2019-2020年四年级下册第7课《山谷静悄悄》教案.doc

2019-2020年四年级下册第7课山谷静悄悄教案教学目标：1、指导学生，尝试用不同的力度演唱歌曲山谷静悄悄，表现音乐形象。2、注意休止符的运用、掌握顿音的唱法、认识力度记号“pp、p、mp”，并能准确地运用。3、激发学生对大自然美景的热爱和对歌曲的意境想象。教学重点：1、准确演唱附点、切分音符、顿音记号和八分休止符及力度记号的识记和运用。2、根据儿童生理和心理特点以及音乐教学必须遵循由浅入深，循序渐进的教学原则，把力度记号从识记到运用，最后去表现音乐所塑造的美好形象。教学准备：钢琴、 多媒体课件。教学过程：一、组织教学。1、师生问好。2、确立坐姿。3、复习友谊的回声。二、学习山谷静悄悄。1、导入。师：刚复习的友谊的回声，表达了对友谊的赞美、珍惜和追求，表明了人与人之间的友谊会产生回声的效果。师：从这首歌曲我们知道了，在山谷中喊一声就会产生回声，那山谷中没有声音又有什么样的景色呢？生：有树林、花、小溪、小鸟2、师：今天我为大家又带来了一首有关山谷的歌曲山谷静悄悄。3、初听歌曲，感受歌曲情绪。4、复听歌曲，认真看歌词。思考：（1） 什么在飘飘？（2） 什么在闪耀？（3） 什么在奔跑？生讨论回答。5、分两部分学习。A、学习歌曲第一部分。（1） 老师范唱第一部分，思考 “这时的山谷是怎样的呢？”（2） 跟琴唱第一部分歌谱。（2）按节奏朗诵第一部分歌词。师：这首歌旋律美，歌词也写得很美，我们一起把前三段歌词念一念。（3）学唱第一段歌词。（4）生自学第二、三段歌词。（5）跟琴完整地演唱歌曲第一部分。（6）分组演唱第一部分的3段歌词。B、学习歌曲第二部分。（1） 师范唱第二部分，思考：再听听有什么声音？“叮咚叮咚”是什么声音？生听曲回答。（2） 学生自学前两个乐句，师纠正错误。（3）跟琴完整地演唱第二部分。6、师：你觉得应该用什么声音来表现歌曲呢？你能边唱边想象歌中描绘的美丽山谷吗？用你们的声音告诉老师，好吗？生合唱全曲。7、请你带着想象的歌曲描绘的意境，有感情地齐唱山谷静悄悄小结：师：今天，我们又认识了哪几个好朋友呀？生：中弱、很弱、渐强和渐弱。师：这些常用的力度记号在音乐中起到了非常重要的作用，以后老师还会带你们去认识更多的音乐朋友，让你们去感受音乐的神奇和美妙！附送：2019-2020年四年级下册第7课羊肠小道教案教学目标：1、初步了解美国大峡谷和希腊的小岛桑托尼。 2、能感受管弦乐合奏羊肠小道各乐段的情绪并能联想到乐曲所描绘的情景。 教学重点与难点： 1、通过欣赏羊肠小道培养学生的音乐想象力。2、分析管弦乐合奏羊肠小道的音乐结构。 教学准备： 多媒体，录音机，磁带。教学过程：音乐导入：听，这是什么动物的叫声? 1、播放羊肠小道的引子部分的驴叫。 2、介绍作品名称及组曲大峡谷组曲。 过渡语：我们欣赏音乐的时候为什么能联想到某些情景呢？那是因为音乐模仿了我们生活中的一些声音。下面我播放几段音乐请同学们想一想，这些音乐模仿了什么声音？ 教师：播放音乐。小提琴模仿驴嘶鸣的音乐片段。用椰壳表现驴蹄声音的音乐片段。八音盒的音乐片段。表现流水的音乐片段。 学生：聆听音乐并回答。 教师：同学们的想象力很丰富，虽然大家联想的结果有所不同，但都能从音乐中联想到一定的情景。如果把这些音乐限定在特定的环境之中，那么大家的联想就可能会近似了。现在我们一起来欣赏美国作曲家格罗菲的一首管弦乐组曲大峡谷选段中的羊肠小道，听一听，这首乐曲表现了一个什么样的情景。 学生：聆听音乐并回答。教师：这一部分你能听到什么声音呢？学生：聆听音乐并回答。欣赏乐曲第二部分。教师：在这一部分同学们又能听出什么东西呢，大家可以用自己喜欢的动作表演出来。复听第一与第二部分