三年级语文质量分析

三年级语文质量分析Tag内容描述：<p>1、三年级语文质量分析 一、基本情况： 二、对试卷的分析： 我认为在整份试卷中，第十题“优美词句我能用”出 的最好，很好的体现了生活中学语文用语文的语文实践观 念。这道题就很好地体现了语文学习资源和实践机会无处 不在、无时不有的“大语文”观，也使师生明白：在大量 的语文实践中掌握运用语文的规律。我个人认为有待探讨 的题目是十一题“阅读短文后完成练习” 。制卷人设置的考 查内容有量词、比喻句、理解一个句子。其实，课标要求 “能联系上下文和生活积累理解词句的意思，体会关键词 句在表达情意方面的作用” 。比喻句在第九。</p><p>2、三年级语文成绩检测质量分析考试时间2012年9月6日任课教师考试内容二年级下学期期末成绩检测学生答题情况多数学生能够在规定时间内完成全部试题，字迹清晰工整，卷面整洁，少数学生在限定时间内没能完成试题，答题时遇到很大困难，如：陈雪、傅鑫宇、孙恩威、李宗月等有很多试题都没有做完。存在问题1、学生基础知识较差，如第2题，看拼音写词语，都有很多学生出错。第3题，我的发现，错误更是五花八门。2、学生积累的语言词汇量少，第二部分，积累运用，学生失分率较高，尤其是第3题，补充词语，六个小题学生仅能做正确一到两个。3、学生。</p><p>3、小学三年级2014-2015学年度下学期语文期末考试质量分析一、基本情况本次全镇三年级语文统一测试成绩如下表：参考人数总分人平及格率优秀率综合指数212175968395.584.50.864从测试结果看，整体成绩较好。说明老师们平时教学扎实，能够用课改新理念指导教学，教学方式与方法灵活多样，学生学习态度端正、踏实，有了一定的阅读理解能力，绝大多数同学能较灵活地掌握、运用所学的知识。二、试题分析：试卷命题符合语文课程标准“评价建议”中指出的“不仅是为了考察学生达到学习目标的程度，更是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学，改。</p><p>4、三年级语文期末质量测试分析特征码SLvXsRUaUqBnPwEzSXRI三年级语文期末质量测试分析 本学期教学工作已顺利结束，20XX年1月8日，按照市教师教育中心统一安排了质量测试。我班共有55位学生，54人参加测试。本次测试，参与监考、阅卷均非本班任课教师。及格率为100%，优秀率为98%，平均分为100.99分。其中满分105分的有3人；100分以下的有18人；90分以下的有3人；最低分84.5分。测试成绩非常理想。现就学生完成试卷情况做如下分析：一、命题情况分析。 本次检测为xx市统一命题，试卷内容十个大题，包括三大块：积累与运用（八个小题，共53分。</p><p>5、三年级语文上册质量分析本次期终考试，语文试卷从基础知识、阅读、作文等方面对学生的知识和能力进行较全面的检测。整份试卷密切联系教材，关注学生的实际，题量不大，难易适中，覆盖面较广。下面就试题的情况、学生答题情况以及对今后的教学等方面作点分析，谈点看法。一、 基本情况三年级本次检测参考人数298人，镇平均分89.09分，及格人数292人，及格率97.99%，A等人数123，A等分大于等于93.5。P等人数48人，P等分小于等于83分。二、试题特点本试卷共有八个大题。1、读拼音写词语（10分）。2、比一比再组词（10分）。3、选一选，填一填。</p><p>6、泉州市2007年3年级 语文学业水平测试质量分析报告,泉州市教育科学研究所 刘香芹,汇报要点,测试卷命题特点简析 测试成绩数据分析 学生背景和教师背景调查结果的分析 对本市3年级语文教学现状的评估 对提高本市语文教学质量的意见和建议,测试卷命题特点简析,测试卷命题特点简析,总体说：依标扣本 客观为主 精心研制 科学合理 注重“双基”，全面考查学生语文基础知识、基本技能 设置不同情境，突显语文学科“工具性与人文性统一”的特点 适应时代需要，关注学生获取信息、利用文本信息解决问题能力 关注差异，重视考查学生的表达与想像能力,。</p><p>7、考试质量分析报告一 试卷分析1. 创设试卷的策略思想一份好的语文试卷，首先要能比较客观地反映一个阶段学生语文学习目标的达成情况，让学生能够看到自己一个阶段语文学习的主要成绩，知道自己以后努力的方向；其次，要能够体现新课程背景下语文教学的基本理念，对教师的教学起到正确的导向作用。2. 试卷考查的内容本卷考查的是人教版小学三年级语文上册1-4单元的基础知识。3. 试卷分数权重本卷满分为100分，其中作文只有20分，而基础知识有80分，第一大题就有62分，我个人认为这种出卷标准不是很合理的。4. 试卷的难度及效度和信度本卷对。</p><p>8、三年级第二学期语文检测质量分析作者：楚孚者 提交日期：2008-7-9 22:25:00 | 分类: | 访问量：1181 三年级第二学期语文检测质量分析一、 试题总体分析本次期末测试采用的是抚顺市教研室统一印制的试卷。本次考试本着革新、探索、求实的精神面向全体三年级学生进行了科学、系统、全面的评价。从总体上看，此套试卷具有以下特点： 1、在命题思想上，能以新课程标准为本，以适合每一位学生的发展为纲，依纲据本，难易程度适中。2、在命题内容上，以人为本，注重考查学生的基础知识和基本技能，将素质教育放在首位。3、在命题形式上，讲求灵。</p><p>9、三年级语文学科期末书面质量分析一、总体情况 三年级共有学生265人，实考263人，总分19273分，平均分73.28分。其中90分以上48人，占总人数的18，8089分的有79人， 7079分的有46人， 6069分的有46人，及格率83.26，60分以下的有41人，占总数的16.73，80分以上的127人，优分率48.2。二、各大题具体情况分析第一大题：读拼音写词语，考查学生对本册生字词的掌握情况。多数学生字词掌握得较好，但有些学生的有些字掌握得不牢固，如“穿戴”一词中的“戴”和“载”混淆，“胸脯”的“脯”和“捕”混淆，这两个字的错误率较高。第二大题：多音字。</p><p>10、小学语文三年级（下册）期末检测质量分析与反思罗秀镇侣化小学梁红娟本次语文期末考试，我班参考人数为24人，总分1816，平均分75.6。全班最高分91，最低分53。优秀率为50%；及格率为12.5%，纵观整个试卷，我认为本试卷是一份较有价值的试卷。内容有一定的覆盖面，重点突出，灵活性强，有一定的代表性，试卷难易适度，有一定的层次性。本试卷体现新课标中新理念的原则，重积累、重运用、重发展。除考察学生应该掌握的基础知识外，还增加了一些开放性、实践性的考查，注重考查学生的语文综合实践能力。本试卷的命题还紧密联系学生的生活实际。</p><p>11、浦口区小学语文三年级学业质量分析报告浦口区教研室 狄万琳2008年10月项目组与江苏省教育厅共同组织了江苏省中小学的学业质量分析测试，并于2009年5月对测试结果作系统地分析，形成学业质量分析报告。下面就报告中浦口区小学三年级语文学业质量的相关信息和问题作具体分析与思考，以找寻造成不同区域之间学科测试结果的差异的主要原因、值得深思和挖掘的学科教学与教研现象及教学改进的思路和措施。一、测试目标、内容、方式的导向 1小学语文考试目标问题：本次语文水平测试的目标是“考察学生通过语文学习所获得的、以正确理解和运用祖国。</p><p>12、道坪中心学校小学语文科质量 分析及提升措施 （20182019学年第一学期半期检测） 学校：道坪苎麻林小学年级：三年级 学科语文 任课教师：金齐政 一 、学情分析： 试题反映出学生知识与潜力状况分析和存在。</p><p>13、XX年的三年级语文质量分析会反思 作为一名老师，我觉得自己是幸运之至的，因为身边总是有那么多幸运而又无私奉献自己智慧的前辈们。 XX年2月23日，这又是一个丰收的日子。早上我们全体三年级语文老师来到航空港。</p><p>14、三年级（1）班语文期末质量检测分析 蒋香慧,质量分析,一、数据分析 二、试卷分析 三、取得成绩 四、存在问题 五、采取措施,一、数据分析,各阶段人数统计,二、试卷分析,本次试卷题量适中，考查知识点全，涉及面广，题目灵活多变，在考查基本知识的基础上，注重了理解能力、运用能力的考核，对学生的语文素养进行了一次很好的全面检测。具体地说，注重积累、注重感悟和运用是本次试题的重头戏，也是本次试题的。</p>