上海市中等职业学校

上海市中等职业学校Tag内容描述：<p>1、上海市中等职业学校德育工作专项评估上海市临港科技学校2011-2013学年德育工作目标学校： 上海市临港科技学校学校地址：上海市浦东新区惠南镇拱极路3001号校长： 周援朝联系人：唐军民 手机：13671769579目 录一、学校德育工作现状（一）学校基本概况和德育工作总体情况（二）学校德育工作已取得的主要成绩（三）学校德育工作的不足之处二、学校德育工作总目标（2011-2013学年）（一）指导思想（二）基本工作思路（三）工作总目标（四）工作重点三、学校德育工作年度分目标（一）目标理念（二）课程教学（三）实训实习（四）校园文化与校。</p><p>2、上海市中等职业学校 语文课程标准简介 (试用稿) 一、编 写 情 况 （一）编写进程 03年12月 编写组成立 04年2月 着手编写 04年6月 完成初稿 04年9月05年2月 编写组讨论修改初稿 05年3月 提交职成教部讨论 一、 编 写 情 况 05年4月5月 提交市中心组审读 05年5月下旬 提交市教研室内审 05年6月30日 通过专家组审定 05年8月 上职成教网征求意见 05年9月06年2月 反复磨稿、最后定稿 06年3月 正式出版 一、编 写 情 况 （二）专家组审定意见 新“课标”在继承原“课标”的基础上，借鉴普教及全 国中职“课标”的养分，并有新的发展和开拓。 1、。</p><p>3、上海市中等职业学校学生学业水平评价实施办法为适应本市深化中等职业学校课程改革和高校考试招生综合改革的需要，根据国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见（国发201435号）和上海市深化高等学校考试招生综合改革实施方案（沪府发201457号）的相关要求和精神，特制订本办法。一、指导思想与原则坚持职业教育培养目标，实施专业技能与文化素质全面评价，促进学生全面发展；坚持遵循技术技能人才培养规律，实施分层考核，增加学生的选择性，促进学生个性发展；坚持学校评价与社会评价相结合，实现评价主体多元、评价方式多样；坚持职业。</p><p>4、上 海 市 中 等 职 业 技 术 学 校语文学科教学基本要求（试行）根据上海市中等职业技术学校语文学科课程标准，结合学校教学实际情况制定本要求，其指导思想是：以就业为导向，加强语文学科教学，使学生掌握必备语文知识，以适应专业学习、劳动就业和继续发展的需要。本要求在教学内容和要求上划分A、B两个层次，其中B层次为各中专、职校学生都必须掌握的教学内容和要求；A层次为各中专、职校学生根据专业学习和升学需要选学的教学内容和要求。本要求是现阶段语文学科组织教学活动和评价教学质量的依据。一、教学内容与要求（一）基础知识。</p><p>5、上海市中等职业学校“匠心匠艺”优质课堂建设工作方案（2018-2022年）质量是职业教育发展的生命线。为进一步提升上海中职教育质量，落实立德树人的教育根本任务，激发学校课程教学改革活力，激活教师专业发展内生动力，贯彻落实教育部关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见（教职成20156号）上海市人民政府关于加快发展现代职业教育的决定（沪府发20159号）的要求，本市将全面开展“上海中职匠心匠艺优质课堂建设（2018-2022）”（以下简称“匠心匠艺优质课堂”），深化职业教育教学改革，全面提高人才培养质量。一、指。</p><p>6、2005年上海市中等职业学校（中专、职业高中） 毕业生就业情况通报,上海市教育委员会,一、上海市中等职业学校（中专、职业高中）毕业生数一览,总数：55423人 其中： 中专：32172人 职业高中：23251人,二、毕业生与就业人数比例（按就业种类）,毕业总人数：55423人 就业总人数：54485人 其中： 直接就业：31110人 升入高一级学校:23375人 待业：938人,三、毕业生与就业人数比例（按性别）,男性毕业：26530人 男性就业：26001人 男性待业：529人 就业率：98.01% 女性毕业：28893人 女性就业：28484人 女性待业：409人 女性就业率： 98.58%,四。</p><p>7、上海市中等职业学校 英语课程标准及课改理念介绍,2006年8月23日,一、课标制订背景,深化课改 普通高中扩招 就业形势严峻 一期课改要求过高 “贫富差距”问题,“贫富差距”问题 学校之间有较大差距 不同专业之间差距巨大 学生之间差距巨大,学生情况 学习基础薄弱 学习兴趣低迷 学习习惯较差,两所学校02级学生在初三时参加升学考试的英语科目得分情况比较,某国家级重点职校03级英语平时成绩统计,某职校03级学生摸底测验成绩统计,课堂教学模式,传统模式+ 中外合作办学模式 特点 使用原版教材 中外教师联手教学 评价引进国外模式 中方教师教学。</p><p>8、上海市中等职业学校 语文课程标准简介,(试用稿),一、编 写 情 况,（一）编写进程 03年12月 编写组成立 04年2月 着手编写 04年6月 完成初稿 04年9月05年2月 编写组讨论修改初稿 05年3月 提交职成教部讨论,一、 编 写 情 况,05年4月5月 提交市中心组审读 05年5月下旬 提交市教研室内审 05年6月30日 通过专家组审定。</p>