三年级语文下册第22

三年级语文下册第22Tag内容描述：<p>1、22、你必须把这条鱼放掉一、教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。2、理解课文内容，知道汤姆为什么必须把钓到的大鱼放掉，并教育学生要严格要求自己，时时处处遵守社会公德。3、会认字8个，会写字10个。练习用“允许、必须”造句。 二、教学重点：1、理解课文内容，体会汤姆心情的变化。2、通过讨论，使学生明白为什么必须放掉这条鱼，从而使学生知道人人都必须遵守社会公德。三、教学难点：1、通过讨论，使学生知道为什么必须放掉这条鱼。2、理解课文最后一句话。四、教学时间：两课时五、分课时教学设计：第一课时。</p><p>2、22你必须把这条鱼放掉教材分析这是一篇记事课文，主要讲汤姆在爸爸的教育下，把钓到的大鲈鱼重新放到湖里的故事，告诉人们无论在什么情况下，都要严格遵守社会公德的道理。课文语言浅显，层次分明，叙事清楚。还有一个明显的特色，就是对人物心理活动的描写细腻传神。学情分析通过学生反复的读书，要能体会作者用词的准确，要用心体会，读出感情，读出味道，在朗读中让人感受到那种喜出望外的神态和心情。同时要认识到：虽然汤姆感到很遗憾，但他并不后悔，爸爸坚定的话语给他以深刻的教育。教学目的要求1、能正确、流利、有感情地朗读课。</p><p>3、22 寓言二则第一课时一、给下列加点字选择正确读音，画“”。信誉（y tng） 莫言（m m） 弗（f f）二、看拼音，写词语。y yn mo dn jin ch xin jng三、写出与下列意思相符的词语。1. 向人显示（自己有本领、有功劳、有地位势力等）。（ ）2. 结合紧密，不容易破坏；牢固；结实。（ ）3.（工具、武器等）头尖或刃薄，容易刺入或切入物体。（ ）四、按照课文内容填空。1.我的盾牌。2.我的长矛。3.自相矛盾这个寓言故事告诉我们。22 寓言二则第一课时一、y m f 二、寓言 矛盾 坚持 陷阱三、夸耀 坚固 锋利四、1. 坚固得什么东西都刺。</p><p>4、自相矛盾教学反思自相矛盾一文内容浅显、寓意深远。对于这样的课文该如何教学呢?我想：反复诵读这篇文章没有必要的，仔细分析那更是无病呻吟了。而成语故事浩如烟海，通过本课的学习，让学生真正喜欢上成语故事，走进成语的世界，了解祖国灿烂的文化，体会祖国语言的博大精深才是最主要的。在教学时，我首先让学生看了一分多钟的视频2010年春晚上一段姜昆的和谁说相声，孩子们都被他前后矛盾的语言逗笑了；然后就出示了自相矛盾的原文。学生很喜欢这样的文字，但由于认识水平较低，不能正确理解文章的意思。于是，我让学生把原文和现代文。</p><p>5、22 我们奇妙的世界教学目标1.会认“呈、雕、幻、蜡、烛、辉、芒、型”8个生字，会写“呈、幻、蜡、烛、诱、润、乘、芒、剑、普、通、模、型”13个生字；正确读写“蔚蓝、雕饰、噼噼啪啪、余晖”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.理解课文内容，了解世界的奇妙所在，体会文章的思想感情。4.领悟作者的表达方法，学习作者按一定顺序抓住事物特点描写的写作方法。教学重点1.理解、感悟世界的奇妙，体会作者的思想感情，激发热爱世界的思想感情。2.学习作者按一定顺序抓住事物特点描写的写作方法。资 料 库课前搜集：有关彼得西摩的。</p><p>6、自相矛盾教学反思自相矛盾这是一篇寓言故事，学生学习兴趣浓；二是这是一篇文言文，三年级的学生是第一次遇到，想做一下摸索与尝试。为今后的文言文学习打下基础。钻研教材之后，才觉得虽然只有短短的五句话，但是课堂的教学容量并不可小瞧。既要让学生掌握学习文言文地方法，又要让学生明白故事背后的道理，实在不是一件轻松的事。如果枯燥的讲解接句子的意思与字词的意思，可想而知学生兴趣不浓，整个可同也会死气沉沉。几经思索与修改，决定把教学重点放在“读”上：读通课文，读懂课文。优化读的过程，激发学生读的兴趣。在读中理解字。</p><p>7、揠苗助长教学反思阅读是学生重要的语言实践活动，只有加强阅读实践，才能真正有利于学生理解课文、语言积累和说写表达，才能真正提高学生的语言素质。小学阅读教学的任务是培养学生的阅读能力，养成认真读书的良好习惯。我认为自己在这节课中较为成功的是：1、注重阅读感悟。“读”是阅读教学的主要活动，在这一教学过程中，“读”贯穿始终。采用多种形式的朗读，如：自由练读、指名读、范读等，做到了在读中“悟”，在读中“思”，在读中“说”。既培养了朗读的能力，又使学生的思维得到了发展。2、引导学生拓展想像。寓言故事留有丰富的。</p><p>8、自相矛盾教学反思自相矛盾是小学三年级语文下册第六单元里面的一则寓言故事。本则寓言只有一段，有两层意思：一，讲有一个卖矛和盾的楚国人，在炫耀自己的矛和盾；二，讲人们听了他的话后的反应，使这个楚国人无言以对。作者把这则寓言汇成了一个成语“自相矛盾”，这个成语的意思是用来比喻说话、做事前后抵触，不能自圆其说。“文言文”对于初学者，特别是对于农村的学生来说，学好它不是一件容易的事情，老师要在学习方法上多指导。我在教本课时，主要采用情景再现法，我把寓言故事内容告诉学生，让学生根据故事内容分组编排，然后以竞。</p><p>9、揠苗助长教学反思揠苗助长是语S版三年级下册第六单元中寓言二则中的其中一篇传统文言文寓言故事。它展现了一个急于求成而揠苗助长的可笑而滑稽的农夫形象，让学生明白做事不能急于求成，违反规律的道理。对于三年级的孩子来说，如果让他们自己说出来这则寓言故事的道理是比较难的，而且绝大多数孩子能懂得其中的道理可是很难用言语来表达，那么怎样让学生既明理又会表达呢？我是这样设计本课教学的：揭题释题-初读了解大意-品读体会“焦急”-感悟寓意-点明寓意。首先，从揠苗助长的课题着手，在图片的辅助下，理解揠苗的意思，并从文中找。</p><p>10、22 我们奇妙的世界,我会写,chng hun l zh yu rn chng 呈 幻 蜡 烛 诱 润 乘 mng jin p tng m xng 芒 剑 普 通 模 型,我会认,chng dio hun l 呈 雕 幻 蜡 zh hu mng xng 烛 辉 芒 型,词语理解,1.奇妙：稀奇巧妙（多形容令人感兴趣的新奇事物）。 2.颤动：短促而频繁地振动。 3.奇迹：想象不到的不平凡的事情。 4.光芒：向四面放射的强烈光线。 5.领略：了解事物的情况，进而认识它的意义，或者辨别它的滋味。,AABC 式词语： 翩翩起舞 炯炯有神 彬彬有礼 落落大方 描写色彩的词语： 粉红 蔚蓝 灰紫 浅黄 金黄 银灰 雪白,课文导。</p>