上册语文秋天

上册语文秋天Tag内容描述：<p>1、秋天教学目标流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。体会诗歌优美的意境，揣摩、品味本文优美的语言。培养学生热爱大自然、热爱生活的感情。教学重点难点体会诗歌优美的意境，了解诗歌的表现手法。揣摩、品味本文优美的语言。一、创设氛围：1、出示秋天组图，并播放音乐。今天我们要谈的是一个关于秋天的话题。同学们现在听到的是钢琴曲秋日的私语，有人。</p><p>2、走进秋天作文教学设计教学目标：1.承接苏教版第三册第四单元写景单元的内容，让学生调动各种感觉器官进一步感受大自然的美；2.让学生学会一些修辞手法和引用诗词的写法，并能拟上恰当的小标题。教学重点;用修辞和引用去描绘秋天。教学难点：学会准确形象地描绘秋天课前预习：搜集一些关于秋天的词、诗词，带一张在秋景中拍的照片教学过程：一、导入无论是喧闹的都。</p><p>3、,.,.,1秋天,绿色圃中小学教育网绿色圃中学资源网,.,读一读,qiqleshy秋气了树叶pindfihug片大飞会个,.,你还认识我吗？,秋气了树会叶片大飞个,.,读一读，找一找：边读边找一找课文有几个自然段？,.,.,天气凉了,tinqlingle,.,树叶黄了,shyhungle,.,.,一片片叶子从树上落下来,ypinpinyzicngshshngluxili。,。</p><p>4、人教版七年级语文上册秋天教案 1、 知识目标：理解诗歌内容，并在鉴赏诗歌的过程中积累相关的写作经验；了解相关诗歌流派和诗人风格的知识。2、 能力目标：培养学生用形象思维来理解诗歌的能力；加强通感训练；加强朗读训练、仿写训练。u 教学重点：想象诗中景物并用语言加以描摹；加强朗读训练。u 教学难点：对第三小节的理解；将“通感”的修辞手法融会到诗歌学习的日常逻辑当中。u 教学过程。</p><p>5、地震中的父与子教学设计一、教学目标：1、认识8个生字，会写11个生字。正确读写、理解“昔日、废墟、疾步、绝望、瓦砾、开辟、破烂不堪”等词语。积累文中关于人物外貌、语言描写的佳句。2、从课文的具体描述中感受父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上汲取的力量。3、领悟作者抓住人物外貌、语言、动作进行描写，反映人物思想品质的表达方法。4、有感情地朗读课文。</p><p>6、秋天，自读提示，zdtsh，1.在文本中显示自然的段落。2.根据需要画圆圈，画铅字。3.要求用拼音自由朗读文本，读准字音，完全读句子。jizh，lngd，bio，我能，1，秋天，变凉了，树叶变黄了，树叶一片一片地从树上掉下来。天空是蓝色的，很高。大雁群向南飞，变成“人”字，或“一”字。啊！秋天到了！1、秋天，天气变凉了，树叶变黄了，一片一片的叶子从树上落下来。天空是蓝色的，很高。大雁群向南飞，变成。</p><p>7、11.秋天的雨,我会认,钥匙趁喇衔裳,yoshichnlxinshang,我会认,shnmiyushungshxin,lblulingjnyng,读课文,感知内容要求：1.读准字音，读通句子。2.课文从哪几个方面写秋天的雨的？3.边听边用序号标出课文的自然段,用横线画出每段的第一句话，再把这些句子连起来读一读。,秋天的雨,是一把钥匙。秋天的雨,有一盒五彩缤纷的颜料。秋天的雨,藏着非。</p><p>8、秋天的雨,走进秋天的雨，感受秋雨的神奇。,听读课文,感知内容要求：边听边用序号标出课文的自然段,并说说你有什么感受？,秋天的雨，是一把钥匙。它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。,默读第二自然段,画出表示颜色的词语,色彩大师,黄色红色金黄色橙红色紫红色淡黄色雪白色,五彩缤纷,我来说一说,（银杏树）,黄色,红色,金色,橙红色,紫红色，淡红色。</p><p>9、夜书所见 九月九日忆山东兄弟 静夜思 回乡偶书,秋天的雨,读第二自然段,用“”画出表示颜色的词语,你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。 它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的美。</p><p>10、秋天,tin q,天 气,田 野,tin y,排 成,pi chn,丰 收,fn shu,黄 色,s,红 色,s,南 飞,秋天到了，天气凉了。,lin,天空那么蓝，那么高。,n,n,苹果那么（ ），那么（ ）。,秋天到了，天气凉了。树叶黄了，一片片叶子从树上落下来。,秋天到了，天气凉了。树叶黄了，一片片叶子从树上落下来。,天空那么蓝，那么高。一群大雁往南飞，一会儿排成个“人”字，一会儿排成个“一”字。,田野里，棉花白了，高粱红了，稻子黄了，丰收的季节到了。,棉花（ ）了。,棉花（ 白 ）了。,高梁（ ）了。,高梁（红）了。,稻子（ ）了,稻子（黄）了,田野里，棉花白。</p><p>11、用心 爱心 专心1 秋天秋天 教材分析教材分析 这是一篇赞颂美丽的秋天景象的散文 课丈按不同地点向我们展示了一幅美丽动人 生机勃勃 的秋景图 使人陶醉 令人向往课文重点描写了秋天的丰收景象以及人们欢快的心情 深切表达了 作者对美好生活的热爱 课文配有两幅插图 分别对应的是文章的第一 四自然段 棉桃朵朵张开笑脸 打谷场上粮食 堆得像小山 借助插图 学生可以真切地感悟文中拟人和比喻的句子 从而更进一步。</p><p>12、秋 天 的 怀 念,教学目标,1、体会作者将浓烈的感情寄托在叙事中的写法。 2、掌握人物的动作、神态、语言、心理等描写，感受人物 形象。 3、深切地领悟文章蕴涵的深沉无私的母爱，联系生活实际，激发感恩情怀。,史铁生,1951年生于北京， 1972年，21岁的他因病瘫痪，从此永远坐上了轮椅。,他写的我与地坛被公认为中国近50年最优秀的散文之一。,2002年，他获得华语文学传媒大奖年度杰出成就奖。</p><p>13、优翼课件 导入新课 讲授新课 课堂小结 当堂检测 学练优七年级语文上 RJ 教学课件 5秋天的怀念 1 了解作者 掌握生字词 2 体会作者将浓烈的感情寄托在叙事中的写法 3 掌握人物的动作 神态 语言等描写 感受人物形象 4。</p><p>14、秋天的图画教学目标 1、认识8个生字，会写“波浪”两个字2、正确、流利地朗读课文3、 感受秋天景象之美，愿意用自己喜欢的方式来表现秋天教学重点 1、认识8个生字，会写“波浪”两个字2、正确、流利地朗读课文教学难点感受秋天景象之美，愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。教学准备 课件教学过程 1、谜语导入课件 四四方方一间房，里面住个冬姑娘。（图）请。</p><p>15、走近作者,作家名片：陶金鸿，女，1969年5月出生，获硕士学位，现任浙江教育学院教授，其研究方向为美术教育。 主要作品：论文美术教育中的工具论和本质论赫伯特里德的艺术教育思想简述对中国中小学美术教育的思考等。,扇 动 一 枚 邮 票 凉 爽 柿 子 仙 境 梨 树 菠 萝 粮 食 加 紧 杨 柳,yu,shn,mi,shun,sh,xin,b lu,l,lin,jn,yn,知识备查,银杏树：俗称白。</p><p>16、20岁时不幸因病瘫痪，风华正茂的他不得不终生以轮椅为伴，永远离开了正常人的生活。这是一份多么沉重的苦难呀！瘫痪的双腿，残缺的天空，不完美的人生，曾一度使他失去了生活的信心。他终日沉浸在自己的苦难中难以自拔。以至于忽视了慈爱的母亲对他的无微不至的照顾，尤其是母亲身患重病，他竟全然不知。当他发现母亲病情严重时，母亲却永远地离开了他。,作者简介,史铁生（1951年1月4日2010年12月31日），出生于。</p><p>17、秋天的怀念 史铁生 史铁生 北京人 小说家 1972年 21岁的他因病瘫痪 从此永远坐上了轮椅 两条腿瘫痪后的最初几年 我找不到工作 找不到出路 突然似乎什么都找不到了 他写的 我与地坛 被公认为中国近50年最优秀的散文之。</p><p>18、秋天的怀念 柳泉镇第三初级中学任继鸟 作者 史铁生 学习目标 1 探讨 母爱 的內涵 2 感悟平凡而伟大的母爱 史铁生 1951 2010 北京人 当代作家 21岁时他因病瘫痪 27岁发表了第一篇文章 史铁生患病的第六个年头 他母亲。</p>