山谷静悄悄

山谷静悄悄Tag内容描述：<p>1、音乐山谷静悄悄评课稿 山谷静悄悄，这是一首意境美好，旋律优美中夹带轻快，难点较多的歌曲。今天，我们就听了红老师的这节课。一、听了这堂课，也引发了我很多思考：1、教师自身对教材的把握。备课前反复了解教材是备课之本，反复吟唱，可以让我们找准歌曲的难点，以及学生在学唱时可能会出现的问题，对歌曲情感的处理也会更妙。反复聆听，可以让我们挖掘出欣赏曲中的有效要素。</p><p>2、山谷静悄悄教学设计教材分析：山谷静悄悄是一首描绘大自然美丽景色的艺术歌曲,一段体结构。歌曲一开始用“XXX-”的节奏、美丽纤细的声音,把我们带入宁静的山谷,然后节奏紧缩并加入切分节奏,情绪由宁静转为欢快,描绘出山谷的勃勃生机,使人有如身临其境之感。前三段歌词分别描绘了山间的景物,从“烟雾”“花”直至“溪流”“野兔”,音乐动感不断增强。在一个小间奏之后,“地质队叔叔”的出现,打破了原先的寂静安宁,使山谷顿时热闹起来,锤子击石的叮咚声和溪水声交织成一支美妙的乐曲在山谷中回荡。学情分析：四年级的学生学习态度积极认真、。</p><p>3、小学音乐教学案例山谷静悄悄课题：山谷静悄悄 （人民音乐出版社小学音乐第七册第七课）课型：演唱综合课年级：四年级课时：1课时教学目标：1、通过聆听、演唱歌曲山谷静悄悄，让学生在音乐的感悟下去探索，去发现大自然的奥秘，激发学生对大自然美景的热爱，对美好生活的向往，从中感受理解音乐与自然的主题。2、学习掌握力度记号“pp、p、mp”，并能准确地运用到歌曲的表现中。</p><p>4、山谷静悄悄,眉山市车辆厂小学 张天刚,山谷里，静悄悄，什么在飘飘？,薄薄的雾，,淡淡的烟,飘呀飘得高,山谷里，静悄悄，,什么在闪耀？,紫杜娟,红梅花,开呀开得俏,山谷里，静悄悄，什么在奔跑？,小溪流,小野兔,活蹦又乱跳,山谷里，静悄悄，,谁在把鼓敲？,地质队叔叔的小铁锤,敲得山谷叮咚叫,叮咚叮咚,叮咚叮咚,叮咚,叮咚。</p><p>5、山谷,指两山间低凹而狭窄处，其间多有涧溪流过。,英文：valley,山谷静悄悄,长春市第一实验中海小学 李昱山,人音版小学音乐第七册,薄薄的雾，淡淡的烟,紫杜鹃,红梅花,再听一听，山谷里面还有什么声音？“叮咚”是什么声音？,地质队的叔叔小铁锤敲击山谷的声音。,山谷静悄悄,长春市第一实验中海小学 李昱山,人音版小学音乐第七册。</p><p>6、山谷静悄悄教学目标：1、指导学生，尝试用不同的力度演唱歌曲山谷静悄悄，表现音乐形象。2、注意休止符的运用、掌握顿音的唱法、认识力度记号“pp、p、mp”，并能准确地运用。3、激发学生对大自然美景的热爱和对歌曲的意境想象。教学重点：1、准确演唱附点、切分音符、顿音记号和八分休止符及力度记号的识记和运用。2、根据儿童生理和心理特点以及音乐教学必须遵循由浅入深，循序渐进的教学原则，把力度记号从识记到运用，最后去表现音乐所塑造的美好形象。教学准备：钢琴、 多媒体课件。教学过程：一、组织教学。1、师生问好。2、确立坐。</p><p>7、山谷静悄悄,当山谷中没有声音的时候是怎样的呢？,静悄悄的山谷里有什么景色呢？,返回,聆听歌曲,薄薄的雾，淡淡地烟。,静悄悄的山谷里有什么景色？,紫杜鹃,红梅花,小野兔,小溪流,再次聆听歌曲,歌曲的情绪是怎样的？歌曲是几拍子？,返回,聆听歌曲,说一说,歌曲的情绪是怎样的？轻柔、优美地,歌曲是几拍子？四四拍子,返回,用lu轻声哼唱歌曲,山谷静悄悄1部分,伴奏歌曲,什么在飘飘？,什么在。</p><p>8、山谷静悄悄教学设计教材分析：山谷静悄悄是一首描绘大自然美丽景色的艺术歌曲，为一段体结构的分节歌。歌曲一开始用“xo xo x-”的节奏、很弱的音量，把我们带到了宁静的山谷中，然后节奏紧缩并运用了切分节奏，描绘了充满生机的美丽山谷，使人有如身临其镜之感。前三段歌词分别描绘了山间的景物，富有动感，从“烟雾”、“花”、直至“溪流”、“野兔”动感不断增强。在4小节间奏之后，“地质队叔叔”的出现，打破了原先的寂静安详，使山谷顿时热闹起来，锤子击石的叮咚声和溪水声交织成一支美妙的乐曲在山谷中回荡。四段歌词虽都配同样。</p><p>9、山谷静悄悄,复习,强,弱,f,p,强,弱,mp,p,pp,渐弱,中弱,弱,极弱,力度符号复习,mp中弱p弱pp极弱f强mf中强ff极强,渐弱,渐强,什么在飘飘？,什么在闪耀？,什么在奔跑？,山谷静悄悄1部,薄薄的雾，淡淡地烟。,紫杜鹃,红梅花,小野兔,小溪流,返回,山谷静悄悄1部,X0X0X-IX0X。</p><p>10、山谷静悄悄教学目标：1、指导学生，尝试用不同的力度演唱歌曲山谷静悄悄，表现音乐形象。2、注意休止符的运用、掌握顿音的唱法、认识力度记号“pp、p、mp”，并能准确地运用。3、激发学生对大自然美景的热爱和对歌曲的意境想象。教学重点：1、准确演唱附点、切分音符、顿音记号和八分休止符及力度记号的识记和运用。2、根据儿童生理和心理特点以及音乐教学必须遵循由浅入深，循序渐进的教学原则，把力度记号从识记到运用，最后去表现音乐所塑造的美好形象。教学准备：钢琴、 多媒体课件。教学过程：一、组织教学。1、师生问好。2、确立坐。</p><p>11、山谷静悄悄,施婧佳,目录,欣赏导入,知识练习,歌曲学习,乐器编创,欣赏：无伴奏合唱翠谷双回声党永庵词杨鸿年曲,返回,强,弱,f,p,强,弱,p,mp,pp,发声小练习,2412345火车怎样开2454321WU,返回,返回,薄薄的雾，淡淡地烟。,紫杜鹃,红梅花,小野兔,小溪流,XXX,切分音,XXXX,XXXX,半拍,半拍,全拍。</p><p>12、山谷静悄悄,复习力度符号,mp中弱p弱pp极弱mf中强f强ff极强,30105-50301-,66465-,p,mp,你听到了什么?山谷里有什么?,山谷里有,山谷静悄悄,335432224326,切分节奏,地质队叔叔们,31155331,叮咚叮咚叮咚叮咚,试一试,065-50510,渐弱渐强,矿石,美丽的三峡。</p><p>13、2019-2020年四年级下册第7课山谷静悄悄教案 教学目标： 1、指导学生，尝试用不同的力度演唱歌曲山谷静悄悄，表现音乐形象。 2、注意休止符的运用、掌握顿音的唱法、认识力度记号“pp、p、mp”，并能准确地运。</p><p>14、2019-2020年浙人音版音乐二年级上册山谷静悄悄公开课教案 教学目标： 教学重难点： 教学准备： 教学过程： 一：故事导入：有一天小兔淘淘去采蘑菇。路上，它一会逗青蛙玩一会把松鼠推到一会又把篮子砸向小熊头上。</p><p>15、小学音乐课山谷静悄悄教学设计吉安县海尔希望小学 郭琦教学内容:人民音乐出版社第7册第七课山谷静悄悄教学课时:第一课时教学目标:1.认识力度记号PP.P.MP 和渐弱渐强记号，并能准确地运用。2.指导学生用不同力度演唱歌曲山谷静悄悄，表现音乐形象。3.激发学生热爱大自然的美景和对地质工作。</p><p>16、山谷静悄悄 教学设计 一 指导思想 以音乐审美为核心 以兴趣爱好为动力 在教学中根据学生身心发展规律 以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式 激发学生对音乐的兴趣 不断提高音乐素养 强调音乐实践 鼓励音乐创造。</p>