三国鼎立局面的形成教案

三国鼎立局面的形成教案Tag内容描述：<p>1、三国鼎立局面的形成教学设计【教学目标】一、识记与理解.识记官渡之战和赤壁之战的时间，交战双方和战争结果，理解两次战争的特点及其对历史发展的影响。.知道魏蜀吴三国的建立者，建国时间，国号和都城，理解鼎立局面的形成和影响。.理解诸葛亮的外交政策，进一步提高用历史唯物观评价历史人物的能力。.初步培养评价战争的能力和透过现象抓本质来分析历史问题的能力。二、过程与方法.通过播放三国演义主题曲导入新课。.播放三国演义中赤壁之战的片断，让学生感受战争场面和人物性格。.通过列表比较魏蜀吴三国的建国时间等知识。.通过观观。</p><p>2、教学资料参考范本 七年级历史上册 第20课 三国鼎立局面的形成教案 北师大版 撰写人__________________ 时 间__________________ 一、教学目标 知识方面官渡之战和曹操统一北方；赤壁之战和三国鼎立局面的形成。</p><p>3、教学资料参考范本 七年级历史上册 第19课 三国鼎立局面的形成教案 撰写人__________________ 时 间__________________ 一、教学目标 知识方面官渡之战和曹操统一北方；赤壁之战和三国鼎立局面的形成；魏、蜀、吴。</p><p>4、三国鼎立局面的形成 教 学 目 标 知识与 能力 1 提高学生对重大历史事件的复述能力 2 通过对曹操一胜一败原因的分析提高学生分析历史现象 透过现象抓住本质的能力 过程与 方法 教学过程以学生为主体 通过创设情景。</p><p>5、第19课 三国鼎立局面的形成教案 一 教学目标 知识方面 官渡之战和曹操统一北方 赤壁之战和三国鼎立局面的形成 魏 蜀 吴三国在发展经济 稳固统治方面实行的具体政策和措施 能力方面 通过让学生自己查阅资料 了解史实。</p><p>6、第20课 三国鼎立局面的形成教案 一 教学目标 知识方面 官渡之战和曹操统一北方 赤壁之战和三国鼎立局面的形成 魏 蜀 吴三国在发展经济 稳固统治方面实行的具体政策和措施 能力方面 通过让学生自己查阅资料 了解史实。</p><p>7、政权分立与民族汇聚 感知目标 教 学 目 标 知识与能力 知道三国鼎立局面形成过程中的重要历史人物 区别文学描写和历史原貌之间的关系 了解历史上著名的战役 官渡之战 和 赤壁之战 指出三国的大概地理位置 提高识图。</p><p>8、三国鼎立局面的形成 感知目标 学 习 目 标 知识目标 1 了解曹操统一北方 赤壁之战 三国鼎立等基本史实 2 知道曹操屯田 诸葛亮治蜀 卫温首达夷洲等基础知识 能力目标 1 分析曹操统一北方的条件 2 识读 赤壁之战示意。</p><p>9、1 第二十课第二十课 三国鼎立局面的形成三国鼎立局面的形成 教学目标 一 识记和理解 记住东汉末年著名军阀的名字 官渡之战和赤壁之战的时间 交战双方 战争结果 知道 魏 蜀 吴三国的建立者 建国时间 国号和都城 理解。</p><p>10、2012秋新教材 辽宁省丹东七中七年级历史上册 第20课 三国鼎立局面的形成教案 北师大版 3 情感态度与价值观 通过本课的学习 能认识到国家统一是历史发展必然趋势 通过学习从东汉末年军阀割 据到三国鼎立局面的形成这。</p><p>11、第14课 三国鼎立局面的形成 教学目标 知识与能力 1 识记官渡之战和赤壁之战的时间 交战双方 战争结果 理解两次战争的特点及其对历史发展的影响 2 知道魏蜀吴三国的建立者 建国时间 国号和都城 理解鼎立局面的形成和。</p><p>12、1 三国鼎立三国鼎立 教学案例设计教学案例设计 教材分析教材分析 本课是 政权分立 中的一个代表课 通过学习该课 使学生认识到和平发展是大势 所 趋 人心所向 使学生了解中国古代史的发展脉络 该课重点是三国鼎立的形成和两大战 役 难点是对战争胜负因素的分析 设计理念设计理念 在教学中 我们所要做的是如何贯彻 历史课程标准 的要求 如何对知识进行科学 合理的重组 注重学生的学习过程和所得经验 实现开。</p>