生活中的大数

生活中的大数Tag内容描述：<p>1、第（六）课时 累计（17）节教学内容拨一拨练习课教学准备多媒体课件、题卡教学环节教师活动及预期学生活动设计意图一、填一填二、小猫吃鱼三、找规律填数。四、开火车五、互动探究 1.3045是一个（ ）位数，最高位时（ ）位.2.一个三位数，它的最高位是（ ）。3.1256是由（ ）个千，（ ）个百，（ ）个十和（ ）个一组成。4.三千零二十是由（ ）个千和（ ）个十组成的，写作（ ）。（2在什么数位上，表示多少），连线。729 267 812 2013 2个一 2个千 2个百 2个十1.475、476、（ ）、（ ）、479、（ ）。2.2450、2460、（ ）、（ ）、2490、。</p><p>2、第（五）课时 累计（16）节教学内容拨一拨练习课教学准备多媒体课件教学环节教师活动及预期学生活动设计意图一、填一填二，读一读写一写三、数一数四、我说你拨五、按要求写数。100里面有（ ）个十1000里面有（ ）个百10000里面有（ ）个三百二十七 写作（ ）八千零伍十二 写作（ ）一千五百零三 写作（ ）两千二百一十八 写作（ ）403=（ ）+（ ）+（ ）2089=（ ）+（ ）+（ ）4229=（ ）+（ ）+（ ）+（ ）3294是由（ ）个千，（ ）个百，（ ）个十和（。</p><p>3、生活中的大数单元练习1判断题。（1）一个数中间不管有几个零，只读一个零。（ ）（2）一个数末尾不管有几个零，只读一个零。（ ）（3）5个一、6个十、3个百和4个千组成的数是5634。（ ）（4）个位上的5、十位上的5、百位上的5、千位上的5，意思相同都表示“5”。（ ）（5）505百位上的“5”表示5个百。（ ）（6）3个百和4个一组成341。（ ）2写出下面各数。（1）六千零七十 写作：__________（2）四千零六 写作：__________（3）一千四百一十六 写作：__________（4）三千五百零二 写作：__________（5）八千零二十七 写作：__________（6。</p><p>4、生活中的大数教材分析单元学习目标1经历借助直观模型，从日常生活中抽象出数的过程，理解大数的实际意义；学会运用大数进行表达和交流，描述一些生活现象，感受大数与现实生活的密切联系。2借助直观模型，学习数、读、写万以内的数，认识万以内数的数位、理解各数位上的数字表示的意义，会比较数的大小，逐步发展位值概念。3结合具体情境进行估计，初步体会估计在生活中的作用并发展数感。4借助“猜数游戏”等活动，激发学习数学的兴趣，初步养成乐于思考的良好品质。单元学习内容的前后联系整数的认识在小学分为四个阶段安排。第一次，20。</p><p>5、冀教版三年级数上册 学习目标 1. 能认、读、写万以内的数，知道万以内数的 组成。初步学会用万以内的数表示生活中的事 物。 2. 了解可以用数来描述某些事物，感受数学与 日常生活的密切联系。 东方明珠电视塔高 四百六十八米。 世界海拔最高的山峰是 我国的珠穆朗玛峰，高约八 千八百四十八米。 用肉眼能看到的星 星大约有三千颗。 我国已发现的鸟类 有一千三百种。 一共有多少个小正方体? 这么多, 怎么数呀? 一个一个地数, 数 10 次是 10 个。 小红 每 10 个是 1 排 , 一排 一排地数, 数 10 排是 100 个。 小明 每 100 个是 1 层，一层一。</p><p>6、,北师大版二年级数学下册,生活中的大数,.,学习目标：1.使同学们认识生活中的大数。2.能够熟练掌握1000以内的数。,.,.,.,.,1000朵,.,1000个座位,.,100个,1000个,.,100字,1000字,.,100粒,.,1000粒,.,古人是这样记数的,.,.,.,个,十,百,千,.,.,.,.,.,.,1000,100,10,1。</p><p>7、万以内数的大小比较教学目标1结合给五座名山的高度排序，经历自主尝试比较万以内数的大小的过程。2能比较万以内数的大小，能清楚表达比较的过程和结果。3感受数学在现实生活中的广泛应用，增强学好数学的信心。教学建议给名山排序课前师生从网上搜集关于我国五座名山的资料。1交流师生课前搜集的五座名山的资料，了解五座名山在“五岳”中的简称。教师进行热爱祖国大好山河的教育。2提出按五座名山的高度从高到低排序的要求，鼓励学生独立完成。3交流学生排序的结果和个性化的比较方法。学生可能出现以下两种方法。（1）先比较两个超过200。</p><p>8、认识万以内的数教学内容：冀教版数学三年级上册第13页。教学目标：1、结合商品标价中的典型数据，经历认识万以内的数以及数位顺序的过程。2、能认、读、写万以内的数，能说出万以内数的组成。3、了解可以用数表示生活中一些事物，感受数学与生活的密切联系。课前准备：为每个学生准备一张万以内数位表；让学生了解自己家电视的品牌、尺寸和价钱等。教学方案：教学环节设计意图教学预设一、创设情境1、交流课前调查情况。鼓励学生向大家介绍自己家电视机的品牌、尺寸、价钱是多少。交流调查的情况，既是对学生课外学习的关注和激励，也是本。</p><p>9、整理与复习教学目标1经历系统复习整理单元知识、巩固教育的全过程。2进一步掌握本单元的所学知识，形成相关技能。3培养回顾总结的习惯，获得学习的成功体验。整理与复习第1题，是一个既开放又有挑战性的题。给学生充分观察、交流的时间，引导学生从数位，数位上的数字表示的意义，数的读法、组成、大小比较等不同的角度，说明数位表中反映的数学信息。第2题，先让学生自己完成，交流时重点说一说是怎么比较的。第3题，关于近似数和加减估算的综合练习。先让学生说一说从表中得到了哪些数据，想到了什么问题，有什么好的建议。再按书中的要。</p><p>10、估算教学内容：冀教版数学三年级上册第11、12页。教学目标：1、结合具体事例，经历自己尝试加减估算、交流以及评价估算方法的过程。2、能选择适当的单位解决简单的加减估算问题，会进行万以内数的加减法估算。3、体会估算在生活中的应用，丰富生活经验。教学方案：教学环节设计意图教学预设一、问题情境1、教师谈话说明近似数在日常购物中的应用，提出本节的学习内容。由现实生活中近似数的应用引入课题，使学生明白解答问题的思路，体会数学与生活的密切联系。师：上节课我们认识了近似数，日常生活中，人们在同时购买几件商品时，多数人。</p><p>11、近似数教学内容：冀教版数学三年级上册第9、10页。教学目标：1、经历认识近似数和选择合适的近似数描述事物的过程。2、会用合适的近似护士来描述现实生活的事物；能根据给出的近似数，选择合适的准确数。3、了解近似数在正货中的应用，感受数学与生活的密切联系。教学重点：认识近似数，会用合适的近似数来描述现实生活中的事物。教学难点：能根据给出的近似数，选择合适的准确数。教学方案：教学环节教学预设一、情境导入1、师生谈话，观察教材第9页的两幅图，说一说都发现了什么？师：看一看这两幅图，你发现了什么？学生可能回答：我国。</p><p>12、计划购物教学内容：冀教版数学三年级上册第13页。教学目标：1、结合购买电视问题，经历了解信息、加工信息、制订购物计划并交流的过程。2、能根据实际情况，制订合理的购物方案，能表达制订方案的过程和结果。3、感受数学与生活的密切联系，培养学生有计划、合理消费的意识。课前准备：让学生了解爸爸、妈妈每个月的工资和家中每个月的生活消费。教学方案：教学环节设计意图教学预设一、创设情境分别提出：哪位同学家最近买了大件物品？你爸爸、妈妈的一个月工资减去生活费够吗？进而引出计划购物问题。由班里同学家购买大件物品的事例引。</p><p>13、万以内数的大小比较教学内容：冀教版数学三年级上册第7、8页。教学目标：1、结合给五座名山的高度排序，经历自主尝试比较万以内数的大小的过程。2、能比较万以内数的大小，能清楚表达比较的过程和结果。3、感受数学在现实生活中的广泛应用，增强学好数学的信心。课前准备：珠穆朗玛峰的知识和五岳名山的资料。教学方案：教学环节设计意图教学预设一、创设情境1、出示教材第2页珠穆朗玛峰图片和文字，让学生交流收集的关于珠穆朗玛峰的资料。教师可进行重点板书。如“神女”峰2005年：8844米原来高度：8848米交流珠穆朗玛峰的常识，培养学。</p><p>14、认识万以内的数教学内容：冀教版数学三年级上册第13页。教学目标：1、结合商品标价，经历认识万以内数的过程。2、能认、读、写万以内的数，知道万以内数的组成；初步学会用万以内的数表示生活中的事物。3、了解可以用数来描述某些事物，感受数学与日常生活的密切联系。教学重点：了解万以内数的顺序，能认、读、写万以内数，知道万以内的数的组成。 教学难点：中间有零的数的读法和写法。初步建立和发展数感，感受大数的意义。课前准备：每人一张万以内数位表；学生课前了解自己家电视的品牌、尺寸和价钱等，汽车图片和信封。教学方案：教。</p><p>15、估算教学目标1结合具体事例，经历自己尝试加减估算、交流以及评价估算方法的过程。2能选择适当的单位解决简单的加减估算问题，会进行万以内数的加减法估算。3体会估算在生活中的作用，丰富生活经验。教学建议估算购物钱数1教师谈话，出示手机和照相机的价钱，鼓励学生用自己的方法估算：购买一部手机和一部照相机，大约需要多少元钱？2交流学生不同的估算方法。教师提问：用4500元买一部手机和一部照相机够吗？并让学生实际计算一下，得出结果4520元，4500元不够。最后教师说明：估算买东西需要的钱时，一般都多估算一点。使学生明白：聪。</p><p>16、近似数教学目标1结合生活中的事例，经历认识近似数和选择合适的近似数描述事物的过程。2会用近似数描述生活中的事物，能根据给出的近似数选择合适的答案。3了解近似数在生活中的作用，感受数学与生活的密切联系。教学建议认识近似数1师生交流知道的鸟和花。然后出示教材中的两幅图片，让学生说一说了解到什么数学信息。2提出：1300和2230是我国鸟类和花卉种类的准确数量吗？鼓励学生大胆发表自己的意见，并解释数据和文字描述的实际意思。3教师参照教材中的文字介绍生活中用近似数描述的事物，并出示中学、小学两幅图和下面的文字，让学生。</p><p>17、认识万以内的数教学目标1结合商品标价中的典型数据，经历认识万以内的数以及数位顺序的过程。2能认、读、写万以内的数，能说出万以内数的组成。3了解可以用数表示生活中一些事物，感受数学与生活的密切联系。教学建议认识万以内的数1让学生说出各种电器的名称，说一说这些电器的价钱是几位数，然后鼓励学生读出每种电器的标价。教师重点指导电视机价钱的读法。2师生共同说一说2165元中有几个一千元、几个一百元、几个十元、几个一元。再提出“说一说”的问题，鼓励学生回答。3认识数位顺序表。出示标有数位的表格，师生一起在表中从右往左。</p><p>18、学会购物教学目标1结合生活中促销的事例，经历了解信息、发现问题、分析问题的过程。2能运用数学知道和促销的优惠政策，解决现实生活中的实际问题。3丰富学生日常购物经验，培养科学消费的意识，提高解决问题的能力。教学建议有奖促销1师生对话，说一说现实生活中商场经常推出哪些促销活动。然后出示教材中的“有奖促销”问题，让学生读一读几种商品的标价和有奖促销广告，重点理解广告的内容。2提出兔博士的问题，给学生充分思考和交流问题的时间。3提出一位叔叔想买手机和电话，请大家当参谋的要求，鼓励学生提出建议，并分别计算买两种。</p><p>19、解决问题教学目标1结合购买电视问题，经历了解信息、加工信息、制订购物计划并交流的过程。2能根据实际情况，制订合理的购物方案，能表达制订方案的过程和结果。3感受数学与生活的密切联系，培养学生有计划、合理消费的意识。教学建议购物计划1提出强强家计划买一台液晶电视的问题，让学生看书，了解电视机的价格和强强一家的谈话内容。说一说知道了哪些数学信息。2提出小组合作帮强强家制订购买电视机的计划的要求。鼓励学生在小组积极发表自己的意见。同时提示学生：计算强强家每个月剩余的钱时，要考虑还有其他的费用。3交流各组制订的。</p>