硅酸铵(N。</p><p>10、溶解度及溶解度曲线,溶解度：物质溶解能力的大小常用溶解度表示,应同一温度,下列能否说明氯化钠、硝酸钾的溶解能力相同？,不行,第一方案,不行,这样行吗？,应溶剂的量相同,20一杯水,20一盆水,这样行吗？,应达到饱和状态,不行,第三方案,一定温度100克溶剂溶解达到饱和状态时所溶解的质量来比较,水100克,水100克,2、四要素:,条件：一定温度,标准：100克溶剂,状态：饱和状态(最多。</p><p>11、硝酸钾溶解度的测定 一 溶质质量法 原理 硝酸钾在水里的溶解度是指在一定温度下 硝酸钾在100g水中达到饱和状态时能溶解的克数 它随温度的升高而增大 随温度的降低而减小 把一定量硝酸钾在较高温度下溶于一定量的水中。</p><p>12、實驗八 溶解度積之測定,一. 目的 求不同溫度下，醋酸銀(CH3COOAg)的溶解度積,二. 原理 AmBn (s) mAn+ + nBm- 溶解度積 Ksp = An+mBm-n AgOAc(s) Ag+(aq) + OAc-(aq) Ksp = Ag+OAc- 沉澱滴定 Ag+(aq) + SCN-(aq) AgSCN (s) (白色沉澱) Fe3+(aq) + SCN-(aq) FeSCN2+(aq) (指示劑) (紅色錯離子),滴定法: 1.沉澱滴定： 2.酸鹼滴定： 3.氧化還原滴定：,三. 儀器與材料 滴定管 電磁加熱攪拌器 分度吸量管 磁攪拌子 錐形瓶 安全吸球 燒杯 保麗龍冰浴杯 漏斗 濾紙 鐵架,四. 藥品 鐵指示劑: 鐵明礬 (NH4Fe(SO4)212H2O) 溶於 6 N HNO3 0.05 M 硫氰化。</p><p>13、溶解度及溶解度曲线教学目标：1.了解溶解度的涵义。初步学习绘制和查阅溶解度曲线。2.知道影响气体溶解度的一些因素，会利用有关气体溶解度的知识解释身边的一些现象。教学重点：利用溶解度曲线获得相关信息。教学难点：固体物质溶解度的涵义；利用溶解度曲线获得相关信息。教学过程一、引入新课氯化钠溶液我们不陌生，那到底一杯水里能溶解多少氯化钠？是无限制的溶解吗？让学生大胆猜测，讨论一下。接下来我们还是让事实说话。二、新课学习用一杯水和一盆水来分别溶解糖和食盐，你能判断糖和食盐谁溶解得多吗？ （一）溶解度 我们把一定。</p><p>14、考点 溶解度及溶解度曲线 溶解度是初中化学中的一个重要概念 而溶解度曲线综合题是近年中考的热点题型 这类题目涵盖面广 综合性强 能较好地考查学生的观察能力 获取信息的能力及知识应用能力 是中考化学的重点 也是。</p><p>15、精选,1,第三节物质的溶解性,第二课时（溶解度、溶解度曲线）,精选,2,复习回顾，课前热身,1欲将某一接近饱和的硝酸钾溶液变为饱和溶液，可采取哪些方法？2饱和溶液一定是浓溶液么吗？不饱和溶液一定是稀溶液？,精选,3,创设情景，导入新课,食盐易溶于水，蔗糖也易溶于水，在水中二者谁的溶解性更强呢？有没有一个量能将它们的溶解性定量进行比较呢？本节课我们就从量的角度研究物质的溶解能力。,精选,4,【思。</p><p>16、第三节物质的溶解性 第二课时 溶解度 溶解度曲线 复习回顾 课前热身 1 欲将某一接近饱和的硝酸钾溶液变为饱和溶液 可采取哪些方法 2 饱和溶液一定是浓溶液么吗 不饱和溶液一定是稀溶液 创设情景 导入新课 食盐易溶于水 蔗糖也易溶于水 在水中二者谁的溶解性更强呢 有没有一个量能将它们的溶解性定量进行比较呢 本节课我们就从量的角度研究物质的溶解能力 思考并讨论 如何定量表示物质的溶解性 1 向盛有2。</p><p>17、初三科学 第2节 溶解度 溶解度计算 知识回顾 1 溶解度 1 固体物质的溶解度 在一定温度下 某固体物质在100g溶剂里达到饱和时所溶解的质量 同一温度下 可以比较不同物质的溶解能力 按在20 时 100g水里最多溶解的物质。</p>