标签 > 陕西省宝鸡市七年级生物上册[编号:19991240]
陕西省宝鸡市七年级生物上册
2.1 生物与环境的关系 【学习目标】 1.描述生物圈的范围。2.3 生物圈是最大的生态系统 【学习目标】 1理解生物圈的概念。3.描述绿色植物叶片的基本结构。3、说明绿色植物制造的有机物养育了生物圈中的其他生物。1.描述植物体的结构层次。描述人体的结构层次。通过运用观察的方法识别种子结构。
陕西省宝鸡市七年级生物上册Tag内容描述:<p>1、3.5.2绿色植物的呼吸作用 【学习目标】 1、通过演示实验,描述绿色植物的呼吸作用; 2、理解绿色植物呼吸作用是生物的共同特征。 3、理解绿色植物呼吸作用的重要意义。 4、在教师指导下,完成有关呼吸作用的演示实验。</p><p>2、2.1 生物与环境的关系 【学习目标】 1.描述生物圈的范围,说出各圈层的主要组成成分及主要生物类型。 2.说出生物圈为生物生存提供的基本条 3.尝试收集和分析资料,学会利用资料分析提取信息,领悟科学探究的基本方法。</p><p>3、2.3 生物圈是最大的生态系统 【学习目标】 1理解生物圈的概念,描述生物圈的范围。 2.描述生态系统的类型及特点。 3.阐明生物圈是统一的整体,是最大的生态系统,确立保护生物圈的意识 【学习重点、难点】 1、保护环。</p><p>4、2.2 生物与环境组成生态系统 【学习目标】 1. 举例说出影响生物生存的环境因素。 2. 举例说出生物之间有密切的联系。 3. 体验探究的一般过程,学习控制实验变量和设计对照实验,培养合作能力,表达和交流能力。 4.。</p><p>5、1 1 生物的特征 学习目标 1 观察生物和非生物 比较它们的区别 2 学生能够举例说明生物具有的共同特征 3 培养学生的观察能力 发散思维能力 分析问题的能力和表达能力 4 增强热爱大自然 保护大自然的情感 更加热爱生。</p><p>6、2 1 4 细胞的生活 学习目标 学生能说出细胞含有的物质 以及细胞膜具有控制物质进出的功能 能够描述细 胞质中的线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用 学生能够认同细胞生命活动具有物质基础 学生通过类比 推理的方法。</p><p>7、2 1 2 植物细胞 学习目标 1 学会制作临时装片的基本方法 使用显微镜观察自己制作的临时装片 认识并阐 明植物细胞的基本结构 初步学会绘制植物细胞结构简图 2 学会画细胞结构简图以提高动手能力 3 通过练习制作临时装。</p><p>8、2 1 1 练习使用显微镜 学习目标 1 说明显微镜的构造和作用 2 能独立使用显微镜 观察到清晰的图像 3 认同显微镜的规范操作方法 爱护显微镜 学习重点 难点 1 显微镜的使用方法 学生独立操作能力的培养 学习难点 规范使。</p><p>9、2 1 3 动物细胞 学习目标 1 进一步熟练制作临时装片和使用显微镜观察细胞 说明人口腔上皮细胞的基本结构 区别动植物细胞结构的主要不同点 2 提高制作以及观察临时装片的技能 3 设计实验 改革实验 开发自己的创新潜能。</p><p>10、2 2 1细胞通过分裂产生新细胞 学习目标 1 说出细胞分裂与生物生长的关系 2 描述细胞分裂的基本过程 说出细胞分裂过程中染色体变化的结果 3 关注细胞的研究在防治癌症等方面的价值 学习重点 难点 1 说出细胞分裂过程。</p><p>11、3.2.2 植株的生长【学习目标】1通过观察描述根的生长和枝条发育的过程。2知道根生长最快的部位。3运用调查.访谈等的方法与他人交流,了解无机盐与植物生长的关系。4通过植株生长过程的学习向学生渗透事物发展变化的观点。【重点难点】1测量数据的方法.数据的分析和处理。2通过合理施肥的学习,向学生渗透环保意识的教育。【学习过程】一、 自主学习阅读教。</p><p>12、3.2.3开花和结果【学习目标】1概述花的主要结构。2描述传粉和受精的过程,阐明花与果实和种子的关系。3认同花.果实.种子对于被子植物传种接代的重要意义,养成爱护【重点难点】1、花的结构.传粉和受精的过程2花与果实.种子的关【学习过程】一、自主学习1花的基本结构阅读教材第102页,结合桃花的结构彩图,思考教材中的讨论题。(1)填图比赛。</p><p>13、3.3 绿色植物与生物圈的水循环 【学习目标】1.说明大量根毛对植物吸水的意义。2.说明植物体内水分运输的途径。 3.描述绿色植物叶片的基本结构。4.解释气孔控制水分和二氧化碳进出叶片的机制。 5.描述绿色植物在生物圈中水循环的作用。7.练习制作叶片横切面的临时装片,认识叶片的结构。8.运用有关绿色植物吸水和运输水的器官特点的知识,解释生活中的相关现象。9。</p><p>14、2.2.4 单细胞生物【学习目标】1、学生能说明单细胞生物可以独立完成生命活动。2、学生会应用显微镜观察草履虫。3、学生通过上网查询和实验,提高自身的收集资料处理信息的能力、动手能力、思维能力、语言表达能力和探究实验的能力以及自主学习的能力。4、学生通过学习再次认同细胞构成生物体的观点。5、学生通过实验和观察演示实验体验生命存在的美。【学习重点、难点】1、 学。</p><p>15、3.5.1光合作用吸收二氧化碳释放氧气【学习目标】1.归纳出光合作用的概念。举例说明光合作用在农业生产 上的应用。2.运用实验法独立设计并完成本章的探究活动。3.认识绿色植物在维持碳氧平衡方面的重要作用,形成爱护植被的意识。【学习重点、难点】光合作用的实质;光合作用在农业上的应用。【学习过程】自主学习绿色植物进行光合作用制造了什么?(淀粉等有机物。</p><p>16、第一节 种子的萌发【学习目标】1通过小组的合作探究,阐明种子萌发的环境。 一、自主学习1、俗话说“春种一粒粟,秋收万粒子”,那么,农民为什么要在春天播种呢?2、阅读教材第8990页“种子萌发的环境条件”(1)、提出问题:。</p><p>17、3.4 绿色植物是生物圈中有机物的制造者【学习目标】1、 知道绿色植物光合作用的产物、条件和场所。2、 知道光合作用制造的有机物用来构建植物体本身。3、说明绿色植物制造的有机物养育了生物圈中的其他生物。【学习重点、难点】绿色植物光合作用的产物、条件和场所。【学习过程】一、 自主学习(一)实验:绿叶在光下制造有机物1、暗处理:将植物放在 一昼夜。</p><p>18、2.2.3 植物体的结构层次【学习目标】1.概述构成植物体的各种组织是通过细胞分裂和分化形成的,会识别植物体的几 种主要组织。2. 描述绿色开花植物体的结构层次:细胞,组织,器官,个体。3. 在说明植物体的结构层次时,学生的空间想像能力得到提高。4. 进一步形成生物体是一个整体的生物学观点。 【学习重点、难点】1.描述植物体的结构层次。</p><p>19、3.1.1 藻类、苔藓、和蕨类植物【学习目标】1、概述藻类、苔藓、和蕨类植物的主要形态、结构特点和生活环境2、举例说明藻类、苔藓、和蕨类植物与人类生活的关系3、认同藻类、苔藓、和蕨类植物在生物圈的重要作用【重点难点】藻类、苔藓、和蕨类植物的主要结构特点【学习过程】(一)、自主学习1、阅读教材平72-74第二自然段内容,参看图3-1、及图3-2,完成下。</p><p>20、2.2.2 动物体的结构层次【学习目标】1.说出组织、器官、系统的概念,并举例说明三者的区别和联系。2.概述构成人体的各种组织是通过细胞分裂和分化形成的。3.识别人体的四种基本组织。4.描述人体的结构层次。【学习重点、难点】1理解组织、器官、系统的概念。2对人体形成完整的认知,描述人体的结构层次。3.理解各种组织是细胞分化形成的。4.学会简单区分组织和。</p>