色彩的明度渐变

色彩的明度渐变Tag内容描述：<p>1、色彩的明度渐变一、教材分析：本课是色彩知识系统学习中的一个环节，在学生已学会原色和间色以及调配方法的基础上，通过做尝试性的色彩游戏，帮助学生理解什么是明度渐变，由此让学生体验明度浙变可产生的纵深感及节奏感。二、教学目标（1）认知目标：学习色彩的明度渐变知识。（2）操作目标：掌握明度渐变得调色方法。（3）情感目标：体脸明度渐变有序排列的图案所产生的纵深感与节奏美，培养学生色彩表现能力。三、教学内容教学重点：学习色彩的明度渐变知识教学难点：掌握明度渐变得调色方法。四、教学准备教师准备：A有关明度渐变的教。</p><p>2、色的渐变 应用课件：“色彩的明度变化”辅助教学练习二教学目标：1、 掌握色相、明度知识（已学）了解“色彩与色彩”，“明度与色彩”的渐变构成。2、 通过学习，学生能用色彩结合形的变化，画出色的渐变图形。3、 掌握色的渐变知识，提高学生美育素养。重点：色相、明度、色彩渐变知识及构成。难点：色彩知识的运用，色彩的调配，色彩与形状结合渐变的设计。课前准备：色彩的渐变示范图例。教学过程：1、 欣赏并介绍色的渐变的美感、形式、实用意义。2、 从欣赏及介绍中分析已学知识的结合应用，以进一步巩固已学知识，并为新知识的掌握。</p><p>3、色彩明度渐变,红、橙、黄、绿、青、蓝、紫（色相）,什么是明度? 什么是明度渐变?,色彩的明度是指色彩的明暗、深浅、浓淡的程度。 色彩的明度渐变是色彩的明度有两种情况：一是同一色相不同明度。如同一颜色在强光照射下显得明亮，弱光照射下显得较灰暗模糊；同一颜色加黑或加白掺和以后也能产生各种不同的明暗层次。二是各种颜色的不同明度。每一种纯色都有与其相应的明度。黄色明度最高，蓝紫色明度最低，青、绿色为中间明度。色彩的明度变化往往会影响到纯度，如红色加入黑色以后明度降低了，如果红色加白则明度提高了。,加白变亮,加黑。</p><p>4、第1课色彩的明度渐变一、教材分析：本课是色彩知识系统学习中的一个环节，在学生已学会原色和间色及调配方法的基础上，通过做尝试性的色彩游戏，帮助学生理解什么是明度，什么是明度渐变，山此让学生体验明度渐变可产生的纵深感及节奏美。二、教学目标：1. 学习色彩的明度渐变知识，并能用色彩的明度渐变创作图案画。2. 掌握明度渐变的调色方法。3. 体验明度渐变有序排列的图案所产生的纵深感与节奏美，培养学生色彩表现能力。三、教学重难点：1. 学习色彩明度渐变的知识。2. 掌握明度渐变的调色方法。四、教学准备：师：范画、水粉颜料等。</p><p>5、色彩的明度渐变教学设计【教学内容】本课为国标苏教版九年义务教育美术第六册第一课。色彩的明度渐变一课旨在让学生掌握明度渐变的基本知识和调色方法，体味明度渐变产生的立体感、空间感和节奏感,是色彩知识系统学习中的一个环节。什么的明度渐变？其实明度渐变是生活中常见的一种现象，对于司空见惯的现象人们往往会忽视她的审美价值，而本课则对这种现象进行分析并归纳总结出明度渐变的概念及规律，让。</p><p>6、色彩的明度渐变教学设计【教学内容】本课为国标苏教版九年义务教育美术第六册第一课。色彩的明度渐变一课旨在让学生掌握明度渐变的基本知识和调色方法，体味明度渐变产生的立体感、空间感和节奏感,是色彩知识系统学习中的一个环节。什么的明度渐变？其实明度渐变是生活中常见的一种现象，对于司空见惯的现象人们往往会忽视她的审美价值，而本课则对这种现象进行分析并归纳总结出明度渐变的概念及规律，让学生体验到她的美，进而想表现这种美，创造这种美，认识到生活中处处都有美的存在。【设计理念】小学美术新课程标准根据美术学习活动。</p><p>7、色彩明度渐变,红、橙、黄、绿、青、蓝、紫（色相）,什么是明度?什么是明度渐变?,色彩的明度是指色彩的明暗、深浅、浓淡的程度。色彩的明度渐变是色彩的明度有两种情况：一是同一色相不同明度。如同一颜色在强光照。</p><p>8、2019-2020年苏少版美术三下色彩的明度渐变教学设计1 一、教材分析： 本课是色彩知识系统学习中的一个环节，在学生已学会原色和间色及调配方法的基础上，通过做尝试性的色彩游戏，帮助学生理解什么是明度，什么是。</p><p>9、镇江市中山西路小学 三年级 美术 学科备课笔记 教学课题 1 色彩的明度渐变 教学课时 1课时 主备教师 夏华 教学目标 教学目标 1 学习色彩的明度渐变知识 并能用色彩的明度渐变创作图案画 2 掌握明度渐变的调色方法 3。</p><p>10、色彩的明度渐变 一 教材分析 本课是色彩知识系统学习中的一个环节 在学生已学会原色和间色及调配方法的基础上 通过做尝试性的色彩游戏 帮助学生理解什么是明度 什么是明度渐变 山此让学生体验明度渐变可产生的纵深。</p><p>11、色彩的明度渐变 教学目标 1 认知领域 学习色彩的明度渐变知识 2 操作领域 掌握色彩的明度渐变的调色方法 3 情感领域 体验明度渐变有序排列的图案所产生的纵深感与节奏美 培养学生色彩表现能力 教学重点 学习色彩明。</p><p>12、色彩的明度渐变 一 教材分析 本课是色彩知识系统学习中的一个环节 在学生已学会原色和间色及调配方法的基础上 通过做尝试性的色彩游戏 帮助学生理解什么是明度 什么是明度渐变 山此让学生体验明度渐变可产生的纵深。</p><p>13、色彩的明度渐变 教材分析 本课是色彩知识系统学习中的一个环节 在学生已学会原色和间色及调配方法的基础上 通过做尝试性的色彩游戏 帮助学生理解什么是明度 什么是明度渐变 由此让学生体验明度渐变可产生的纵深感及节奏美 教学目标 1 学习色彩的明度渐变知识 并能用色彩的明度渐变创作图案画 2 掌握明度渐变的调色方法 3 体验明度渐变有序排列的图案所产生的纵深感与节奏美 培养学生色彩表现能力 教学重难点。</p><p>14、色彩的明度渐变 教学目标 情感目标 体验明度渐变有序排列的图案所产生的纵深感与节奏美 培养学生色彩表现能力 认知目标 学习色彩的明度渐变知识 技能目标 掌握明度渐变的调色方法 教学重难点 教学重点 学习色彩明度渐变的知识 教学难点 掌握明度渐变的调色方法 教学准备 教师准备 教学课件 学生准备 水粉绘画工具材料 课时安排 一课时 教学过程 一 导入 1 游戏一 找原色 间色 设问 上学期我们学习了。</p><p>15、三原色,三间色,红黄蓝,橙绿紫,色彩的明度渐变,众兴实验小学张志远,色彩的明度渐变,色彩的明度：色彩的明暗、深浅、浓淡的程度。,如果我们用黑和白的眼光看世界，就会发现色彩是有深有浅的，浅的是指色彩明度高，深的是指色彩明度低。,只要逐渐加入黑或白，任何一种颜色都可以形成渐变，成为有序排列的明度渐变图案。,加白变亮,加黑变暗,进步一些：设计练习图案,创作一幅色彩明度渐变的图案画。</p>