软体动物和节肢动物

软体动物和节肢动物Tag内容描述：<p>1、,第一章动物的主要类群,第三节软体动物和节肢动物,.,学习目标,1.说出软体动物和节肢动物的主要特征。2.掌握它们与人类生活的关系,.,你喜欢右图中的贝壳吗?长有这些贝壳的动物是什么样子的？坚硬的贝壳会妨碍它们的运动吗?,想一想，议一议,.,1.什么叫软体动物？2.常见的软体动物有哪些？3.什么叫双壳类？4.什么叫外套膜?5.贝壳是由什么组成？,自学指导1P12（3分钟）,.,答：贝壳内的身体非。</p><p>2、,代表动物是：。,1、身体，呈。2、体表有的。3、有有。,常见动物有：、。,1、身体呈。2、身体由许多相似的组成。3、靠或辅助运动。,代表动物是：。,常见动物有：、。,主要特征,主要特征,线形动物,环节动物,线形动物和环节动物,.,秀丽隐杆线虫,蚯蚓,沙蚕,蛭,血吸虫,蛔虫,下图中是线形动物的有：。是环节动物的有：。,.,第三节,软体动物和节肢动物,.,想一想议一议,你喜欢图中的。</p><p>3、1第三节软体动物和节肢动物,具有坚硬贝壳的动物为什么被称为软体动物？,软体动物,第1课时,它们为什么都属于软体动物？,软体动物的身体。,软体动物有种以上，是动物界的第大类群。,1.初步了解软体动物,柔软,10万,二,2.什么是双壳类软体动物？,两,河蚌,扇贝,软体动物的外面有片大小相近的石灰质贝壳，因而称为双壳类。贝壳由包裹在身体表面的________所分泌的物质形成。,文蛤（g）,缢蛏（ch。</p><p>4、班级： 组名： 组员姓名：5.1.3软体动物和节肢动物 导学案一.学习目标1.掌握缢蛏(或河蚌)的内部结构和功能，了解蝗虫的形态和结构。2.熟记软体动物和节肢动物的主要特征。了解它们与人类生活的关系。二.学习重点难点：1.重点：软体动物和节肢动物的主要特征。2.难点：软体动物的运动和捕食，软体动物的贝壳及节肢动物的外骨骼意义。三.导学内容(一).自主学习：软体动物（第一课时）1.生活中你能想象得到河蚌(或缢蛏)和蜗牛都是同一类动物，它们是什么动物？它们坚硬的外壳里是什么样子的？坚硬的外壳有什么作用？是怎样形成的？河蚌(或缢。</p><p>5、第三节软体动物和节肢动物知能演练提升能力提升1.(2017福建)软体动物都具有()A.外骨骼B.外套膜C.鳞片D.体节2.下列关于蜗牛的叙述,错误的是()A.蜗牛生活于水中,营底栖生活B.蜗牛对农业生产有害处C.蜗牛的腹足肌肉发达D.蜗牛的身体表面有一个贝壳3.蝗虫在生长发育过程中有蜕皮现象的原因是()A.要适应新的生活环境B.外骨骼受到损伤,失去了原来的作用C.坚韧的外骨骼限制了蝗虫的活动D.外骨骼不能随着蝗虫的生长而生长4.在无脊椎动物中,昆虫分布最广泛,活动范围最大,其主要原因是()A.体表具有外骨骼B.身体分部C.具有翅D.适于陆地生活5.成语“金。</p><p>6、第三节软体动物和节肢动物,你喜欢上图中的贝壳吗？长有这些贝壳的动物是什么样子的？坚硬的贝壳会妨碍它们的运动吗？,1.说出软体动物和节肢动物的常见种类。2.观察双壳类动物、蝗虫等动物，并概述软体动物、节肢动物的主要特征。3.了解软体动物和节肢动物与人类生活的关系。,河蚌,扇贝,贝壳内的身体非常柔软，称为软体动物。目前已知种类有10万种以上，是动物界的第二大类群。,你能说出下面几种软体动物的名称吗。</p><p>7、西 峡 城 区 一 中 教 学 设 计 (八年级生物)设计教师：曹玉侠 2013年9月8日课 题 第五单元第一章 动物的主要类群第三节 软体动物和节肢动物教学目标1.知识目标1、举例说出软体动物和节肢动物的典型代表 2、知道软体动物和节肢动物的基本特征3、说出它们与人类的生活关系2.能力目标3、通过阅读教材培养学生识图能力，阅读、分析和综合能力。4、通过师生相互交流，提高学生语言表达能力。3.德育目标通过知识的学习，让学生树立热爱大自然，保护野生动物的思想意识。重点：1、软体动物和节肢动物的基本特征难点：1、软体动物的运动和捕食2、。</p><p>8、主备人： 李爱兵 备课组长： 审核: 湘波中学 八 年级 生物 科导学案课题：软体动物和节肢动物 课型 预习、展示 备课日期： 20130909 班级： 学习小组 小主人姓名： 【学习目标】：1、概述软体动物和节肢动物的主要特征以及它们与人类生活的关系。2、初步确立生物结构与功能相适应的观点，增强我们适应大自然的意识。【学习重点】：软体动物和节肢动物的主要特征；（蝗虫）节肢动物的结构特点。【学习时间】：两课时【学习过程】：第一课时 预习课一、新课导入：这些动物你认识吗？请你注音：河蚌 、文蛤 、缢蛏 石鳖 。二、预习自学阅读课。</p><p>9、复习,软体动物的主要特征：,柔软的身体表面有外套膜，大多具有贝壳；运动器官是足。,第三节 软体动物和节肢动物,第三节软体动物和节肢动物,节肢动物,蝉,第三节 软体动物和节肢动物,蟋蟀,第三节 软体动物和节肢动物,蝴蝶,第三节 软体动物和节肢动物,蜘蛛,第三节 软体动物和节肢动物,蜈蚣,第三节 软体动物和节肢动物,虾,第三节 软体动物和节肢动物,蟹,第三节 软体动物和节肢动物,蚊,蝇,第三节 软体动物和节肢动物,P14,第三节 软体动物和节肢动物,是/有,是/有,是/有,是/有,是/有,是/有,是/有,是/有,是/有,3对/是,3对/是,4对/是,多对/是,5对/。</p><p>10、第五单元 第一章 第三节 软体动物和节肢动物【学习目标】1、通过分组实验能区分软体动物和节肢动物的异同，并能概述它们的主要特征。2、关注无脊椎动物的生活环境，列举无脊椎动物与人类的关系。探究主题一：软体动物【自主预习】1、软体动物概况（1）名称的由来：________________________________，因而称之为软体动物。（2）地位：目前已命名的软体动物有_________种以上，是动物界的__________类群。2、代表动物：__________（1）双壳类动物：身体外面有__________________的_____________贝壳。（2）外套膜：壳内柔软的身体_________。</p><p>11、人教版义务教育教科书生物学八年级上册第三节 软体动物和节肢动物教学目标一、知识目标1通过本节教学，使学生知道软体动物的基本结构特点。2通过本节教学，使学生知道软体动物与人类的关系。3理解蝗虫的形态结构特点和生理特点，理解蝗虫的发育（不完全变态和世代的概念）。4掌握昆虫的主要特征。5掌握节肢动物的基本特征。二、能力方面通过对当地常见的软体动物的观察，使学生学会观察软体动物的基本方法，培养学生的动手操作和观察的能力。通过观察蝗虫的形态结构和生理的小实验，培养学生的观察能力、实验能力和分析问题的能力。三、情。</p><p>12、白湾子镇学校八年级生物（上）导学案 执笔人：孙靖宇 审核人：王廷运 邢凤霄 时间： 2013.8 学生姓名： 班级： 次数： 课题：5.1.3软体动物和节肢动物（第二课时）【学习目标】1. 识别节肢动物2.概述节肢动物的主要特征及它们与人类的关系【教学重难点】重点：节肢动物的主要特征难点：节肢动物的主要特征【使用说明及学法指导】阅读课本第14-16页文字，学习理解下面的内容【预习案】1.节肢动物是最 的动物类群，目前已命名的种类有 万种以上，占动物总数的 以上。常见的动物有： 、 、 、 、 、 等。2. 是节肢动物中种类最多的一类动物。。</p><p>13、第五单元 生物圈中的其他生物第一章 动物的主要类群第三节 软体动物和节肢动物教材分析软体动物和节肢动物一节内容主要包括“软体动物”和“节肢动物”两部分，通过本节课的学习，为进一步学习脊椎动物的主要特征等一系列知识做好铺垫；通过分组观察蝗虫的外部形态结构，提高观察、判断、推理及科学实验能力。三维目标1、知识与技能（1）举例说明什么是软体动物，概述软体动物的主要特征。（2）观察蝗虫的外部形态，概述节肢动物的主要特征。（3）了解软体动物与人类生活的关系。2、过程与方法（1）通过阅读分析，养成良好的自学能力和分。</p><p>14、本资料来自于资源最齐全的世纪教育网www.21cnjy.com学科：生物 课题：软体动物和节肢动物 课型：新授 年级：八年级教师寄语：只要路是对的，就不怕路远教学目标：通过观察河蚌等软体动物和蝗虫等节肢动物，学生能够举例说出软体动物和节肢动物的典型代表，知道软体动物和节肢动物的基本特征。教学过程环节一：导入思考“1、你都了解哪些生物是软体动物？2、你觉得软体动物是怎样保护自己的？环节二：新课一观察缢蛏的内部结构思考：你觉得缢蛏柔软的身体是靠什么来保护的？是否所有的软体动物都有这种保护结构？小结：软体动物的基本特征。</p><p>15、软体动物和节肢动物【练基础】(10分钟20分)一、选择题(每小题1分，共11分)1.缢蛏外套膜的作用是()A.保护身体内部柔软部分B.完成运动C.能使贝壳开和闭D.保护内部和形成贝壳【解析】选D。本题考查外套膜的作用。外套膜能够保护内部柔软结构，其分泌物能够形成贝壳。2.动物界中种类最多、数量最大、分布最广的一个类群是()A.软体动物B.节肢动物C.线形动物D.环节动物【解析】选B。本题考查节肢动物的概况。动物界中种类最多、数量最大、分布最广的一个类群是节肢动物，目前已经命名的种类有120万种以上，占所有已知动物种数的80%以上。3.河蚌。</p><p>16、第三节 软体动物和节肢动物一、教学目标1概述软体动物和节肢动物的主要特征。2举例说明双壳类动物和昆虫的结构特征与功能相适应。3概述软体动物和节肢动物与人类生活的关系。4认同应辩证地认识软体动物和节肢动物与人类的益害关系。二、教学重点和难点1教学重点 概述软体动物和节肢动物的主要特征以及它们与人类生活的关系。2教学难点举例说明双壳类动物和昆虫的结构特征与功能相适应。三、教学设计思路软体动物和节肢动物是动物界种类最多的两大类群。这两大类群中的许多动物是学生比较熟悉的。初中学生的形象思维较强，所以在教学中要充。</p><p>17、教 学 设 计授课教师史小航课时分配2备课时间9月4号课 题软体动物和节肢动物授课时间教学目标知识与技能（1）通过本节教学，使学生知道软体动物的基本结构特点。（2）通过本节教学，使学生知道软体动物与人类的关系。（3）蝗虫的形态结构特点和生理特点；理解蝗虫的发育（不完全变态和世代的概念）。过程与方法（1）通过对当地常见的软体动物的观察，使学生学会观察软体动物的基本方法，培养学生的动手操作和观察的能力。（2）通过观察蝗虫的形态结构和生理的小实验，培养学生的观察能力、实验能力和分析问题的能力。情感态度与价值观（1。</p><p>18、初二年级 生物科 自学探究 学案 班级 姓名 学习内容： 第3课 软体动物和节肢动物 教学设计学习内容： 第4课 鱼学习目标：说出无脊椎动物和脊椎动物的区别、鱼的特征与人类的关系x学习重点：鱼的主要特征 鱼与人类生活的关系学习难点：认识鱼的呼吸特点无脊椎动物：体内没有 如 脊椎动物：身体内有 如 种类：淡水鱼类： 海洋鱼： 适于在水中生活的两个特点： 体形：身体分为 、。</p>