三年级语文下册第6

三年级语文下册第6Tag内容描述：<p>1、陶罐和铁罐教学反思陶罐和铁罐是一则很有启发性的寓言，讲述的是国王御厨里的铁罐自持坚硬，瞧不起陶罐。埋在土里许多年以后，陶罐出土成了文物，铁罐却化为泥土，不复存在。教学重点为通过体会陶罐和铁罐两个性格迥异的人物的语言、动作和神态的描写，让学生理解正确地看待人和事物的方法：每个人都有长处和短处，要善于看到别人的长处，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处。由于本文语言生动，贴近儿童实际，内容浅显易懂，适合学生自主阅读。因此，在设计本课教学时，我决定放手让学生自读，在学生自读、感悟的基础上做适当的指导，引。</p><p>2、陶罐和铁罐教学反思陶罐和铁罐这篇童话故事讲的是国王御厨里的铁罐自恃坚硬，瞧不起陶罐。埋在土里许多年以后，陶罐出土成为文物，铁罐却化为泥土，不复存在。故事告诉人们，每个人都有长处和短处，要善于看到别人的长处，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处。本课的教学重点是通过陶罐和铁罐对话、神态的描写，了解铁罐的傲慢无礼和陶罐的谦虚而不软弱；理解课文讲的道理是教学的难点。教学中，我抓住了以下两点进行教学。一、抓对话、重朗读课文内容简单易懂，生动有趣，学生比较喜欢这一点文章。教学时，放手让学生自读，在自读感悟的。</p><p>3、陶罐和铁罐教学反思这节课去年谷老师上过，给我们提供了很好的教学借鉴。所以我基本上就是按照原有的教学思路，进行了适当的个性化修改。在实际授课过程中，我觉得以下几点落实到位：首先，这篇课文的段落比较多，学生不容易整体把握课文内容。所以，我就尝试让学生将整个故事分成两个场景，并找出分别是哪几个自然段，这样课文的重点内容即对话部分学生也能一下子就找到。在设计中，我自己心里并没有底，令我欣喜的是，孩子在初读之后就能找出故事发生在两个不同的地方，又通过默读课文找出了相应的自然段。这样就理清了脉络，有利于学生。</p><p>4、陶罐和铁罐教学反思陶罐和铁罐这篇童话故事讲的是国王御厨里的铁罐自恃坚硬，瞧不起陶罐。埋在土里许多年以后，陶罐出土成为文物，铁罐却化为泥土，不复存在。故事告诉人们，每个人都有长处和短处，要善于看到别人的长处，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处。本课的教学重点是通过陶罐和铁罐对话、神态的描写，了解铁罐的傲慢无礼和陶罐的谦虚而不软弱；理解课文讲的道理是教学的难点。教学中，我抓住了以下两点进行教学。一、抓对话、重朗读课文内容简单易懂，生动有趣，学生比较喜欢这一点文章。教学时，放手让学生自读，在自读感悟的。</p><p>5、陶罐和铁罐教学反思陶罐和铁罐是一则很有启发性的寓言，讲述的是国王御厨里的铁罐自持坚硬，瞧不起陶罐。埋在土里许多年以后，陶罐出土成了文物，铁罐却化为泥土，不复存在。教学重点为通过体会陶罐和铁罐两个性格迥异的人物的语言、动作和神态的描写，让学生理解正确地看待人和事物的方法：每个人都有长处和短处，要善于看到别人的长处，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处。由于本文语言生动，贴近儿童实际，内容浅显易懂，适合学生自主阅读。因此，在设计本课教学时，我决定放手让学生自读，在学生自读、感悟的基础上做适当的指导，引。</p><p>6、陶罐和铁罐教学反思这节课去年谷老师上过，给我们提供了很好的教学借鉴。所以我基本上就是按照原有的教学思路，进行了适当的个性化修改。在实际授课过程中，我觉得以下几点落实到位：首先，这篇课文的段落比较多，学生不容易整体把握课文内容。所以，我就尝试让学生将整个故事分成两个场景，并找出分别是哪几个自然段，这样课文的重点内容即对话部分学生也能一下子就找到。在设计中，我自己心里并没有底，令我欣喜的是，孩子在初读之后就能找出故事发生在两个不同的地方，又通过默读课文找出了相应的自然段。这样就理清了脉络，有利于学生。</p><p>7、6 飞吧，海鸥,大 海,海 鸥,海鸥,临,（面临）,（抹黑）,抹,仿,佛,乖,勺,默,愉,托,淡,喂,斩,（乖巧）,（仿佛）,（喂食）,（一勺）,（淡水）,（托着）,（仿佛）,（默契）,（欢愉）,（斩断）,我会认,截,期,属,（期待）,（属于）,（斩钉截铁）,海鸥 弥漫 光闪闪 歇脚 触摸 梳理 倚y窗眺望 悠悠回旋 嬉戏 寻觅 踪影 猜测 大概 纠缠 漆黑如墨 徘徊 恫d吓 侵袭 霍然 攫ju住,我会认,弥漫：充满，布满。 欢愉：欢乐和愉快。 眺望：从高处往远处看。 寻觅：寻找。 默契：课文指友人和小海鸥在一起相处得非常 和谐的意思。 恫吓：威吓，吓唬。 霍然：。</p><p>8、6 陶罐和铁罐一、用“”给加点字选择正确的读音，并用另一个读音组词。1.我们还是和睦相处（ch ch）吧，有什么可吵的呢? ________2.我们生来就是盛（shng chng）东西的。 ________3.“谢谢你们！”陶罐兴（xng xng）奋地说，“我的兄弟铁罐就在我旁边，请你们把它也掘出来吧，它一定闷（mn mn）得够受了。 ________ ________二、读拼音，写词语。jio o qin x nu ruchn t png q di ji三、按要求写词语。1.写出下列词语的近义词。奚落羞耻轻蔑恼怒2. 写出下列词语的反义词。朴素和睦四、根据意思写词语。1.用尖刻的。</p><p>9、6陶罐和铁罐教学目标1.会认“陶、罐、骄、谦、虚、懦、弱、恼、代、价”10个生字，会写“骄、傲、谦、虚、懦、弱、尘、捧、代、价”10个生字。能正确读写“骄傲、傲慢、谦虚、神气、恼怒”等词语。2.正确、流利地朗读课文，分角色朗读课文。3.读懂课文内容，了解这则寓言蕴含的道理。教学重点通过对陶罐和铁罐对话、神态的描写，了解陶罐的谦虚和铁罐的傲慢无礼。资 料 库课前搜集：有关黄瑞云的资料（生平、故事、作品等）。教学课时2课时教学过程第2课时课时目标1.会认“陶、罐、骄、谦、虚、懦、弱、恼、代、价”10个生字，会写“骄、。</p><p>10、6 陶 罐 和 铁 罐,我会写,jio o qin x nu ru 骄 傲 谦 虚 懦 弱 chn png di ji 尘 捧 代 价,学习要点:,（1）读读课文，想想这则寓言的主要内容是什么？ （2）联系学过的课文或生活中的事例说一说，读了课文懂得了什么？ （3）分角色朗读课文。,国王的橱柜里有两只罐子，一只是陶的，一只是铁的。骄傲的铁罐看不起陶罐，常常奚落它。,你敢碰我吗？陶罐子！,不敢，铁罐兄弟。,“我就知道你不敢，懦弱的东西！”,“我确实不敢碰你，但并不是懦弱。”,“我们生来就是给人们盛东西的，并不是来互相碰撞的。说到盛东西，我不见得比你差。再说”,。</p><p>11、人教版语文三年级下册第六组第21课 太阳 同步练习 姓名 班级 成绩 小朋友 带上你一段时间的学习成果 一起来做个自我检测吧 相信你一定是最棒的 一 基础题 共21题 共112分 1 8分 看拼音 写词语 fn zh zhu ng jia sh ci r ling b jio sh j n y fng sh ji 2 8分 看拼音写词语 chun shu cn c o b sh ng ch b d。</p>