三过秦论

三过秦论Tag内容描述：<p>1、1 / 21 过秦论必修三 教学目的 1了解作者反对暴政、提倡仁政的政治主张在当时条件下的进步意义及其历史局限。教育学生不应只着眼于秦之兴衰，而应学习作者把研究历史与指导现实相结合的可贵精神，从而明白 “ 以史为鉴 ”“ 古为今用 ” 的意义，达到把知识转化为能力的目的。 2学习课文从史实对比中引出结论的写作方法；理解课文中对偶、排比等修辞手法在表情达意方面的作用，并结合单元知识短文掌握如何在翻译中恰当处理修辞格的知识。 教学设想 1通过预习指导，使学生借助课文的注释、工具书和参考资料了解时代背景、作者简况 及各段大。</p><p>2、1 / 5 过秦论必修三 2 教学目的（ 1）学习贾谊对秦王朝迅速灭亡原因的分析，了解作者借古喻今的政治见解； （ 2）掌握对比论证法在全文中的作用； （ 3）学习本文词采华丽、千变万化的语言特点，处处重复却不给人以累赘之感，句句相似却又没有雷同之嫌； （ 4）着重识记并理解 “ 蒙、因、絜、爱、余烈、弱 ” 等词的含义； （ 5）理解 “ 制、亡、利、固 ”4 个多义词的不同含义。背诵课文最后三段。 教学重点（ 1）加强诵读、理解文章结构层次及写作意图。 （ 2）识辨课文中通假字，活用词，古今异义词，掌握重要实词、虚词及多义词。 。</p><p>3、战国时期 七雄并举 秦国地处西域却异军突起 称霸天下 其实力可见一斑 经李斯辅佐 改革兴政 国力则更是强盛 可为何仅短短15年的时间就被推翻了呢 让我们来看一看西汉政治家 文学家在 过秦论 中的见解 过秦论 贾谊 1。</p><p>4、语文必修三过秦论原文语文必修三过秦论问题探究与探究思路 过秦论这篇课文选自贾谊的过秦论上，是我国古代文坛上著名的一篇赋体散文。下面是给大家带来的语文必修三过秦论问题探究与探究思路，希望对你有帮助。 有两个问题提出来探讨：一是如何理解本文的主旨，二是学习本文有什么现实的意义。 第一个问题：关于本文主旨，争论的焦点在对文章最。</p><p>5、过秦论 贾谊 教学目标 知识目标 1 理解贾谊对秦王朝速亡原因的分析和他所提倡的仁政的思想 2 背诵课文3 4 5段 能力目标 1 归纳掌握 制 亡 利 固 遗 度 等词的一词多义 七个假字 三种古汉语特殊句式逐步提高学生文言文阅读能力 2 学习本文善于叙事 精于论断的写作特色 引导学生正确处理叙议关系提高议论文写作能力 3 品评鉴赏本文艺工作者广用排比 对偶 极力沉浸夸张的特点 提高学生的鉴赏能。</p><p>6、过秦论 教案 教学目的 1 归纳掌握文中的通假字 古今异义词 词类活用 特殊句式等 2 理解文章结构层次 探究文中 叙 与 论 的关系 体会本课叙事时极力铺张渲染 议论时使用对比论证的写作特点 学习事实论证 对比论证的论证方法 3 赏析本文的语言特点 多重排比 夸张 对偶 对比 同义叠句的运用 使文章显得气势非凡 而又深刻 4 了解贾谊对秦王朝迅速灭亡原因的分析 了解借古讽今 实施 仁政的意义 5。</p><p>7、第10课过 秦 论 一 作者简介 生平经历 贾谊 前200 前168 西汉洛阳 今属河南省 人 18岁时 就以博学能文而闻名于郡中 得到郡守吴公的赏识 文帝即位后 因吴公的推荐 被召为博士 掌文献典籍 不到一年被擢升为太中大夫 朝廷上许多法令 规章的制定 都由他主持进行 贾谊的才华和文帝对他的信任 引起了朝中权贵的不满 嫉妒和毁谤 不久 他被贬为长沙王太傅 后被召回长安 任梁怀王的太傅 梁怀王坠马。</p><p>8、陈论，横扫天下，囊括乌内，死海，1，词类利用现象，1外部，2。动词有用法，外延形化，诸侯，相斗，二，汤加，外延形化，诸侯，因此，6个国家的鲜卑(4)流血尤诺(5)秦开关连载、孝公没有遵守李亨的诺言。2.找出文章中的伪造者。第二段重点章鱼知识，1。找出文中古今的异议词。(1)所以不爱天下的书生(2)、珍吉(3)。因此，6个国家的鲜卑(4)流血尤诺(5)秦开关连载、孝公没有遵守李亨的诺言。2.找出。</p><p>9、过秦论 走近作者 贾生才调世无伦 哭泣情怀吊屈文 梁王坠马寻常事 何需哀伤付一生 毛泽东 贾谊 贾谊 前200 前168 世称贾太傅 贾长沙 贾生 洛阳 今河南洛阳东 人 西汉初期的政论家 文学家 年少即以作诗属文闻于世人 后。</p><p>10、秦论、贾谊、贾谊、西汉杰出政论家、文学家、学识渊博，年仅20岁，被称为博士，随后提出政治改革，被权力者嫉妒、中伤，被降格为长沙王太傅。 三十三岁忧郁而死。 贾生才调世无伦，哭泣感情吊屈文。 梁王有很多事要找，怎么能用悲哀来支撑人生？ 毛泽东、宣室要求聪明访问大臣，贾生才做了更多的调整。 半个可怜的夜晚，没有问鬼神。 李商隐贾生、贾谊、战国时代的战争场景，西汉杰出的政论家、文学家、学识渊博，年仅20。</p><p>11、10 过秦论 一 积累运用 12分 每小题4分 1下列语句中加点的字 解释不正确的一项是 A 奋六世之余烈 烈 功业 B 信臣精卒陈利兵而谁何 信 可靠的 C 焚百家之言 言 言论 文中指著作 D 序八州而朝同列 序 次序 思路解析 D。</p><p>12、过秦论 教案 教学目标 1 学习本文用事实作根据论证中心论点的写法 了解贾谊对秦王朝迅速灭亡原因的分析 了解作者借古讽今 劝谏汉文帝施仁政在当时历史条件下的进步意义 了解贾谊的政治主张的进步性和局限性 2 归纳掌握归纳掌握文中的通假字 古今异义词 多义词 词类活用 特殊句式等 3 理解课文中修辞手法在表情达意方面的作用 熟读课文 背诵课文最后三段 教学重点 1 加强诵读 理解文章结构层次及写作意。</p><p>13、第 1 页 共 16 页 高三语文过秦论教案高三语文过秦论教案 2 2 目的要求 一 了解课文涉及的古代思想政治观点 贾谊的 反对暴政 提倡仁政的观点 这种观点同西汉初期提 倡 与民休息 政策的关系 二 学习从历史和现实相结合的角度 运用历史 资料 提出中心论点的方法 三 重点理解文言文翻译的要领并培养用现代汉 语翻译文言文的能力 四 掌握本课的文言实词 五 体会本课叙事时极力铺张渲染 议论时使用。</p><p>14、高三语文过秦论教案11、学习本文用事实作根据论证中心论点的写法。了解贾谊对秦王朝迅速灭亡原因的分析，了解作者借古讽今、劝谏汉文帝施仁政在当时历史条件下的进步意义。了解贾谊的政治主张的进步性和局限性。2、归纳掌握归纳掌握文中的通假字、古今异义词、多义词、词类活用、特殊句式等。3、理解课文中修辞手法在表情达意方面的作用;熟读课文，背诵课文最后三段。</p><p>15、第 1 页 共 24 页 高三语文过秦论教案高三语文过秦论教案 3 3 一 教学目标 了解作者反对暴政 提倡仁政的政治主张在当时 条件下的进步意义及其历史局限 教育学生不应只着 眼于秦之兴衰 而应学习作者把研究历史与指导现实 相结合的可贵精神 从而明白 以史为鉴 古为 今用 的意义 达到把知识转化为能力的目的 学习课文从史实对比中引出结论的写作方法 理 解课文中对偶 排比等修辞手法在表情达意方面的。</p><p>16、过秦论教学的三个维度一篇文章是立体的，既有内容、框架，又有情感、思想，一篇文章的教学，不应该是线型的，而是多维的立体的。这就要求我们语文教师在引导学生阅读的时候，要努力避除单一的教学思维，而应用多维的教学思维，以获得对文章的立体化认识。下面以过秦论的教学试析之。教学维度一：引导学生从文学的角度来读过秦论是文论，鲁迅先生誉之为“西汉鸿文”，“鸿”在何处？明人方孝孺说其。</p><p>17、第 1 页 共 24 页 高三语文过秦论教案高三语文过秦论教案 4 4 一 教学目标 了解作者反对暴政 提倡仁政的政治主张在当时 条件下的进步意义及其历史局限 教育学生不应只着 眼于秦之兴衰 而应学习作者把研究历史与指导现实 相结合的可贵精神 从而明白 以史为鉴 古为 今用 的意义 达到把知识转化为能力的目的 学习课文从史实对比中引出结论的写作方法 理 解课文中对偶 排比等修辞手法在表情达意方面的。</p><p>18、过秦论,贾宜,贾谊（前200前168）,西汉洛阳人，西汉杰出的政论家、文学家。18岁时以文才显名，20岁被汉文帝刘恒召为博士，不久迁太中大夫，参与政事，颇受器重。后因提议改革政治，遭权贵嫉妒、毁谤，贬为长沙王太。</p>