三国鼎立局面的形成

三国鼎立局面的形成Tag内容描述：<p>1、第20课三国鼎立局面的形成,三国鼎立局面的形成,福州永南中学陈秋敏,这是哪部电视剧的主题曲？,都付笑谈中古今多少事一壶浊酒喜相逢观看秋月春风白发渔樵江诸上几度夕阳红青山依旧在是非成败转头空浪花淘尽英雄滚滚长江东逝水,2.说一说你知道的这一时期的英雄（一时多少豪杰）,东汉末年军阀割据形势图,袁绍,匈奴,刘璋,刘表,袁术,张鲁,曹操,袁绍,曹操,曹操字孟德，我国古代杰出的政治家，军事家和诗人。,一。</p><p>2、三国鼎立局面的形成 三国鼎立形成的历史背景 东汉末年，中央政权岌岌可危，人民起义 不断发生，中央政权为了加强对地方的统 治，把一些军权等重要的权力下放到地方 重要的官员手中，因此形成一些军阀，这 些军阀为了扩张自己统治区域，互相征战 ，连年战争。在战争中，逐渐突出几个重 要的军阀，他们分别是： 袁绍曹操孙权刘备 袁绍、曹操占据长江以北，在北方。 孙权、刘备占据长江以南，在南方。 曹操为了统一北方，与袁绍发生了战争，其中最重要 的就是： 官渡之战： 1、官渡之战发生的时间（ ）。 2、官渡之战交战双方：（ ）与（ ）。</p><p>3、第四学习主题 政权分立与民族融合 第一课 三国鼎立局面的形成 有人认为“曹操是一 代奸雄，是我国历史 上的大阴谋家”，那 么曹操到底是什么样 的人呢？学了本课就 明白了。 曹 操 粉白脸细眉长目。 在脸谱中，白色象 征阴险疑诈 学习目标 1。官渡之战和赤壁之战的时间，作 战双方，结果，性质和作用是什么 ？ 2。赤壁之战后，曹操，刘备和孙权 的统治区域？ 3。三国的建立者，都城，建立时间 ？ 一、官渡之战和曹操统一北方 1、东汉末年的军阀混战 2、曹操势力的逐渐强大 政治“挟天子以令诸侯” 、 “唯才是举” 经济实行屯田，奖励农耕。</p><p>4、第1课 三国鼎立局面的形成 从官渡之战到赤壁之战 魏、蜀、吴的建立 魏、蜀、吴的关系 课堂小结 第1课 三国鼎立局面的形成 1 1、官渡之战和赤壁之战的时间、交战双方、战争结果， 理解两次战争的特点及其对历史发展的影响。 2、魏蜀吴三国的建立者、建国时间、国号和都城， 理解鼎立局面的形成和影响。 学习目标： 2 自学指导： 1、曹操统一北方的措施 2、赤壁之战前的全国形势 3、赤壁之战后的全国形势 4、三国鼎立局面的形成 3 战战役 时间时间 作战战双方 特点 结结果 官渡之战 赤壁之战 国名 建立 时间时间 建立者都城 魏 蜀 吴 4 “我。</p><p>5、三国鼎立局面的形成,诸葛亮,东汉末年军阀割据形势图,袁绍,匈 奴,刘 璋,刘 表,袁 术,张 鲁,曹操,袁 绍,曹 操,3 、4 万人,10万人,官渡 之战,曹操,袁绍,骄傲轻敌，听不进正确意见,重要战役,200,208,曹操-袁绍,以少胜多,曹胜，奠定统一北方的基础,曹操-孙刘联军,以少胜多,曹败，奠定三国鼎立的基础,三国鼎立,政权名称,建立时间,建立者,都城（今名）,刘备,221,洛阳,220,建业 （南京）,孙权,229,成都,魏,蜀,吴,图示小结,东汉末年军阀混战,曹操、袁绍 官渡之战 （曹操统一北方）,刘备,孙权,联合抗曹,赤壁之战 （ 208年）,魏,蜀,吴,基础题,拓展题,。</p><p>6、三国鼎立局面的形成,一、教材分析：,教材地位：三国鼎立一课是本册第四单元政权分立与民族融合的第一课，主要介绍了国家从分裂到局部统一的过渡时期的历史。三国鼎立是东汉末年军阀割据混战的必然结果，但它的形成，实现了几个大范围的局部统一，为下一课学习“西晋的统一”奠定了基础，体现了知识的延续性，起着承上启下的历史作用。教材特点：本课教材内容丰富，信息量大，但对于许多历史事件之间的内在联系分析不足。,二。</p><p>7、第20课 三国鼎立局面的形成教学设计内容分析：三国鼎立局面的形成主要介绍了国家从分裂到局部统一的过渡时期的历史。东汉末年政局混乱，黄巾大起义使东汉政权名存实亡，地方割据势力膨胀，军阀混战，民不聊生，百姓渴望结束混战，实现统一，恢复安定生活。经过“官渡之战”曹操统一了北方；经过“赤壁之战”，曹操、孙权、刘备分别据有中原、江东、四川等地，形成三分天下之势，最终形成三国鼎立局面。三国鼎立局面的形成，是历史的一大进步，也是历史发展的必然趋势。课本中简单介绍了两次重要的战役：官渡之战和赤壁之战。这两次战役与。</p><p>8、第20课 三国鼎立局面的形成【内容标准】了解三国鼎立形成的史实知识与能力知道三国鼎立局面形成过程中重要的历史人物曹操、诸葛亮，区别文学描写和历史原貌之间的关系。了解历史上著名的战役“官渡之战”“赤壁之战”，说出其与三国鼎立局面形成的关系。简述三国鼎立局面的形成以及它对历史发展产生的影响。指出三国的大概地理位置，提高识图能力 。过程与方法利用历史教学挂图，直观形象地了解三国鼎立局面形成的有关史实。收集有关三国的历史小故事，从多方面了解历史人物和历史事件。阅读课文，找出使得曹操统一北方的因素，提高从课文。</p><p>9、第四学习主题 政权分立与民族融合 第14课 三国鼎立局面的形成,一、官渡之战 1.背景: (1)_____末年,军阀割据混战。 (2)著名军阀有袁绍、_____、孙权和_____等。 2.过程:____年,_____在官渡以少胜多,大败袁绍。 3.影响:奠定了曹操统一北方的基础。,东汉,曹操,刘备,200,曹操,二、赤壁之战 1.目的:_____企图一举占领南方,统一全国。 2.过程:208年,___________组成联军,_________,大败曹军。 3.影响:曹操、孙权和刘备_________的局面实际形成。,曹操,孙权、刘备,以少胜多,三分天下,三、三国建立 1.过程: 2.影响:三国鼎立局面正式形成。,曹丕,22。</p><p>10、第1课 三国鼎立局面的形成,从官渡之战到赤壁之战 魏、蜀、吴的建立 魏、蜀、吴的关系 课堂小结,第1课 三国鼎立局面的形成,导入,在中国历史发展的长河中，公元二世纪、三世纪之交是一个引人注目的时段。在这个不长的时段里，涌现出众多的风云人物，发生了许多惊心动魄的故事。十几个世纪过去了 ，这些人物和故事，仍是史家论述的重要内容、文人创作的热门题材、百姓摆谈的鲜活话题。,历史的天空 暗淡了刀光剑影，远去了鼓角争鸣。 眼前飞扬着一个个鲜活的面容。 湮没了荒城古道，荒芜了烽火边城。 岁月啊，你带不走那一串串熟悉的姓名。 兴。</p><p>11、三国鼎立局面的形成,诸葛亮,东汉末年军阀割据形势图,袁绍,匈 奴,刘 璋,刘 表,袁 术,张 鲁,曹操,袁 绍,曹 操,3 、4 万人,10万人,官渡 之战,曹操,袁绍,骄傲轻敌，听不进正确意见,重要战役,200,208,曹操-袁绍,以少胜多,曹胜，奠定统一北方的基础,曹操-孙刘联军,以少胜多,曹败，奠定三国鼎立的基础,三国鼎立,政权名称,建立时间,建立者,都城（今名）,刘备,221,洛阳,220,建业 （南京）,孙权,229,成都,魏,蜀,吴,图示小结,东汉末年军阀混战,曹操、袁绍 官渡之战 （曹操统一北方）,刘备,孙权,联合抗曹,赤壁之战 （ 208年）,魏,蜀,吴,基础题,拓展题,。</p><p>12、滚滚长江东逝水 浪花淘尽英雄 是非成败转头空 青山依旧在 几度夕阳红,白发渔樵江渚上 惯看秋月春风 一壶浊酒喜相逢 古今多少事 都付笑谈中,滚滚长江东逝水,20 三国鼎立,局面的形成,1.知道三国鼎立局面形成过程。 2.了解历史上著名的战役“官渡之战”“赤壁之战”。 3.收集三国的历史故事，了解历史人物和事件。 4.通过本课的学习，能认识到国家统一是历史发展必然趋势。 5.了解曹操、诸葛亮作为我国历史上杰出的政治家、军事家，对我国历史进步所起的重要作用。,教学目标,教学重点 曹操统一北方、赤壁之战。 教学难点 辩证地评价曹操、诸。</p><p>13、第二十课 三国鼎立局面的形成,北师大版七年级历史上册,都付笑谈中 古今多少事 一壶浊酒喜相逢 观看秋月春风 白发渔樵诸上 几度夕阳红 青山依旧在 是非成败转头空 浪花淘尽英雄 滚滚长江东逝水,第20课三国鼎立局面的形成,学习目标： 了解东汉末年的军阀割据局面。 了解官渡之战、赤壁之战， 认识三国鼎立形成的史实。 了解曹操、诸葛亮等英雄的历史作用。,中国历史分期：,先秦时期 （分裂）,秦汉时期 （大一统）,三国两晋南北朝时期 （分裂）,隋唐时期 （统一、盛世）,五代辽宋夏金元时期 （分裂、昌盛）,明清时期 （统一、衰落）,民国时期。</p><p>14、三国鼎立局面的形成,这是以下哪部电视剧的主题曲？,都付笑谈中 古今多少事 一壶浊酒喜相逢 观看秋月春风 白发渔樵江诸上 几度夕阳红 青山依旧在 是非成败转头空 浪花淘尽英雄 滚滚长江东逝水,学习目标,两个人物 曹操 诸葛亮,两个战役 官渡之战 赤壁之战,三国鼎立 魏 蜀 吴,蒿里行（节选） 白骨露于野，千里无鸡鸣。生民百遗一，念之断人肠。 曹操,东汉末年军阀割据形势图,匈 奴,刘 璋,刘 表,袁 术,张 鲁,袁绍,曹操,一、曹操统一北方,十万人,三四 万人,曹 操,袁 绍,公元200年,官 渡 之 战,夜袭乌巢，烧毁袁军粮草,以少胜多,乌巢,延津,200年。</p><p>15、第20课 三国鼎立局面的形成,北师大版义务教育课程标准实验教科书 七年级上册讲义,【内容标准】 了解三国鼎立形成的史实。,一、教学目标,知道三国鼎立局面形成过程中重要的历史 人物曹操、诸葛亮，区别文学描写和历史原貌之间的关系。 了解历史上著名的战役“官渡之战”“赤壁 之战”，说出其与三国鼎立局面形成的关 系。简述三国鼎立局面的形成以及它对 历史发展产生的影响。指出三国的大概 地理位置，提高识图能力 。,知识与能力,过程与方法,利用历史教学挂图，直观形象地了解三国鼎立局面形成的有关史实。 收集有关三国的历史小故事，从。</p><p>16、第14课三国鼎立局面的形成说课稿一、教材分析：1、课文的地位和作用：三国鼎立局面的形成一课是第四学习主题第一课，主要介绍了国家从分裂到局部统一的过渡时期的历史。三国鼎立是东汉末年军阀割据混战的必然结果，它的形成实现了几个大范围的局部统一，是历史的一大进步，也是历史发展的必然趋势。为下一课学习“西晋的统一”奠定了基础，因而成为了从东汉末年分裂割据走向全国统一过渡过程中的关键一环，起着承上启下的重要历史作用。2、教学目标：根据课程标准，本课具体教学目标是：识记与理解：记住官渡之战和赤壁之战的时间、交战双。</p><p>17、第14课三国鼎立局面的形成教学设计江西省赣州市安远县第三中学 孙霞明 342100教学目标 1、知识与能力（1）引导学生掌握官渡之战和赤壁之战的历史作用、曹操能够统一北方的原因、赤壁之战曹操失败的原因以及三国鼎立局面形成的原因；理解诸葛亮的外交政策，进一步提高用历史唯物观评价历史人物的能力。（2）提高学生对重大历史事件的复述能力。（3）通过对曹操一胜一败原因的分析提高学生分析历史现象，透过现象抓住本质的能力。（4）通过对历史事实和文艺作品中描述的情节进行比较，提高学生对历史事实和文艺创作的分辨能力。2、过程与方。</p><p>18、三国鼎立局面的形成教学目标知识与能力1、识记官渡之战和赤壁之战的时间、交战双方、战争结果，理解两次战争的特点及其对历史发展的影响。2、知道魏蜀吴三国的建立者、建国时间、国号和都城，理解鼎立局面的形成和影响。3、理解诸葛亮的外交政策，进一步提高用唯物史观评价历史人物能力。4、初步培养评价战争的能力和透过现象抓本质来分析历史问题的能力。过程与方法1、以曹操的诗引入三国的历史2、通过播放三国演义中赤壁之战的片段，让学生感受战争场面和人物性格。3、通过列表比较魏蜀吴三国的建国时间等知识。4、通过观察三国鼎立形势。</p>