三年级数学质量分析

三年级数学质量分析Tag内容描述：<p>1、三年级数学质量分析 试卷合题分析与建议： 教学反思与改进措施： 通过分析卷面中存在的不足，做如下的教学反思及改 进措施： （一）注意良好习惯的培养。 小学生好胜心强，求快心切，往往见题就做，顾前不 顾后。从卷面上看，学生的审题不够认真，抄错数字，看 错题目要求，计算粗心、马虎等，是导致失分的一个重要 原因。这些长期不良习惯造成的后果，应当引起教师们的 高度重视，其实养成良好的学习习惯，也是学生的一个基 本素质，它将使学生受益终生。 （二）优化课堂教学。 首先，新课教学要注重联系生活。数学是人类的一种 文化，它。</p><p>2、三年级下册期中数学质量分析 4月22日上午举行期中教学质量检测，批改后的结果如下：最高分96.5分，最低分23分，平均分75.88分，优秀率26%，及格率87%。这次任教该班级以来成绩最不理想的一次，先简单分析如下：试卷分析：本次期中教学质量检测试卷由学区提供,知识点覆盖本册教材的前个单元:位置与方向(12分)、有余数的除法（33分）、统计（10分）、年月日（30分）、两位数乘两位数（15分）。试题的类型有填空题（32分）、判断题（6分）、选择题（6分）、计算题（口算、笔算、验算 18分）、观察平面图填空（6分）、解决问题（32分）等六大。</p><p>3、小学三年级数学期中教学质量调研分析报告特征码itBwYjZfmfHJkjyPEceI小学三年级数学期中教学质量调研分析报告 一、情况简述：遵照校长室的旨意，“负重前行，必能承载压力”的原则，按照7:2:1难度系数，考出每个学生知识掌握的情况与能力应用的水平。可是目标虽明确，难度却不好把握。因为我也是刚从任教前一个三年级回头，我深知这几个单元，就算试卷不难，也不见得学生都能考的让老师满意，何况要真实调研学生的学情，必须从知识的覆盖面、题型、题量和题目深浅等多因素对学生进行考量。秉承对完成学校任务慎重，怀着要能给老师、学生们。</p><p>4、三年级数学期末检测质量分析报告（2012-2013学年第二学期）本次三年级数学期末考试试题以义务教育课程标准试验教科书的要求为依据，结合课改所倡导的新理念，以数学三年级教材为基准命题。注重考察学生学生对基础知识的理解和运用，出题形式灵活，以三年级学生应有的简单、基本的数学素养为出发点，力求体现基础性、全面性和趣味性的命题原则，全面考查学生对教材中数学基础知识的掌握情况、简单基本技能的形成情况和基本能力的培养情况，加强了对基本运算能力、用简单数学知识解决生活实际问题的能力及空间观念能力的考查，避免繁难偏旧。</p><p>5、小学三年级数学教学质量调研分析报告一、命题指导思想及试题特点本学期末，市教科所组织了全市三年级数学教学质量调研检测，大家认为此次命题在思想理念上以数学课程标准“三维目标”为指导，体现义务教育的普及性、基础性；适当设置一些与生活实际相关的、能体现综合应用的、创新思维的内容。整张试卷体现如下特点：1、突出基础知识从知识点上看，覆盖面广，对整学期所学过的每个知识点都有涉及，就连“小数的初步认识”虽占整个学期份量很少的内容也涉及到了；从各部分知识比例看，分布合理。本学期主要知识点由“除数是一位数的除法”。</p><p>6、永乐镇中心小学 2013 2014学年度第一学期期末检测 三年级数学质量分析 一 试题分析 此份试题三年级数学教材第五册各单元的知识点为依据编制而成 以基础知识的考查为主 考察了学生对基础知识的掌握和基本技能的运用。</p><p>7、小学三年级数学成绩分析 二套 目录 小学三年级数学成绩分析一 小学三年级数学教学随笔二 1 4 小学三年级数学成绩分析一 试题分析 本次试卷基本上涵盖了三年数学上册教材的知识体系 重视考察学生的双基础 考察了学生灵活运用知识的能力 及数学思考和解决实际问题的能力 努力体现考试评价不仅是为了检查学生的学习水平 更重要的是促进学生素质的整体发展 本次考试所出习题注重基础知识 注重了计算能力的培养 是。</p><p>8、三年级数学教学质量分析本次数学期末测平均分数为92分。关于试卷命题和检测学生的卷面情况作如下分析：本次数学试卷检测的范围比较全面，难易适度，比较能如实反映出学生的实际数学知识的掌握情况。从卷面看可以大致分为两大类，第一类是基本技能，通过填空、选择、口算、比较大小、列竖式计算和画图以及操作题的检测。第二类是综合应运，主要是考了学生对时间表的应用计算、分数的初步认识、图形的周长计算以及知识。</p>