散文诗二首

散文诗二首Tag内容描述：<p>1、7散文诗二首01 积累运用1给加点字注音。匿笑(n)祷告(do)嗅觉(xi)罗摩衍那(yn) 并蒂(d) 姊妹(z)莲蓬(png) 菡萏(hn dn) 攲斜(q)荫蔽(b) 徘徊(pi hui) 烦闷(mn)2改正下面句子中的错别字。(1)走到你做祷告的小庭院时，你会臭到这花香。(臭嗅)(2)半夜里听见繁杂的雨声，早起是浓荫的天，我觉得有些烦闷。(荫阴)(3)梗上只留个小小的莲篷和几根淡黄色的花须。(篷蓬)3下列词语中加点字解释不完全正确的一项是(A)A匿笑(偷偷地)沐浴(洗澡)B攲斜(倾斜) 观摩(研究、切磋)C祷告(向天神求助) 妄想(荒诞不合理)D无端(原因，起因) 至爱(最)(解析：“沐”指。</p><p>2、散文诗二首精品教案一、教学目标1.旁批诗文，理清文章思路。2.对比阅读，把握两首散文诗在感情基调、内容、语言等方面的异同。3.诵读诗文，体会金色花所表达的孩童对母亲的亲昵之情以及荷叶母亲所表现的少女对母亲的依恋和感激之情。二、教学重难点教学重点：诵读诗文，体会金色花所表达的孩童对母亲的亲昵之情以及荷叶母亲所表现的少女对母亲的依恋和感激之情。教学难。</p><p>3、散文诗二首说课稿金色花一、说教材1、教材内容分析金色花是诗人泰戈尔创作的一篇优美的诗歌，其篇幅短小，意蕴丰富。由假象“假如我变成了一朵金色花”入文，由此生发想象一个神奇的儿童与他母亲“捉迷藏”，以儿童特有的方式表现对母亲的感情，构成一幅儿童嬉戏的画面，表现了家庭之爱和人类天性的美好与圣洁。二、说教学目标按照新课程标准的具体要求，结合学生已有的认知基础，我。</p><p>4、4 第一课时 金色花 夜夜想起妈妈的话 闪闪的泪光鲁冰花 天上的星星不说话 地上的娃娃想妈妈 天上的眼睛眨呀眨 妈妈的心呀鲁冰花 家乡的茶园开满花 妈妈的心肝在天涯 夜夜想起妈妈的话 闪闪的泪光鲁冰花 泰戈尔： （1861-1941）印度文学 家，社会活动家。获1913 年诺贝尔文学奖。在二十世 纪二三十年代对中国文坛产 生了很大的影响。他一生创 作丰富。诗集有新月集 园丁集飞鸟集吉 檀伽利。所作歌曲人民 的意志，1950年被定为 印度国歌。 嗅xi 罗摩衍yn那 匿n笑 祷do告 真情诵读感受美 自由诵读课文 力求读出情感 品读文章赏析美 思考：这。</p><p>5、7、散文诗二首教学目标: 1、掌握散文诗的朗读技巧，继续提高朗读能力。2、学习和借鉴两首散文诗借助一种具体的形象抒发真情的写法。3、熟读背诵两首诗。教学重点：准确领悟诗歌所抒发的感情，把握诗歌托物言情的写法。教学难点：深层品味诗句所蕴涵的思想感情，如金色花中“作者为什么把孩子想象成一朵金色花”，荷叶母亲中“心中的雨点”的含义等。教具准备：多媒体教学时数：2。</p><p>6、慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖？”依依小草怎回报得了春日阳光的恩泽？我们也爱母亲，却和母亲爱我们不一样，我们的爱是溪流，母亲的爱是海洋，尽管如此，我们仍要用小草的芳馨、用溪流的欢歌来努力回报我们的母亲。请看印度著名诗人泰戈尔和我国著名女作家冰心，是如何回报母亲的。,散文诗,散文诗二首,7,1.学习目标,2.作者简介,3。</p><p>7、7 散文诗二首,导入新课,泰戈尔（印 度）,讲授新课,讲授新课,泰戈尔（18611941）罗宾德拉纳特 泰戈尔是印度近代文学史上一位具有里程碑意义的作家。他多才多艺，遍观百家，是位杰出的诗人、小说家、戏剧家。他的诗，风格秀丽、感情醇厚、意象生动、韵律优美、文字隽永。爱、欢乐、光明是他歌唱的永恒主题。代表诗集新月集、 飞鸟集、 园丁集。,散文诗是兼有散文和诗的特点的一种文学体裁。它融合了诗的表现性和散文描写性的某些特点。从本质上看，它有诗的情绪和幻想，给读者美感和想像，但内容上保留了有诗意的散文性细节；从形式上看，它。</p><p>8、7散文诗二首01 积累运用1给加点字注音。匿笑(n)祷告(do)嗅觉(xi)罗摩衍那(yn) 并蒂(d) 姊妹(z)莲蓬(png) 菡萏(hn dn) 攲斜(q)荫蔽(b) 徘徊(pi hui) 烦闷(mn)2改正下面句子中的错别字。(1)走到你做祷告的小庭院时，你会臭到这花香。(臭嗅)(2)半夜里听见繁杂的雨声，早起是浓荫的天，我觉得有些烦闷。(荫阴)(3)梗上只留个小小的莲篷和几根淡黄色的花须。(篷蓬)3下列词语中加点字解释不完全正确的一项是(A)A匿笑(偷偷地)沐浴(洗澡)B攲斜(倾斜) 观摩(研究、切磋)C祷告(向天神求助) 妄想(荒诞不合理)D无端(原因，起因) 至爱(最)(解析：“沐”指。</p><p>9、荷叶 母亲,冰心,冰心(19001999)， 原名谢婉莹，中国现代史上第一位著名女作家，儿童文学家。 代表作有： 散文集寄小读者 诗集繁星、春水 冰心的创作内容大致包括： 母爱、童真、自然三个方面。 以宣扬“爱的哲学”著称，而母爱，就是“爱的哲学”的根本出发点。,作者简介,蒂 梗 匿笑 沐浴 祷告 姊妹 亭亭 徘 徊 遮蔽 心绪 流 转 荫 蔽,d gng n xio m y do go,z mi tng tng pi hui zh b,xn x li zhun yn b,生字,花瑞： 莲蓬： 烦闷： 菡萏： 亭亭： 适意： 徘徊： 斜： 遮拦： 荫蔽：,ru,linpng,心情不畅快。,hndn 荷花，文中指含苞待放。,。</p><p>10、7* 散文诗二首,R 七年级上册,新课导入,有一个人 ，一生一世值得你去爱母亲！ 有一种爱 ，一生一世不要求回报母爱！ 母爱就像一首田园诗，幽远纯净，和雅清淡； 母爱就是一幅山水画，洗去铅华雕饰，留下清新自然； 母爱就像一首深情的歌，婉转悠扬，轻吟浅唱； 母爱就是一阵和煦的风，吹去朔雪纷飞，带来春光无限。 ,母爱是人类社会中最崇高、最美好的情感，也是古今中外文学史上一个永恒的主题。今天，我们就来一起欣赏以母爱为主题的散文诗泰戈尔的金色花和冰心的荷叶母亲，让我们再进行一次爱的洗礼！,学习目标,1.把握诗文基调，有感情。</p><p>11、7散文诗二首知识目标正确、流利、有感情地朗读诗文。能力目标整体把握两首散文诗的思想内容、感情基调、构思角度、语言风格等方面的异同。(难点)情感目标体会诗歌中浓浓的母子情。(重难点)第1课时金色花1正确、流利、有节奏、有感情地朗读诗歌，培养语感。(重点)2品味诗歌的精美语言，体会诗歌中浓浓的母子情。(重难点)一、导入新课同学们，你们小时候一定玩过捉迷藏吧！有没有和父母一起玩过？(没有的同学可惜了，因为你比别人少一份甜美的回忆)藏在衣柜里偷偷看妈妈在房间里到处找，等到妈妈以为你走丢了，打算出去找时，你才会跑去抱住。</p><p>12、荷叶母亲课题荷叶母亲课 型新 授设 计 者目标导学重点目标体味诗歌思想感情，并能有感情地朗读诗歌。难点目标联系生活，细致深入地体味亲情之爱，并能用自己的语言表达出来。赏读入境母亲是鲜花旁的叶子；母亲，是大海上的帆船；母亲,是灵魂的真谛。母爱更是一个永恒的主题，它是一缕阳光，让你的心灵即便在寒冷的冬天也能感受到温暖如春；它是一泓清泉，让你的情感即便蒙上岁月的风尘仍然清澈纯净。怎样写母爱才有新意？是写冷暖问候，还是写病痛关爱？我们今天将要学习的荷叶母亲这篇优美的散文诗为我们做出了回答。下面我们一起来寻找。</p><p>13、散文诗二首文本解读1.时代背景金色花是泰戈尔散文集新月集的代表作，是他的早期作品。这一时期泰戈尔的创作往往梦幻多于现实。他本人幻想通过温和的宗教、哲学、教育和道德等手段来改造国民性、改造社会，从而实现民族自治。荷叶 母亲是作者看见雨中的红莲垂在荷叶下,荷叶为红莲遮风挡雨,就好像母亲呵护着自己的儿女,不让他们受到伤害一样,从而有感而发,写下了这首散文诗。2.文题诠释金色花有一以贯之的核心意象“金色花”,围绕着这个核心意象,有具体完整的情境在宁静圣洁的气氛里,变成金色花的孩子与母亲亲昵地做着游戏。更值得关注的是,。</p><p>14、荷叶母亲,冰心,冰心(19001999)，原名谢婉莹，中国现代史上第一位著名女作家，儿童文学家。代表作有：散文集寄小读者诗集繁星、春水冰心的创作内容大致包括：母爱、童真、自然三个方面。以宣扬“爱的哲学”著称，而母爱，就是“爱的哲学”的根本出发点。,作者简介,蒂梗匿笑沐浴祷告姊妹亭亭徘徊遮蔽心绪流转荫蔽,dgngnxiomydogo,zmitngtngpihuizhb,xnx。</p><p>15、荷叶母亲说课稿 各位老师好！我今天说课的内容是荷叶 母亲荷叶母亲是七上册第二单元的一篇爱的美文，作者被雨打红莲，荷叶护莲的生动场景所感动，而联想到母亲的呵护与关爱，抒发了子女对母亲的爱，只有母亲，才是子女在无遮拦天空下的荫蔽。这篇课文，让学生学会用心灵去跟作者进行交流、对话，去分享那真挚美好的亲情，并学会感恩。总体要实现的目标：（1）指导学生把握诗文的感情基调，有感情地朗读课文，体会本文感人至深的亲情；借助音乐，提高散文诗的朗读能力。（2）学习本课写作方法教学方法美读法：学生有感情地朗读课文，并提出。</p><p>16、金色花说课稿各位领导、各位老师:大家好!今天我说课的题目是金色花。下面，我从以下六方面对其说课:一是说教材;二是说学生;三是说教学目标;四是说教学重点和难点;五是说教学方法;六是说教学步骤。一、说教材金色花是人教版七年级上册第二单元中的第三课，诗中所表达的浓浓亲情动人心弦，优美的语言足以感染每一个情感丰富的学生。学习本课，首先要达成本单元要求，即能整体感悟课文内容，注意语言的积累和写法的借鉴，学习朗读；其次，还要能感受母子情深，突出语文学科的人文性和情感熏陶作用。二、说学生初一是世界观和人生观形成的关键。</p><p>17、呵，母亲舒婷呵，母亲 ，你苍白的指尖理着我的双鬓，我禁不住像儿时一样紧紧拉住你的衣襟 。呵，母亲 ，为了留住你渐渐隐去的身影 ，虽然晨曦已把梦剪成烟缕 ，我还是久久不敢睁开眼睛。我依旧珍藏着那鲜红的围巾 ，生怕浣洗会使它失去你特有的温馨 。呵，母亲，岁月的流水不也同样无情？生怕记忆也一样褪色呵，我怎敢轻易打开它的画屏？为了一根刺我曾向你哭喊 ，如今带着荆冠，我不敢 ，一声也不敢呻吟 ，呵，母亲 ，我常悲哀地仰望你的照片，纵然呼唤能够穿透黄土 ，我怎敢惊动你的安眠 ？我还不敢这样陈列爱的祭品 ，虽然我写了许多支。</p><p>18、散文诗二首教学设计一、教学目标1.旁批诗文，理清文章思路。2.对比阅读，把握两首散文诗在感情基调、内容、语言等方面的异同。3.诵读诗文，体会金色花所表达的孩童对母亲的亲昵之情以及荷叶母亲所表现的少女对母亲的依恋和感激之情。二、教学重难点教学重点：诵读诗文，体会金色花所表达的孩童对母亲的亲昵之情以及荷叶母亲所表现的少女对母亲的依恋和感激之情。教学难点：对比阅读，把握两首散文诗在感情基调、内容、语言等方面的异同。三、教学策略本课主要采用任务驱动式、探究式、朗读法等教学方法，激发学生的兴趣，充分调动学生的积。</p><p>19、散文诗两首,金色花,荷叶母亲,散文诗是兼有散文和诗的特点的一种文学体裁。它融合了诗的表现性和散文描写性的某些特点。从本质上看，它有诗的情绪和幻想，给读者美感和想像，但内容上保留了有诗意的散文性细节；从形式上看，它有散文的外观，不像诗歌那样分行和押韵，但不乏内在的音乐美和节奏感。它是用散文形式写成的诗篇，即 “散文其形，诗意其质”。,了解散文诗：,金色花,泰戈尔,走进读者,泰戈尔（18611941），是印度诗人、哲学家和印度民族主义者。1913年，他成为第一位获得诺贝尔文学奖的亚洲人。他的诗中含有深刻的宗教和哲学的见。</p>