三第三单元第10课

三第三单元第10课Tag内容描述：<p>1、第10课项链或许是命运的不幸注定要将自己缤纷多彩的梦撞碎，或许是天地的无情终归要将自己继日的辛勤当作泡影放飞，或许是许许多多的难以理解却又实实在在的障碍与挫折早已将意气风发的拼搏与百折不挠的进击化为道道忧愁阵阵孤寂，那么就请在凄惨中反省我们自己吧！美字体所谓的诗和远方，不过是虚荣作祟。赏美文生命中的小岛毒品，是一个恶魔，让我从天堂跌进了地狱。那个我深爱的女人已弃我而去，那些“好兄弟”早已不见了踪影，而我年迈的父母也因此一病不起，撒手人寰我只觉得这个世界已将我抛弃。离婚的那天，我不知是出于对那个女人。</p><p>2、第10课过秦论大秦帝国二世而亡，这是秦始皇万万没有预料到的。他的千秋帝王梦轰然倒地，贾谊把它归纳为“不施仁义”。秦用取天下的办法，来守天下；用攻天下的办法，来治百姓。愚民政策、严厉的法制，引起了下层百姓的反对；残暴统治、兔死狗烹，引起山东贵族的不满。人们压抑已久的情绪在大泽乡如火山一样喷发出来，秦帝国如大厦在瞬间倾倒。“仁义不施而攻守之势异也”，这是秦始皇之过，也是所有亡国之君之过也！美字体刚柔并用，虎狠狼贪吞六国；仁义不施，灰飞烟灭恨千秋赏美文遥望贾谊彭晓冷我曾长久仰望贾太傅祠那座安放灵魂的建筑。</p><p>3、教学目标：1、理解渔歌子的词意，感受词的意境，体会作者的思想感情。2、有感情朗诵、背诵这首词。3、培养学生阅读古诗词的兴趣和对古诗词的热之情，养成课外主动积累的好习惯。教学重点：学习词的内容，想象词中描写的情景。教学难点：结合词句展开想象，体会词中所表达的意境。教学时间：一课时教学过程：课前：学生背诵古诗一、谈词人，了解词牌师：课间我们美美背诵了经典诗文，这节课老师带领大家再次走进古诗词天地，先介绍大家认识一位词人张志和。（了解张志和吗？）学生 师：老师告诉大家，张志和是唐代著名词人、诗人、画家，是。</p><p>4、第三单元,古代中国的科学技术与文学艺术,第10课,充满魅力的书画和戏曲艺术,内容索引,核心素养,达标检测,基础落实,基础落实,一、汉字与书法艺术 1.汉字 (1)起源：中国的文字起源于“ ”。 (2)形成： 后来逐渐符号化，脱离图画，形成汉字。 (3)成熟：至商朝，汉字已形成完整体系。 (4)演变： 、大篆、小篆、隶书、楷书；总趋势是由繁到简。,图画文字,象形字,甲骨文,(1)我国汉字演变的规律是由复杂到简单，由具体到抽象，由不规则到规则。 ( ) (2)我国最早的比较成熟的文字是楷书，汉字是按照甲骨文、大篆、小篆、隶书、楷书的脉络演变发展的。</p>