生活中的标志

生活中的标志Tag内容描述：<p>1、生活中的标志教学设计 一、教材版本： 义务教育课程标准美术教材（河北美术出版社） 七年级上册第 12 课。 二、教材分析： 本课采用了丰富的图文资料，介绍了标志作品的艺术特征，表 现形式和设计要求，并提供了一批设计精彩的标志作品图例，便于 学生从感性入手，自主地分析标志作品丰富的设计语言和它的形色 构成所传达的信息和代表的意义。 三、学生分析： 七年级学生具有一定的社会体验，在认知理解等各方面都正面 趋于成熟；对问题的探究较为深刻，正在形成自己的审美观念，对 丰富自身的知识结构有着浓厚的学习兴趣。但由于经验、认。</p><p>2、,生活中的标志,.,.,.,你所观看的所有标志是是属于哪一种类的,企业、产品标志交通警示标志日常生活中的标志,.,什么是标志,标志是一门视觉艺术。是指代表特定内容的标准识别记号。具有先于语言的特点，给人传递着特定信息，使人快速感知、判断、做出行动。,.,.,你认为标志的作用,标志，作为人类直观联系的特殊方式，不但在社会活动与生产活动中无处不在，而且对于国家、社会集团乃至个人的根本利益。越来越。</p><p>3、生活中的标志教案教材分析：生活中的标志是现代商业美术课中的重要内容，是初中美术欣赏课中知识性与应用性相结合、提高审美能力与掌握基本技能相结合的典型课题。其中既有对中国内外优秀标志设计作品的欣赏，又有对标志作品的设计思维和方法的剖析。教学目标：根据课程标准和教材要求，中学美术教育是使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，培养学生形成良好的思想品德，确定本节的教学目标为：1、知识目标：了解标志的分类及构成等基本知识，学习标志设计的创作方法；2、能力目标：培养学生的观察、想象、创造思维能力和应用视觉语言。</p><p>4、中文：标志 英文：Logosign 标志(logo)，是表明事物特 征的记号。它以单纯、显著 、易识别的物象、图形或文 字符号为直观语言，除表示 什么、代替什么之外，还具 有表达意义、情感和指令行 动等作用。标志，在现代汉 语词典中的解释是：表明特 征的记号。 标志是一种传达信息的 形式。它是用形象.文字 和色彩来代表某一事物或 表达某种含义的图形符号 ；标志也是一种视觉艺术 ，具有很高的审美价值。 标志的来历，可以追溯到上古时代的“图腾“， 那时每个氏族和部落都选用一种认为与自己有 特别神秘关系的动物或自然物象作为本氏族或 部。</p><p>5、生活中的标志设计与生活教学设计【设计意图】依据本课的性质及学生的识别能力以及接受能力的程度，我主要采取启发讨论法，以大量实例为线索，充分利用多媒体教学手段，将图片及影像资料让学生欣赏。在实例的引导下，调动学生的积极性和自觉性，由感性认识上升到理性认识，使每个学生都能参加到动脑的积极思维中，真正做到面向全体学生。运用投影 、挂图现场演示，优化课堂教学，激发学生兴趣，提高课堂效率。针对学生在设计中遇到的困难，本课利用大量的实例和制作过程的演示，使学生沿着形象简洁、手法概括，表达以象征为主的思路前提下。</p><p>6、课题：第十课 生活中的标志时间：3月18日教学目标:初步认识标志的作用和特点尝试运用联想与概括的方法进行设计,使学生明白美术与生活的关系。教学重点:认识标志在生活中的作用及其特点教学难点:运用联想与概括的方法达到视觉传达的最佳效果教学准备:标志图片、及时贴、刀、彩笔等教 师 活 动学 生 活 动一、创设情景，导入新课多媒体演示：两个孩子在公园迷路了，周围又没有人，很是着急，我们大家想什么办法帮助他们？提示：结合自己的生活去想。其实答案很简单，只要按着路标找，就可以找到目的地。而这些路标就是我们今天讲的标志之一。</p><p>7、义务教育教科书 美术 五年级下册 第10课 生活中的标志 根据课前的搜集，你能给大家介绍你所熟 悉和了解的标志吗？ 徽标 徽标充分地体现出某个国家、某个政府或 某个组织的人文风情，特殊的位置，丰富的精 神内涵。 公共标志 公共标志是一种为人们的工作生活带来某种 社会利益的符号，能方便人们的出行、交流。 根据基本构成因素，我们看到了三种标 志，即文字标志、图形标志、文字与图 形结合的组合标志。 你知道吗 文字与图形 文字标志 图形标志 连一连 你知道吗 标志(logo)，是表明事物特征的记号。 你知道吗 你知道吗 标志的来历，可以。</p><p>8、什么是标志 标志是以特殊的图案或文字组成并表 达一定含义的视觉语言，它在生活中起到 识别，示意和传递信息的作用。 残疾人专用车标志 节约用水 人行道 停车场 说明性标志 警示性标志 标志给生活带来了方便，它 让大家一看就明白了；在很远的 地方看字看不清，标志图片能方 便大家看见。 活动延伸 请小朋友自己设计一些标 志，应用到相应的场所中。如在 教室里不要大声喧哗，家长到幼 儿园不能吸烟，车子不能开到幼 儿园等。。</p><p>9、义务教育教科书美术,五年级下册第10课,生活中的标志,1,-,根据课前的搜集，你能给大家介绍你所熟悉和了解的标志吗？,2,-,徽标,徽标充分地体现出某个国家、某个政府或某个组织的人文风情，特殊的位置，丰富的精神内涵。,3,-,公共标志,公共标志是一种为人们的工作生活带来某种社会利益的符号，能方便人们的出行、交流。,4,-,根据基本构成因素，我们看到了三种标志，即文字标志、图形标志、文字。</p><p>10、生活中的标志一、教学要求：1、认识生活中常见的一些标志，并知道这些标志的含义。2、教育孩子们要遵守公德、遵守秩序、注意安全，做一个文明人。二、教学过程：1、引入：你们见过这些图案吗？在哪里见过？知道它有什么作用吗？2、 根据孩子们的回答逐个认识这些标志。人行横道：在马路边上见过。行人横穿马路时就从这里走过。这个 图案像斑马的花纹，所以也叫斑马线。从这里过马路更安全。垃圾箱：路的两边有很多，用来装垃圾的。告诉我们不要乱扔垃 圾，要爱护公共环境。禁止汽车通行：汽车不能从这里过。禁止吸烟：在公共场所见过。告。</p><p>11、二年级综合实践活动寻找生活中的标志1、学生通过自主调查，认识生活中常见的标志及作用，了解标志的种类及与人们生活的密切关系。进行文明礼仪教育。培养守规则的习惯，加强社会公德意识。2、引导学生在活动中通过探究式、访问式、问题式、搜集式、整理式的活动方式了解生活中的各种标志。提高资料搜集、整理以及分析信息的能力。3、学生通过了解标志、尝试运用联想与概括的方法进行创作设计，培养想象力与创造力。活动安排：第一阶段 明确内容 指导分组1、图片导入主题：同学们知道这是什么吗？（安全标志）你们知道生活中都有哪些标志吗。</p><p>12、精品教育综合实践活动设计方案生活中的标志洛阳市洛宁县城关镇西街小学 张鹏飞主题来源“生活中的标志”是海燕版综合实践活动资源包六年级下册的活动主题。活动背景 随着社会的快速发展，一些精心设计且具有高度实用性的标志，广泛地应用于社会的各个领域。因此，在我们生活中 “标志”无处不在，时刻提醒着我们遵守规则。但这些标志，对于活泼好动的孩子来说，往往熟视无睹。</p><p>13、生活中的标志,讲课教师： 孙重阳,标志是用图像、文字、色彩来代表某一事物或表达特定含义的图形符号。,什么是标志,每一种标志都代表着特定的意义。 它造型简洁独特，色彩单纯明快，具有很强的视觉冲击力。 标志的运用十分广泛，已成为现代社会生活不可缺少的部分。,生活中你还知道哪些标志？,认识标志,奥运五环,认识标志,李宁,认识标志,医院,认识标志,危险,按标志的用途划分,1.地域标志,2.会议标志,3.企业商业标志,4.交通标志,7.公益活动标志,6.安全标志,5.机构标志,8.公共场所标志,按标志的表现形式划分：,文字型,形象型,综合型,标志形式。</p><p>14、综合实践活动之生活中的标志1、学生通过自主调查，认识生活中常见的标志及作用，了解标志的种类及与人们生活的密切关系。进行文明礼仪教育。培养守规则的习惯，加强社会公德意识。2、引导学生在活动中通过探究式、访问式、问题式、搜集式、整理式的活动方式了解生活中的各种标志。提高资料搜集、整理以及分析信息的能力。3、学生通过了解标志、尝试运用联想与概括的方法进行创作设计，培养想象力与创造力。活动安排：第一阶段 明确内容 指导分组1、图片导入主题：同学们知道这是什么吗？（安全标志）你们知道生活中都有哪些标志吗？那么你。</p><p>15、生活中的标志,红色象征革命，象征革命先辈为创建新中国抛洒的热血；黄色象征光明。,是用形象、文字和 色彩 来代表某一事物或表达某种含义的图形符号。,标志的含义,大星代表中国共产党，四颗小星代表工人、农民、知识分子、民族资产阶级。四颗小星环拱于大星之右，象征中国共产党领导下的革命人民大团结和人民对党的拥护。,标志的分类,按意义划分：,政治、文化类 经济、科技、商业类 公共服务类,标志的分类,按表现形式：,文字型 形象型 综合型,运用奥运五环色组成五角星，相互环扣，同时它又是中国传统民间工艺品“中国结”的象形，象征世。</p><p>16、大班社会领域教案生活中的标志一、活动目标：认识生活中常见的标志，知道它们的含义与作用。二、重难点分析：1.重点：引导幼儿熟悉日常生活中常见的各种标志。2.难点：在认识一些标志的基础上了解其不同类别和作用。并尝试运用。三、活动准备：1.幼儿观察生活中的常见各种标志。2.自制课件、各种标志图每组一份（注意安全、人行横道、禁止烟火、当心触电、禁止触摸等）。四、活动过程：（一）观看录像导入，激发幼儿的活动兴趣。1.教师引导幼儿观看录像，就其中的交通安全小故事鼓励幼儿探索根据什么标志过马路？2.提问：你都看到了什么？。</p>